《健康教育学》理论课大纲.docx
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《健康教育学》理论课大纲
《健康教育学》教学大纲
（2016年修订）
适用专业：
护理学
前言
课程简介：
健康教育学是是引导并教会学生如何运用更科学、系统的方法，联系临床专业知识为护理对象开展全面、有效的健康教育的一门重要的专业基础课。
本课程总学时为32学时，其中，理论讲授20学时；临床见习12学时。
本课程将采用讲授、小组讨论和角色表演等教学方法。
课程负责人及授课团队：
姓名
职称
电子邮箱
办公室地点
穆晓云
讲师
xymu@
社区护理教研室
王健
副教授
Jwang20@
社区护理教研室
臧爽
讲师
szang@
社区护理教研室
考评方式：
1、平时作业（提交三次实习作业，分别以健康教育宣传板报、实习报告、小组角色扮演形式）：
30%
2、理论考试：
70%
使用教材及其他建议参考书：
教材：
黄津芳.护理健康教育学（第2版）。
北京：
科学技术文献出版社，2006
参考书：
1.包家明.护理健康教育与健康促进学（第1版）。
北京：
人民卫生出版社，2014
2.单伟颖.护理健康教育（第1版）。
北京：
人民军医出版社，2011
3.米光明.护理健康教育学（第1版）.北京：
人民军医出版社，2012
课程目标：
健康教育学课程的开设旨在使护生明确并亲自体验护理健康教育过程中护士的工作模式、专业角色、功能及特点，掌握将抗教育的方法和技巧。
本课程为提升护生的专业素质及能力奠定了良好的理论和知识基础。
教学内容及学时分配
章
授课内容
学时数
第一章
概论
1
第二章
护理健康教育基本概念
1
第三章
健康测量指标及生活质量评价
2
第四章
健康相关行为
1
第五章
健康教育促进规划设计
1
第六章
心理健康教育
2
第七章
病人教育程序
4
第八章
病人教育技巧
1
第九章
护士与病人教育
1
第十章
内科病人健康教育
4
第十一章
外科病人健康教育
2
合计
20
第一章概论
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.正确阐述护理健康教育学相关学科理论和基本概念
2.明确护理健康教育学研究的对象、内容及任务
理解：
1.深刻理解护理健康教育学的学科性质
运用：
1.掌握护理健康教育学研究的基本方法
【教学内容】
第一节护理健康教育学的性质
一、护理健康教育学是现代护理学发展的产物
二、护理健康教育学是一门交叉的边缘学科
三、护理健康教育学是护士角色多元化的必然结果
第二节护理健康教育学的研究对象及任务
一、护理健康教育学的研究对象与内容
二、护理健康教育学的研究任务
（一）建立符合国情的病人教育学科体系
（二）建立病人教育的实践模式
第三节护理健康教育学研究方法
一、调查研究法
二、测验研究法
二、测验研究法
第四节护理健康教育学相关理论
一、行为科学理论
二、传播学理论
三、预防医学理论
四、教育学理论
【教与学的方法】
讲授法、小组讨论法、举例法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
1学时
第二章护理健康教育基本慨念
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.正确阐述健康与疾病的基本概念
2.病人教育分类的特点
理解：
1.理解健康教育与疾病的关系以及对健康教育的意义
2.掌握三种健康教育模式的特点
运用：
1.认识健康教育与卫生宣教的区别
【教学内容】
第一节健康与疾病的概念
一、健康概念的演变
（一）古代健康观
（二）现代健康观
（三）影响健康的因素
（四）健康危险因素
二、疾病概念的演变
（一）古代健康观
（二）现代健康观
（三）生病、疾病状态与疾病
（四）判定疾病的方式及生病反应
三、健康与疾病的关系
（一）健康与疾病是一种动态过程
（二）认识健康与疾病关系对护理健康教育学的意义
第二节健康教育的概念
一、健康教育的起源
二、健康教育的定义
三、健康促进的概念
四、健康教育与卫生宣教
五、健康教育模式
第三节病人教育概述
