小鸟和守林老人阅读答案.docx
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小鸟和守林老人阅读答案
小鸟和守林老人阅读答案
【篇一:
14小鸟和守护老人】
教学目标
知识与技能
1、认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字,理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。
2、培养爱心与环保意识。
过程与方法
引导学生朗读,将感悟与朗读结合起来。
引导学生抓住重点语段进行品读,讨论交流、畅谈感悟。
情感态度与价值观
感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情,激发对动物的喜爱之情。
重点难点
1、体会小鸟信赖老人,与老人之间的纯洁友情。
2、培养环保意识,理解课文中比喻句的喻意,体验作者所表达的情感。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
(一)谈话引入
同学们喜欢小鸟吗?
说说你喜欢的理由好吗?
鸟儿是一种非常可爱的小精灵,今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。
(二)初读课文,自学生字词
1用自己喜欢的方式(轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读)阅读课文,遇到生字标记出来,并读至熟练为止。
2理解生字新词(查字典,联系上下文理解)。
3在不理解的词或句子下做标记,与学生讨论解决或向老师
请教得出答案。
(三)自学交流,检查初读
1读读词语,说说你的理解。
2指名分自然段朗读课文,师生评议。
3简单地说说课文讲述了一个什么故事。
讨论后归纳:
课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林,得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
(四)再读课文,理清文章层次
1默读课文,思考讨论:
鸟儿们对老人的情感是怎样变化的?
2根据鸟儿结老人情感的变化,把课文划分为四个段落。
3汇报分段情况,并说明理由。
(五)感情朗读,完成练习。
第二课时
(一)复习检查
1读词语,找出它们的同义词。
2把你找到的比喻句和大家分享。
(二)指导朗读,理解文本
1指名朗读课文(1-2自然段),师生评议
2指名读描写老人的句子,朗读中理解,朗读中感悟。
3有感情的朗读课文。
4齐读课文第7-9自然段,感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
5为小鸟与老人设计一段对话,表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
6想一想:
老人为什么“这一夜睡得很香”
教师相机归纳:
老人通过自己的行为感化了鸟儿,消除了鸟儿们心中的戒备,赢得了鸟儿们的信任的爱戴,慢慢地和鸟儿们和
谐相处了。
7学习第三10-14自然段,轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。
感悟出:
小鸟之所以有这样的情感变化,是因为老人发自内心的对小的关爱。
作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理:
只要人类真心爱护动物、爱护大自然,就一定能赢得它们的尊敬和信赖,才能与大自然和谐美好地生活下去。
8感受小鸟对老人不舍之情
(三)总结全文,情感升华
1读了这篇课文你有什么感受?
得到什么启迪?
2朗读最让你感动的句子,并说说感动你的原因。
(四)拓展延伸(任选一题)
1发挥想象:
小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢?
2讨论:
从自已说起,我们要怎样与自然和谐相处?
3编故事:
老人说服儿女,带领一家人重返森林,与鸟儿们在树林里幸福地生活着……
板书:
14小鸟和守林老人
怀疑-信赖-喜爱-不舍
小鸟------与------守林老人
爱
和谐相处
【篇二:
语文五年级上册第四单元检测卷】
txt>班级姓名成绩
一、读拼音,写词语。
(10分)
()()()()()
()()()()
二、选择正确的答案。
(14分)
(2)辩辨争()()论分()()认
溅践实()飞()()踏()落
篷蓬帐()()松()头垢面
三、补充名句,回答问题。
(11分)
(1)虚心,自满。
(2)滴水能把石穿透,。
(3),梅花香自苦寒来。
(4)欲要,处处。
(5)上面第
(1)句和另一名句意思相
同;第
(2)句用一个成语形容是;第(3)句告诉
我们。
四、选择合适的词语填空。
(6分)
假如?
?
就?
?
虽然?
?
但是?
即使?
?
也?
?
尽管?
?
还是?
?
不但?
?
而且?
?
