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自我评价自我评价
自我评价自我评价
第一篇：
初中生自我评价自我评价初中生自我评价标准
一、
遵纪守法
1、
服从国度执法，遵守学校各项规章制度，并能克制违反纪律的举动。
a
2、
遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自发维护规律。
b
3、
遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理规律与自由的干系。
c
4、
能根本服从校纪校规，有时有违反纪律的举动。
d
5、规律看法淡漠，有不良嗜好，陵犯他人长处的举动。
e
二、关心集体
1、
自动到场团体运动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目的支付最大的高兴。
a
2、
喜好到场团体运动，为实现目标支付高兴。
b
3、
乐意到场运动，为目的全力以赴。
c
4、
可以到场运动，听从小组分工摆设。
d
5、
很少到场团体运动，团队精神差。
e
三、诚实守信
1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。
a
2、言而有信，一般许诺别人的事变会尽力去做。
b
3、一样平常能说到做到，但有时会撒谎，会耍小动作。
c
4、有经常性的撒谎举动，作业常常剽窃，测验常常作弊。
d
5、
言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。
e（收藏好
范
文，请便下次访问）
四、行为习惯
1、
具有良好的生活、卫生等风俗，多次被评为“行为规范学习标兵”；a
2、行为习惯精良，能遵守《中学生行为规范》；b
3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；c
4、生活、卫生等行为习惯一样平常，有说脏话，乱丢乱扔的现象；d
5、生活、卫生等行为习惯差，语言不文明，有严峻不良行为，如打架、赌博、偷窃等；e
五、学会负责
1、
对自己所做的事能高度负责，要求本身的事本身做，会自我批评；a
2、自己应该做的事变能认真去完成，并对自己的行为负责；b
3、能较好地完身分配给本身的使命，有时会忽视后果；c
4、能完成学校或班级分派的使命，自制能力不够；d
5、对本身不负责任，自主能力很差；e
六、热心公益
1、
积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务运动，常常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；a
2、热心公益性运动，活动效果有待提高；b
3、能参加学校和班级构造的公益性运动，但组织性不够强；c
4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；d
5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；e
七、学习兴趣
1、
态度认真，学习主动，不缺课，能定时完成作业。
a
2、
上课认真听讲，作业能独立定时完成。
b
3、
有迟到、早退现象，求知欲不很强。
c
4、
态度不认真，作业不认真完成。
d
5、
学习毫无兴趣，旷课征象严峻。
e
八、能力表现
1、阶段性的学业水平考试与考查成绩良好且有获奖记载。
a
2、平时的考察结果较良好。
b
3、平时考察结果总体较好，但颠簸比力大。
c
4、平时考察结果尚能合格。
d
5、平时考察结果处于不及格。
e
九、反思行为
1、有良好的自我反思的风俗，善于总结经验，效果良好；a
2、有精良的学习风俗。
b
3、学习被动，学习风俗较差。
c
4、学习能力差，无学习风俗。
d
5、课后不反思本身的学习，不求上进。
e
十、实践活动
1、积极参加综合实践运动和操纵运动，并且荣获校级或校级以上嘉奖。
a
2、积极到场综合实践运动，能完成使命。
b
3、比较积极到场社会实践，基本上完成使命。
c
4、到场社会实践运动，但未能全部到场。
d
5、常常不到场实践运动，实验操作技能未能掌握。
e
十
一、创新表现
1、积极自动举行研究性学习，勇于创新，获得市级实行操纵等荣誉。
a
2、积极自动举行研究性学习，且在实践运动中勇于创新，得到校级嘉奖。
b
3、在学习历程中，较为努力，能举行研究性学习。
c
4、在学习历程中，能举行研究性学习，创新。
d
5、在学习历程中，未能进行研究性学习及操纵不及格。