一、病人教育的现状
（一）病人教育的起源
（二）病人教育的现状
二、病人教育的理论依据
三、病人教育的意义
四、病人教育分类
（一）门诊教育
（二）住院教育
（三）出院后教育
（四）社区教育
【教与学的方法】
讲授法、小组讨论法、举例法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
1学时
第三章健康测量指标及生活质量评价
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.正确阐述健康测量与生活质量的基本概念
理解：
1.理解WHO健康定义并说明健康测量的范围内容及特征
运用：
1.简述情绪与情感的区别及其主要测量工具
2.简述生活质量测量的基本内容及常用测量工具
【教学内容】
第一节躯体健康测量指标体系
一、体格指标
二、功能指标
（一）常用ADL评定方法
（二）常用IADL评定方法
（三）日常生活活动能力评定的实施方法
三、体力测定
四、功能状况指数评价
第二节心理健康测量指标
一、人格
（一）人格因素影响健康的作用机制
（二）人格测验
二、智力
三、情绪与情感
四、神经心理测验
五、总体心理健康评价
第三节社会角色功能健康测量指标体系
一、人际关系
二、社会支持
三、社会角色和社会适应
四、行为模式
五、群体社会健康评价
第四节常用的群体健康测量指标体系
一、生长发育指标
二、出生生育指标
三、疾病和健康缺陷指标
四、死亡统计指标
五、其他指标
六、选择健康测量指标的原则
第五节生活质量评价
一、生活质量的概念
二、研究生活质量的意义
三、生活质量的测量维度和内容
四、常用的生活质量评定量表
（一）疾病影响量表
（二）Nottingham健康量表
（三）Well-Being质量表
（四）生活质量指数
（五）癌症病人生活功能指标量表
（六）SF-36
五、生活质量量表的制定
（一）制定生活质量问卷的原则
（二）制定生活质量问卷的基本步骤
（三）量表的效度、信度和可行性分析
六、生活质量测量的应用及注意事项
（一）应用生活质量测量的应用及注意事项
（二）生活质量测量的应用领域
（三）应用生活质量评价的注意事项
【教与学的方法】
讲授法、小组讨论法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
2学时
第四章健康相关行为
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.正确阐述行为、健康行为、相关行为及行为矫正的概念
2.了解行为与健康的关系及影响行为的因素
理解：
1.熟悉健康行为改变模式
2.简述促进健康行为和危害健康行为的分类
运用：
1.熟悉行为矫正的技术和方法
【教学内容】
第一节行为概述
一、行为的概念
二、行为的分类
（一）本能行为
（二）社会行为
三、行为与健康
四、影响行为的因素
（一）遗传因素
（二）环境因素
（三）学习因素
第二节健康相关行为
一、健康行为
（一）概念
（二）分类
（三）学习健康行为的目的
二、健康相关行为
（一）促进健康行为
（二）危害健康行为
第三节健康相关行为改变模式
一、知信行模式
（一）概念
（二）促进态度转变的方法
二、健康信念模式
（一）概念
（二）影响健康信念形成的因素
第四节健康相关行为的干预与矫正
一、行为矫正的基本概念
二、目标行为的确定
三、目标行为的分析
四、行为矫正的技术和方法
【教与学的方法】
讲授法、讨论法、读书指导法
【教学手段】
幻灯片、计算机、投影仪、激光笔、黑板、粉笔、互联网、教材
【授课学时】
1学时
第五章健康教育促进规划设计
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.正确阐述规划制定的基本步骤
理解：
1.熟悉影响健康行为的三大因素
2.掌握规划制定的方法
运用：
1.熟悉效果评价的内容和方法
【教学内容】
第一节规划设计的意义和原则
一、健康促进规划设计的意义
二、健康促进规划设计的原则
第二节健康促进规划的制定
一、规划设计程序
二、规划制定方法
（一）社区需求评估
（二）流行病学诊断
