残疾儿童送教上门工作总结.docx

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残疾儿童送教上门工作总结

残疾儿童送教上门工作总结

　　我们以全心全意为残疾儿童和家长服务的宗旨，利用每周五的时间多次深入学生家庭，教授不能入学的重度残疾儿童康复和学习。

在学校领导的支持和重视下，我校的教育访问工作逐渐走上轨道，在不断的总结和探索中取得了成绩，积累了经验，其中的点滴充满了对特殊孩子的爱，充满了对特殊教育的支付和努力。

　　一、了解对象，制定方案。

　　我们深入分析所有对象，制定教育方案实施教育。

具体做法是：

　　1.了解情况。

　　我们首先打算通过电话或家访告诉，及时与父母交流，赢得他们的支持，把温暖的阳光送到他们的心中，让他们体验人性的温暖和社会的关注。

教师通过与父母的交流了解孩子的状况。

了解的情况包括家庭成员、儿童病因、发病情况、治疗情况、休息安排、与儿童常用的交流方式、儿童喜欢做的事情、儿童脾气、性格等，这些情况都记录在案件中，为后续工作的开展提供指导。

　　2.评价对象。

　　了解孩子的大致情况后，我们逐一访问教育对象，进行评价。

评价的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自立能力、社会适应能力等。

评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向。

　　3.制定计划。

　　充分了解送教对象的现状后，我们立即制定了可行的个别教育方案。

根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采用适合严重残疾儿童少年发展的教育方法，为每个送教访问的对象提供服务。

然而，在制定教育计划之前，我们应该征求父母的意见，并得到他们的支持和认可，这样父母就可以更好地参与孩子的教育和培训。

　　可行性也就更强。

具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定。

所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。

同时，家长在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。

　　二、持之以恒，送教到位

　　1、克服困难，坚持上门

　　爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在爱心的召唤下，不管是年轻教师还是老教师，都能克服自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到送教工作中，坚持按规定的时间进行送教活动。

“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在运动康复和认知上得到一定的提高。

老师们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围邻居和孩子家长感动。

　　2、加强学习，及时充电

　　为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果。

大家都不断加强学习，补充和更新自己的知识，进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。

　　3、精心取舍，注重实用

　　根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，采用《快乐生活》为主要教材，根据学生实际情况精心选取合适的教学内容，包括简单的识字、常用的称谓、简单的实用算术等，每次的必修课程有生活语文、生活数学、生活适应，选修课程由送教教师根据个体的实际情况，从教育与康复、知识与技能的角度出发，补充音乐、美术、律动、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。

　　4、关注差异，因材施教

　　每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。

送教的孩子情况各不相同，我们本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力、适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。

有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力等方面的训练。

教学过程不求快，不求直，只求有起色、有进步。

由于学生的生理原因，上课时间、教学方式根据每个孩子的接受能力和身体状况而定。

　　5、注重教法，循循善诱

　　要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。

教师们极富爱心和耐心，重视的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。

在脑瘫孩子的康复训练中，教师将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果。

　　三、家校携手，取得成效

　　在送教教师的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助残障儿童学习知识，鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，受到家长的欢迎和社会的高度关注。

　　“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索，完善送教工作，把它做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意教育做出应有的贡献。

　　残疾儿童送教上门工作总结

　　根据《**_*等七部门关于义务教育阶段重度残疾儿童少年送教上门工作的指导意见云教发{2019}74号》中提出以党的十九大“办好特殊教育”精神为指导，深入推进“全纳教育”理念，对不能到校就读但有一定接受教育能力的重度适龄残疾儿童少年提供适合的教育，提高残疾儿童少年义务教育普及水平。

　　自2015年启动特殊教育送教上门工作以来，我校承担“送教上门”的重任已整整六年了。

在上级政***、残联的重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。

现将主要工作总结如下：

　　一、送教上门招生工作情况

　　截止2020年12月，我校招收送教上门学生45人，其中思茅区28人、宁洱县6人、镇沅县3人、西盟县1人、孟某某6人、外地州1人。

送教上门班7个，每个班安排固定班主任对班级学生信息进行管理。

　　二、组织送教工作

　　经学校领导小组研究决定,成立了三个送教上门小组，明确职责，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，进行“送教上门”工作。