e
十
二、乐于合作
1、
善于与他人互助，共同完成使命。
a
2、
喜欢与他人配合互助完成使命。
b
3、
乐意与他人配合互助。
c
4、
可以与他人配合互助。
d
5、不评价和束缚本身的言行。
e
十
三、尊重他人
1、
尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴；a
2、
尊敬师长，团结同学，在家里偶然会耍脾气，比较娇气；b
3、
对老师比力尊重，同学之间偶然会产生抵牾，总体关系良好；c
4、与他人相处不很融洽，关系一般；d
5、不恭敬老师和怙恃，经常欺负同学；e
十
四、方法运用
1、
要领运用通情达理，并主动积极与他人交换与分享。
a
2、
能运用不同的方式与不同的人举行交换和互助。
b
3、
与他人交流合作的方法偶然不敷适当。
c
4、
与他人交流互助时有肯定的困难。
d
5、
无法与不同的人进行准确的交换与互助。
e
十
五、健康生活方式
1、
兴趣爱好遍及，情趣健康，有良好的生活作息规律；a
2、能做到劳逸结合，注意身心调适；b
3、基本能处理学习和苏息的干系，无不良嗜好；c
4、很多时候不能正确处理学习和苏息的干系，不善于合理安排时间；d
5、生存无规律，无兴趣爱好，卫生意识差。
e
十
六、运动技能
1、
积极到场体育运动，体育成绩优秀，并在市级以上获奖；a
2、
身体素质精良，在学校组织的运动会上取得优异的成绩；b
3、有精良的活动风俗，身体素质较好，体育成绩达标；c
4、能参加体育课和课外体育运动，身体素质测试成绩及格；d
5、不能完成划定的身材技能行动，无活动专长。
e
十八、体质与健康
1、拥有良好的身材和心理素质，身体和心态均健康；a
2、身体健康，能积极参加体育锻炼；b
3、身材比力康健，无明显心理障碍；c
4、学年内无较长的病假，心理素质不高；d
5、经常生病，身体素质较弱，性格乖僻；e
十九、兴趣浓厚
1、
音乐、美术课感兴趣，能积极共同西席的讲授工作，遇到问题可以颁发本身的看法。
a
2、
音乐、美术课感兴趣，可以共同西席工作，但遇到题目缺少本身看法。
b
3、
兴趣就听，不感兴趣就不听，但不会影响课堂纪律。
c
4、对音乐、美术课不感兴趣，但不会影响课堂纪律。
d
5、什么都不感兴趣，上课作怪违纪。
e
二十、情趣高雅
1、
能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品，并有本身奇特的看法。
a
2、
能够欣赏好的艺术作品，但缺少看法。
b
3、
只会欣赏一样平常的艺术作品，深条理的作品无法明白。
c
4、
不会欣赏艺术作品，只会欣赏一样平常的儿童作品。
d
5、
不光不明白欣赏，还会加以粉碎。
e二十
一、善于表现
1、
有精良的艺术气质，能够积极参加市内里的艺术运动，并有精良的体现，期末成绩优秀。
a
2、
有精良的艺术气质，在学校的运动中勇于体现本身。
b
3、
缺少艺术气质，只会在班级里体现本身，一到大的场所就怯场。
c
4、
不会体现本身，只会在同学的再三保举下才敢于体现。
d
5、
不爱任何艺术运动，拒绝同砚的任何约请，期末结果不及格。
e
第二篇：
评价与自我评价通过新课程的学习和实践，我认识到变化学生的评价方法，让学生学会评价他人和评价本身，自我导向，自我激励，自我监控，是自主学习的重要一环。
我有几点浅显的体会如下：
一、解放精神，学生自主。
新课程课堂教学的特点是，能充分表现学生的主体职位地方，就是让学生成为学习的主人，做到大家到场运动，大家康健发展。
没有教师的精神解放就没有学生的精力解放，没有学生的主动发展就很难有学生的创造精神。
如许把心态摆正了，在实际教学中言谈举止天然就与学生靠近了。
例如，当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时，我不对学生的发言立即做出“你真棒”的评价，而是问“同学们说说他这个办法好吗？
”“那么好在哪里呢？
”结果其他学生也自觉而又创造性地去巧记别的的生字，后来这堂课就完全被学生“控制”了。
我真切体验到作为一个“组织”者的欣慰。
二、平等合作，真诚评价。
在新课程的讲堂上，师生之间的互助是极为重要的。
没有合作的教学是难以实行新课程，是无法表现新课程理念的。
在实际教学中我始终把本身看成一个学生，有学生答复好了，我也给其他学生一样情不自禁地拍手，暴露天真无邪的心情，或者说“我也是这样想的”“我以为她答复得很好，但我也有不同的看法”。
再好的教学方法，没有后进生的前进就不克不及算乐成，这就要求教师不失时机地发明后进生的闪光点，及时有效地和同学们一块对他举行评价，在成功的喜悦中让他不知不觉地完成自我评价。