1.()这位“隐身人”难以对付,人们()想出了许多制服它的办法。
2.马克思和恩格斯()在生活上互相帮助、互相关心,()在共产
主义事业上亲密地合作。
3.()你发现走这条路不能到达目的地的话,()可以走另一条路试试。
4.太阳()离我们很远很远,()它和我们的关系非常密切。
分辩分辨
5.花生矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻()出它有没有果实。
6.小宁说:
“花生的果实挂在枝上。
”小林()道:
“不对,花生的果实长在
地里,所以又叫落花生。
”
五、按要求写句子。
(7分)
1.扩写句子。
(1)湖面上溅起了涟漪。
____________________________________________。
(2)博物馆里传来了报警声。
________________________________________。
2.缩写句子。
(1)我小心翼翼地一收一放,十分熟练地操纵着鱼竿。
(2)一架新式飞机在蔚蓝的天际翱翔。
__________________________________
3.修改病句。
(1)同学们在宽阔明亮的教室里学习。
________________________________
(2)我把作文中不正确的错别字改正过来了。
_____________________________
4.用关联词语将两句话合为一句。
大鸟在笼里生气地叫一声。
小珍珠鸟立即飞回笼里去。
_________________________________________________________
六、读片段,完成练习。
(10分)
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、
石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必
须挖起来才知道。
”
1.这段文字选自《落花生》,作者()。
这篇文章围绕花生写了三件事,分
别是()、()、()。
2.桃子、石榴、苹果为什么“使人一见就生爱慕之心”?
3.说说花生的果实和桃子、石榴、苹果的不同之处?
4.读了文中“父亲”的话,你受到了什么启发?
七、阅读《小鸟和守林老人》,完成练习。
(14分)
小鸟和守林老人
起初,鸟儿们非常惊诧:
怎么来了个白胡子老头?
是捕鸟的吧?
打猎的吧?
不像。
带了一条黑狗,可没带猎枪。
老人在树林里盖了一幢小屋,住下了。
奇怪。
鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着,用它们鸟国的语言争论着。
不过,很快,鸟儿们就发现,他是个好老头,是它们天堂的保护神。
那天,来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗,叫喊着去阻拦利斧的挥舞,
激烈的争吵,黑狗的狂吠。
老人展开一张布告。
那伙人虽然还在吼叫,但他们终
于发现,老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了,老人轻轻抚摸受伤的树干,抚摸流出树脂的伤痕,又拾起从树
枝上震落的鸟窝,轻轻地安放在树枝上……
老人取得了鸟儿们的信任,鸟儿们认定他是一个“好人”!
老人走动在浓密的树荫里。
白发满头,是一朵硕大的蒲公英,是一盏明亮的
神灯啊!
鸟儿们开始拜访老人的小屋。
叽叽,喳喳,翻译出来是:
“您好!
您好!
”
老人呵呵笑着,用饭粒和爱抚招待他的客人。
一只大胆的黄色小鸟,衔着一
颗草莓停落在老人肩上。
老人伸手接住了这珍贵的馈赠。
接着又是一颗,又是一
颗……
这一夜老人睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事,许多故事深深地嵌进树的年轮。
老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道,已经很老的老人,一定是要走了。
林中的小屋没有升起炊烟的那天,鸟儿们知道老人走了。
树林里又静寂又暗
淡的一天呵。
谁也没邀约谁,鸟儿们都来了。
成百上千的鸟儿,在林中小屋上盘旋,哀鸣。
整座山林都在摇晃,树叶和树枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣,无数的绿叶。
伴着阳光,树林里下了一场花瓣雨,
绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶呵,掩盖了林中小屋……
1.写出下列词的近义词
惊诧——()掩盖——()争论——()
拜访——()馈赠——()邀约——()
2.发挥想象,说说守林老人死后,小鸟与树林在倾诉怎样的哀思
成千上百的鸟儿,在林中的小屋上盘旋,哀鸣。
都好像在说__________________
。
整座
山林都在摇晃,树叶和树枝轻轻拂动,似乎在倾诉着
。
3.在这篇文章中,你从哪些地方同样感受到“信赖,往往创造出美好的境界”?
把相关的句子画出来。
4.文章结尾的场面多么激动人心,请你用心读几遍,你能从中感悟到什么?
请
用几句话写下来。
八、习作。
(28分)
题目:
我的座右铭
要求:
说说你是怎样理解你的座右铭的。
联系生活实际,通过具体事例写一写。
【篇三:
试卷10】
=txt>成绩
一、请仔细读拼音,认真写出相应词语。
(40分)
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
二、阅读短文《春笋》,回答问题。
(20分)
春笋
春笋
春日,春雨潇潇,绿幽幽的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
雨雾纷扬,洒在竹叶上,沙沙沙,像少女轻拂琴弦,像春蚕食桑叶,嘀嗒——嘀嗒——小水珠掉落了,渗进土里了。
地上的竹叶儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁,咂呀咂,积聚着力量。
嗬,一夜之间,又有无数春笋拔地而起啦!