第三节确定规划优先项目及目标
一、确定优先项目（健康问题或行为问题）
（一）确定优先项目评价标准的意义
（二）确定优先项目的简单方法
二、确定规划目标
（一）总目标
（二）具体目标
三、健康教育计划的制定
（一）影响健康行为的三大因素
（二）教育计划的制定
第四节规划的实施与效果评价
一、规划的实施
（一）严密组织
（二）建立反馈信息系统
（三）组织协调与质量监控
二、效果评价
（一）形成评价
（二）过程评价
（三）效果评价
【教与学的方法】
讲授法、讨论法、读书指导法
【教学手段】
幻灯片、计算机、投影仪、激光笔、黑板、粉笔、互联网、教材
【授课学时】
1学时
第六章心理健康教育
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.心理健康教育和病人心理健康教育的概念
2.心理健康教育的原则
理解：
1.心理健康教育的作用
2.心身疾病、躯体疾病、康复病人的心理健康教育要点
运用：
1.心理社会评估的内容及方法
2.心理健康教育方法和技巧
【教学内容】
第一节心理健康教育概述
一、心理健康教育的概念与作用
（一）心理健康教育与病人心理健康教育的概念
（二）心理健康教育的作用
二、心理健康教育的原则
第二节病人心理问题的评估
一、自我观念评估
（一）概述
（二）自我观念评估的要点
二、认知评估
（一）概述
（二）认知评估的要点
三、情绪、情感评估
（一）概述
（二）情绪、情感评估的要点
四、病人角色与角色适应评估
（一）概述
（二）病人角色与角色适应评估的要点
五、压力与压力应对评估
（一）概述
（二）压力评估的要点
六、家庭评估
（一）概述
（二）家庭评估的要点
七、文化评估
（一）概述
（二）文化评估的要点
八、环境评估
（一）概述
（二）环境评估的要点
二、健康促进规划设计的原则
第三节病人心理健康教育内容
一、心理社会因素对疾病影响的教育
（一）概述
（二）心理健康教育要点
二、心身疾病的心理健康教育
（一）概述
（二）心理健康教育要点
三、躯体疾病的心理健康教育
（一）概述
（二）心理健康教育要点
四、康复病人的心理健康教
（一）概述
（二）心理健康教育要点
第四节心理健康教育方法
一、心理社会问题评估的方法
（一）观察法
（二）会谈法
（三）心理测量法
二、心理健康教育技巧
（一）个别教育技巧
（二）小组教育技巧
（三）心理训练技巧
【教与学的方法】
讲授法、小组讨论法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
2学时
第七章病人教育程序
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.正确阐述教育评估的内容、方法和注意事项
理解：
1.明确教育目的、教育目标、学习目标三者的关系，掌握制定目标的原则、方法及注意事项
2.了解评价内容方法及注意事项
运用：
1.熟悉病人学习的特点及影响病人学习的因素，熟悉病人学习的类型，掌握病人教育原则及注意事项
【教学内容】
第一节病人教育程序的基本理论
一、病人教育模式
（一）病人教育步骤与教育程序
（二）病人教育程序与护理程序
二、病人教学的基本概念
（一）病人教学过程
（二）教学理念与教学模式
（三）教与学的三个领域
三、病人学习理论
（一）行为学习理论
（二）认知学习理论
（三）社会学习理论
第二节评估学习需求
一、评估的内容
二、评估的方法
三、评估的注意事项
四、护士应具备的评估能力
第三节确定学习目标
一、与教学目标相关的概念
二、教学目标分类及其陈述
三、制定教学目标的功能
四、制定教学目标的原则
五、制定教学目标的注意事项
第四节制定教育计划
一、病人教育计划的结构
二、教育计划分类
三、病人教育内容
四、教学方法
第五节实施教育计划
一、病人学习的特点
二、影响病人学习的因素
三、病人学习类型
四、病人教学原则
五、病人教育工具
六、实施教育计划注意事项
第六节评价
一、评价内容
二、评价方法
三、评价中存在的问题
四、评价的注意事项
【教与学的方法】
讲授法、小组讨论法、病例分析法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