国庆前夕，我让学生办一份“我爱祖国”的手抄报或小画报。
一周时间已往了，结果发现平常上课从不发言，作业敷衍常常堕落，老师们公认的一名后进生，办得小画报图文并茂，版面设计新鲜，很有创意。
我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有专长，我必须让全班同砚对他举行表彰，给他自信，让他绘画的本性专长鼎力大举宣扬。
我故意把他的姓名隐去，让同学们猜是谁的作品。
同学们没有猜到这位同砚，而这时我看到这位同学有期待同学们承认的眼光，我把这位同学的姓名郑重其事地大大地写在黑板上，把他请到前面，让他拿着自己的杰作在同学们眼前展览，结果就有了同学们的不同赞誉：
“他确实办得很好呀！
”“比我的好多了！
”“你真棒！
”“你走快点，让我也看看！
”“哟，我没想到你能办这么好！
”言外之意，我不应鄙视你。
紧接着，我又让同学们评价他办得好在哪里？
为什么办得这么好？
这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸，那眼光闪耀着自大，奋发，向上……
三、深层探究，自我评价。
学生的评价只是评价的一种，当学生评价不到位，就不克不及放任自流，这时我就把握好一个“度”，引导学生在更高条理上得到更大前进。
这时我可以机动机动地转变构造方法，运用行之有效的讲授本领，由浅入深地引导学生往深层探究，也可以以学生的身份谈谈本身的见解，然后再让学对我举行评价，我在教与学的过程中也能得到知识或技能的发展。
德国哲学家叔本华说过“记录在纸上的思想就如同或人留在沙上的脚迹，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上瞥见了什么，就必须用我们本身的眼睛。
”评价他人的同时也就完成了自我评价，这是探究深层评价的最高地步。
四、自我反思，
第三篇：
评价与自我评价通过新课程的学习和实践，我认识到变化学生的评价方法，让学生学会评价他人和评价本身，自我导向，自我激励，自我监控，是自主学习的重要一环。
我有几点浅显的体会如下：
一、解放精神，学生自主。
新课程课堂教学的特点是，能充分表现学生的主体职位地方，就是让学生成为学习的主人，做到大家到场运动，大家康健发展。
没有教师的精神解放就没有学生的精力解放，没有学生的主动发展就很难有学生的创造精神。
如许把心态摆正了，在实际教学中言谈举止天然就与学生靠近了。
例如，当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时，我不对学生的发言立即做出“你真棒”的评价，而是问“同学们说说他这个办法好吗？
”“那么好在哪里呢？
”结果其他学生也自觉而又创造性地去巧记别的的生字，后来这堂课就完全被学生“控制”了。
我真切体验到作为一个“组织”者的欣慰。
二、平等合作，真诚评价。
在新课程的讲堂上，师生之间的互助是极为重要的。
没有合作的教学是难以实行新课程，是无法表现新课程理念的。
在实际教学中我始终把本身看成一个学生，有学生答复好了，我也给其他学生一样情不自禁地拍手，暴露天真无邪的心情，或者说“我也是这样想的”“我以为她答复得很好，但我也有不同的看法”。
再好的教学方法，没有后进生的前进就不克不及算乐成，这就要求教师不失时机地发明后进生的闪光点，及时有效地和同学们一块对他举行评价，在成功的喜悦中让他不知不觉地完成自我评价。
国庆前夕，我让学生办一份“我爱祖国”的手抄报或小画报。
一周时间已往了，结果发现平常上课从不发言，作业敷衍常常堕落，老师们公认的一名后进生，办得小画报图文并茂，版面设计新鲜，很有创意。
我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有专长，我必须让全班同砚对他举行表彰，给他自信，让他绘画的本性专长鼎力大举宣扬。
我故意把他的姓名隐去，让同学们猜是谁的作品。
同学们没有猜到这位同砚，而这时我看到这位同学有期待同学们承认的眼光，我把这位同学的姓名郑重其事地大大地写在黑板上，把他请到前面，让他拿着自己的杰作在同学们眼前展览，结果就有了同学们的不同赞誉：
“他确实办得很好呀！
”“比我的好多了！
”“你真棒！
”“你走快点，让我也看看！
”“哟，我没想到你能办这么好！
”言外之意，我不应鄙视你。
紧接着，我又让同学们评价他办得好在哪里？
为什么办得这么好？
这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸，那眼光闪耀着自大，奋发，向上……
三、深层探究，自我评价。