瞧,漫坡遍地,密密麻麻,一个个像光锥似的。
啊,春笋长得多么顽强啊!
春雷一动就破土而出,()地皮蹦出来,()砖块冒出来,()石缝钻出来?
?
别看他们嫩生生的,可浑身充满力量,比钢针更坚强,比风钻更锐利,任何阻碍也压制不住他们向上长的生机。
啊,春笋长得多欢畅啊!
迎着阳光,吸着雨露,一个劲地拔节,叭叭叭,一节,一节,又一节,又一节?
?
你追我赶,竞争着向上。
长吧,长吧!
高高的蓝天多广阔,看谁快快长成材,比谁早日做贡献。
阅读完上文后,请回答下面的问题,把正确答案的序号写在题目后的括号内。
1.为“春笋”选择正确的读音:
()
a.积累b.聚到一块c.堆积d.储存3.在文中括号里填入恰当的词,正确的一项是:
()a.穿过顶开冲破b.顶开穿过冲破c.冲破穿过顶开d.冲破顶开穿过4.在第1
()a.,,,——。
b.,,,:
。
c.,。
,——。
d.,。
:
,。
请概括写出这篇文章的主要内容。
三、阅读短文《小鸟和守林老人》,回答问题。
(20+20=40分)
小鸟和守林老人
起初,鸟儿们非常惊诧:
怎么来了个白胡子老头?
是捕鸟的吧?
打猎的吧?
不像。
带了一条黑狗,可没带猎枪。
老人在树林里建盖了小屋,在树林里住下了。
奇怪,鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着,用它们鸟国的语言争论着。
不过,很快,鸟儿们就发现,他是一个老头,是鸟儿天堂里的保护神。
那天,来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗,叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
在激烈的争吵、黑狗的狂吠声中,老人与那伙人展开一场战斗。
那伙人虽然还在吼叫,但他们终于发现:
老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了。
老人轻轻抚摸着受伤的树干,抚摸流出树汁的伤痕。
他又拾起从树枝上震落的鸟窝,四只雏鸟颤抖在老人手里。
轻轻地,老人把鸟窝安放在树
枝上,又捉来几只树虫,安慰受惊的雏鸟?
?
老人取得了鸟儿们的信任,鸟儿们认定他是一个“好人”!
老人走动在浓密的树阴里。
白发满头,像一朵硕大的蒲公英,像一盏明亮的神灯呵!
鸟儿们开始拜访老人的小屋,叽叽,喳喳,翻译出来是:
“您好!
您好!
”老人呵呵笑着,用饭粒和爱抚招呼他的客人。
一只大胆的黄色小鸟,衔着一颗草莓停落在老人的肩上。
老人伸手接住了这珍贵的馈赠。
接着又是一颗,又是一颗?
?
这一夜老人睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事,许多故事深深地嵌进树的年轮。
老人老了,他要和每一只小鸟,每一棵树告别了。
林中小屋没有升起炊烟那天,鸟儿们知道老人走了。
树林里又静寂又暗淡的一天呵!
谁也没有邀约谁,鸟儿们都来了。
成百上千的鸟儿,在林中小屋上空盘旋。
鸟儿们衔着无数的花瓣,无数的绿叶。
伴着阳光,树林里下了一场花瓣雨,绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶呵,掩盖了林中的小屋?
?
请按要求完成下面的题目。
其中1、2题必做,3、4两题自选一题,写在后....................面的格子里。
......
1.老人爱着小鸟,小鸟也信赖、依恋老人,你是从哪些句子里体会出来的?
分别用“”画出来。
(至少各画两处)
2.再读第五自然段,概括这段的意思。
..
3.“时间在树叶上写了许多故事,许多故事深深地嵌进树的年轮。
”是啊,每一棵树都深深铭记老人的故事。
就请你捡拾一片树叶,告诉我们写在上面的故事吧!
4.在美丽的花瓣雨、绿叶雨中,鸟儿们为老人送行。
这是一幅多么感人的画面啊!
它们会用鸟国的语言说些什么?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
习作出师表
两汉:
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也
。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。