好雪片片教案.docx

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好雪片片教案

好雪片片

一、教学方法：

讲授法讨论法

二、教学设计：

二课时

第一课时

一、组织课堂

二、复习旧课

三、教学过程

（一）导入

以故事《购买上帝的男孩》导入

【一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：

“请问您这儿有上帝卖吗？

”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。

天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。

老板是个六十多岁的老者，满头银发，慈眉善目。

他笑眯眯地问男孩：

“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？

”男孩流着泪告诉老者，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。

叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。

医生说，只有上帝才能救他。

邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老者眼圈也湿润了，问：

“你有多少钱？

”“1美元。

”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。

”老者接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。

”

邦迪喜出望外地将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。

一进病房，他就开心地叫嚷道：

“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！

”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。

他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。

可院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。

那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。

那个医疗小组就是老者花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老者，可老者已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老者写来的，信中说：

年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

】

导语：

不错，真正的上帝，是人们的爱心，在台湾著名作家林清玄的《好雪片片》中我们同样可以体会到这样的爱心，今天就让我们跟随林清玄来品品他的好雪。

（二）走近作者

笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人，1953年生毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职

17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作（1973年开始）作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等，他的散文集一年中重印超过20次

1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等，30岁前得遍了台湾所有文学大奖：

国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”

（三）、快速阅读，整体感知

请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：

你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉

（学生自由回答）

（四）分析文章结构

第一部分（1—5）概括身处社会最底层流浪老人的外貌及其日常生活

第二部分（6—15）记述我第一次买奖券和流浪汉为我扣扣子的事情，表现作者与众不同的对流浪老人善良心灵的发现和感受。

第三部分（16—18）以“好学片片，不落别处”的典故，表达作者的观点，揭示文章的中心。

第二课时

一、组织课堂

二、品读课文

（一）抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵

1．浏览课文第一部分

（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句

明确：

①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣

②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶

③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马

④平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券

⑤如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他

⑥到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉

⑦几乎终日不说一句话

（2）这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？

突出了流浪老人形象的什么特点？

明确：

动作描写、外貌描写，突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙

（3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？

明确：

文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性

2．欣赏课文第二部分，回答下列问题：

（1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？

明确：

一件是“我”第一次买老人奖券的事；一件是老人为“我”扣扣子的事

（2）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？

明确：

动作描写、语言描写

（3）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用

明确：

动作描写：

①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配

②老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困

③他终于装好了，慎重地把红套子交给我

明确：

语言描写：

④“不行的，讨个喜气，祝你中奖！

”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话

明确：

崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的衣服、奖券形成鲜明的对比；动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的对比对比中突显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持

（4）写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作，写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？

明确：

重在写“我”的感受

（5）“我”的感受是什么？

这对表现流浪老人有何作用？

明确：

①他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避

②那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸

通过写“我”的感受，表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖

（二）抓住关键语句，感知“我”的心灵世界，体会“我”的善良和“我”对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知，从而学会怎样体察他人的善意、怎样善待他人

1．“我”和其他人对老人的态度有什么不同？

明确：

对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情

我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方

2．“我”对老人除了同情，还有一些什么样的情感？

在文中找到相应的语句

明确：

①每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着

②他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避

③那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸

④在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落

⑤我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没

“我”敏锐的感受着老人带来的“温暖四处流动着”，感动着流浪老人“明净的善意”，从老人那里感悟到“人的好本质，不会被任何境况所淹没”在这些感受、感动、感悟里，“我”从同情老人的处境到感动于老人的善良与真诚的关怀，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友谊

3．说说“我”是个什么样的人？

明确：

是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐的感知力的人

（三）结合课文第三部分，理解文章主旨

1．如何理解“好雪片片，不落别处”？

明确：

唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山惟俨大师的弟子一次，他到药山那里求法，告别药山，药山命门下十多个禅客相送庞居士和众人边说边笑，走到门口，推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中众人都很喜欢庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：

“好雪片片，不落别处”有一个禅客问道：

“那落在什么地方？

”被庞居士打了一掌。

这是禅宗中最美妙的故事之一，庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光它所隐含的意思是，生活处处都有美，美好的事物不在别处，就在我们身边但是很多人却常常对眼前的好雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中，生活的美意从我们眼前滑落罗丹说：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”所以，我们要擦亮慧眼，去发现并享受身边的美

2．文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？

明确：

起到点题的作用作者把老人的美好心灵，看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”美，存在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意（四）小结流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人“人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧

课后作业：

完成习题册

板书设计：

好学片片

老人一颗真诚善良的心

好

雪主旨：

好雪片片，不落别处

片

片

我善于感受他人的善意

描写人物的基本手法：

抓住特征，素描式勾勒