学生的评价只是评价的一种，当学生评价不到位，就不克不及放任自流，这时我就把握好一个“度”，引导学生在更高条理上得到更大前进。
这时我可以机动机动地转变构造方法，运用行之有效的讲授本领，由浅入深地引导学生往深层探究，也可以以学生的身份谈谈本身的见解，然后再让学对我举行评价，我在教与学的过程中也能得到知识或技能的发展。
德国哲学家叔本华说过“记录在纸上的思想就如同或人留在沙上的脚迹，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上瞥见了什么，就必须用我们本身的眼睛。
”评价他人的同时也就完成了自我评价，这是探究深层评价的最高地步。
四、自我反思，及时小结。
在教学中有自己得意和闪光的地方，难免也会遇到新的环境和题目，把讲授中的这些写出来，无疑是对经验的总结和对缺点的反思，只有这样才能在今后的讲授中做到发扬长处，改正不足，才能进步驾御讲堂的本领。
例如，通过一段时间的小结，使我在转变对学生的评价与学生的自我评价的历程中受益匪浅，认识程度也有了很大进步，我认识到：
（1）
站在同一个高度看题目，更直接更容易更轻松地被学生接受；
（2）
在评价别人的同时，本身也会提高认识，对问题的理解也会上升一个层次；（3）
学生不仅有了评价的历程和体验，还提高了学生比较、分析、归纳、概括、语言表达等各方面的综合能力；（4）
">有利于调动学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主人。
第四篇：
自我评价及家长评价当我又一次踏进这所认识的学校时，新学期开始了。
在这个学期里，我学习得很痛快，但我显着地感触，这个学期的学习负担要比上学期的负担重，英语也比上学期要难。
我的一个个漏洞也开始出现了：
上课不用心，作业正确率降落，没有团结意识……，固然我的缺点许多，但我的长处也不少，如：
我更热爱学习了，交作业也更实时了，打扫卫生也不消人催了，班级工作也能主动关心了……
从学期末起，我就开始放松了。
每个星期都以扫除包干区为捏词，在那看小狗；每次都没有及时打扫好卫生；作业偶尔会不及时交；复习的次数也越来越少……这一些缺点我会在期末逐一纠正。
这一学期我也得到了许多荣誉，有：
校手抄报优秀作品；杭州市中小学“我爱我的祖国”读书教育征文三等奖；班级数学小明星；校科技少年；算王争霸赛
第二名……
总的来说，我这学期体现的还不错。
爸爸妈妈评价
时间快速的流逝，孩子进入了五年级的学习，在孙老师与各任课老师的经心庇护下，在同学们的相互连合中，身体上、学习上、生理上长大了不少。
在待人处事上更懂事了，学习上更自发了，写作上对本身更有信心了，也更明确学习的重要性。
特别是在学习上，孩子可以自我管理，作业很少让我们费心，结果比较稳定。
尤其是语文的写作方面较曩昔有很大的进步，不再畏惧写作，也以为有工具可写，文句运用恰当许多。
数学学习上对讲义知识掌握较踏实，偶尔也会对一些课外头脑题举行挑衅。
每天上完晚自修回家后也能对峙做奥数。
孩子还能够一如既往的学习写毛笔字，并且在课后能自觉完成指导老师交给你的作业，书法程度前进了不少。
所有这些让爸爸妈妈看在眼里、喜在心里。
孩子的性格比原来大方了很多，让爸爸妈妈欣慰的是，在老师组织的一次一次的运动熬炼中，孩子对本身更有信心了，学会了体贴别人，懂得了与各人一起分享快乐。
爸爸妈妈希望孩子随着年级的升高，阅读面要更宽阔，特别是要多阅读一些名著，进步阅读理解能力。
孩子在逐步发展，作为男子汉，遇事要岑寂思索，办事要大胆自大，敢于向困难挑衅，检验本身的意志。
爸爸妈妈还希望孩子今后多学习其他方面的技能，增强体育锻炼，让本身全面发展，让自己更优秀！
爸爸妈妈
第五篇：
自我评价自我教育自我评价自我教育
小学四年级的生在学校生存了近四年的时间，已经学会了不少的做人原理，初步具备了判断是非的本领。
但是，在我讲授的生活中，始终会遇到如许的一些学生。
即他们的自觉性比力差，该做的事变不做，不该做的事变终究照旧产生了。
如我部署的课外作业，刚才说到的这部分同砚，没有一次可以定时完成的。
教师和家长的批评教育对于他们来说已经屡见不鲜了，所以，他们的学习跟不上其他同学这是一定的。
为了教育好这部分同学自觉养成精良的学习风俗，我利用上四年级上册
第一单元《我该不该这样做》一课，让学生结合课文内容自身存在的不敷举行自评和互评，让学生明白本身好在什么地方，不敷方面有哪些。
用自我评价，自我教育的方法到达教诲的目标，颠末一段时间的高兴，固然有些转变，但结果甚微。
我想只要坚持下去，自我评价、自我教育的结果子，在学生身上会得到表现。
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