4学时
第八章病人教育技巧
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.明确护患关系在病人教育中的意义
理解：
1.掌握护患沟通的概念及途径
运用：
1.掌握护患关系技巧
2.熟练应用知识灌输技巧
3.学会常用教材教具的应用技巧
【教学内容】
第一节护患关系技巧
一、护患关系的基本概念
（一）护患关系的定义
（二）护患关系的类型
二、护患关系的特点
（一）护患关系的特点
（二）建立良好护患关系的原则
三、建立护患关系的技巧
（一）介绍期
（二）工作期
（三）结束期
第二节护患沟通技巧
一、护患沟通的基本概念
（一）护患沟通的定义
（二）护患沟通的意义
（三）护患沟通的途径
二、护患沟通技巧
（一）交谈技巧
（二）非语言沟通技巧
第三节知识灌输技巧
一、常用的知识灌输技巧
（一）讲授
（二）阅读指导
（三）演示
二、知识灌输教材的应用
（一）选择教材的原则
（二）常用教材、教具的应用技巧
第四节行为训练技巧
一、自我护理能力训练
（一）自理能力训练
（二）自数脉搏训练
（三）自测血压训练
（四）自行尿糖定性训练
（五）自行注射胰岛素训练
（六）自记尿量训练
（七）自记痰量训练
（八）胸腔闭式引流自我护理训练
（九）人工肛门处理训练
（十）行走训练
二、住院适应能力训练
（一）床上排便能力训练
（二）咳嗽、咳痰训练
（三）胸式呼吸训练
（四）腹式呼吸训练
（五）深呼吸训练
（六）放松训练
（七）视觉模拟疼痛评估训练
（八）吸气练习训练
（九）术后下床活动训练
（十）上呼吸机手语训练
（十一）扣背训练
（十二）体位引流训练
（十三）震颤或挤压胸廓训练
（十四）戒烟行为训练
（十五）正确留取痰、尿、便标本训练
三、康复能力训练
（一）关节功能训练
（二）协调运动训练
（三）膀胱功能训练
（四）吞咽功能训练
【教与学的方法】
讲授法、角色扮演法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
1学时
第九章护士与病人教育
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.明确护护士在病人教育中的地位和作用
理解：
1.了解影响护士旅行教育职责的因素
【教学内容】
第一节护士在病人教育中的地位和作用
一、健康教育是护士应尽的义务
二、护士在病人教育中处于主导地位
三、护士在病人教育中起到桥梁作用、组织作用和协调作用
第二节影响护士履行教育职责的因素
一、角色认知偏差
二、缺乏教育能力
三、缺乏教育时间
四、缺乏发挥职能作用的支持条件
【教与学的方法】
讲授法、角色扮演法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
1学时
第十章内科病人教育
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.了解内科常见疾病特点和心理特点
理解：
1.掌握内科常见病健康教育要点
【教学内容】
第九节糖尿病病人健康教育
一、简述
二、危险因素与疾病特点
三、心理特点
四、健康教育要点
（一）住院教育
（二）出院教育
五、边学边练
【教与学的方法】
讲授法、小组讨论法、病例分析法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
2学时
第十一章外科病人教育
【教学目标及要求】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.了解外科常见疾病特点和心理特点
理解：
1.掌握外科常见病健康教育要点
【教学内容】
第二十九节肿瘤病人健康教育
一、简述
二、危险因素与疾病特点
三、心理特点
四、治疗特点
五、健康教育要点
（一）住院教育
（二）出院教育
五、边学边练
【教与学的方法】
讲授法、小组讨论法、病例分析法
【教学手段】
多媒体
【授课学时】
2学时
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