其中:

　　送教1组：

朱文萍、李某某、罗某某、尹某某、纪某某、张辉、忍谭梅。

负责片区思茅区、江某某。

　　送教2组：

李某某、刘某某、李某某、张某某、徐某某。

负责片区镇沅县、宁洱县。

　　送教3组：

娜朵、陈某某、陶某某、侯雪莲。

负责片区孟某某、西盟县。

　　三、开展送教上门工作

　　2020年1月，三个送教小组分别对思茅区、江某某、宁洱县、镇沅县、孟某某、西盟县的学生进行了送教。

此次送教内容为：

发放教材；对学生进行教育康复；对家长进行教育指导、心理疏导等。

针对个别学生赵某某、张某某、罕婷婷开展了入户个别化评估并进行康复教育。

1月份我校开展送教工作8次，服务学生253人次。

　　2020年5月至6月，我校针对思茅区距离学校近的三名学生赵某某、张某某、罕婷婷，于每周三下午入户对学生进行送教。

尹某某、张某某负责赵某某的入户送教；娜朵、张某某负责张某某；陈某某、李某某负责罕婷婷。

其中赵某某在认知上，能认识大、小、多、少、月亮、太阳、白天黑夜等实物；罕婷婷在言语上，通过老师和家长的配合一个学期不间断的训练，现已能听懂部分汉话，并能运用汉话表达；张某某能更听懂老师的指令。

　　5-6月期间开展送教上门工作8次，服务学生16人次，一共32课时。

　　2020年7月，三个送教小组分别对思茅区、江某某、宁洱县、镇沅县、孟某某、西盟县的学生进行了送教。

此次送教内容为：

发放教材；对学生进行教育康复；对家长进行教育指导、心理疏导；开展2020年的招生筛查工作；发放生活补助费；代收学生保险等。

此次送教8次，服务学生253人次。

　　为了让距离学校远的学生更好的享受受教育的权利，且能更好的提升送教质量，我校积极与教育局沟通协调，将各县区的送教学生转入就近的普通学校，方便就近学校送教老师按时按量送教。

其中，思茅区转出37人、宁洱县转出20人、孟某某转出13人、西盟县转出42人、江某某转出34人。

　　2020年9月至12月，学校安排20名教师，两个人一组，针对思茅区的10名学生开展送教工作。

送教老师严格按照文件要求，每月2次，每次3课时进行送教。

　　9月至12月，期间开展送教上门85次，服务学生85人次。

　　一年来，我校组织开展送上门工作109次，服务学生607人次。

　　四、积极开展“送教上门”培训工作

　　为更好的对重度残疾学生开展送教上门工作，学校在开展送教上门工作前，对送教教师进行送教上门业务培训。

其培训内容为如何鉴定安置、如何评估并拟定个别化教育计划、特殊教育学校教师应有的知动技能等进行全面的培训，旨在提高送教上门工作质量。

　　我校积极向省外各特殊教育学校交流送教上门经验，12月22日至28日，学校由校长杨上登带队，成员有朱文萍、李某某、徐某某、尹某某到西安参加“全国特殊教育送教上门落地实操培训会”，学习省内外送教上门工作经验。

　　五、成效

　　1.在送教教师的辛勤工作下，取得了一定的成效，各县区的大部分学生转入就近的普通学校后，学生能按时按量的享受教育康复服务，学生进步明显。

思茅区的大部分学生，在通过老师每月2次的送教服务后学生进步明显，获得家长的一致认可。

例如:

木乃河工业园区的送教学生王某某，在认识字上能学会认读：

大、小、多、少、长、短、白天、黑夜等；凤凰巷的送教学生党某某老师的教学下，能数20以内的数，并能进行10以内的加减法。

　　2.我校教师在送教过程中不断总结送教经验，积极开展课题研究呢及个案研究。

11月份我校针对开展送教上门工作的省级课题完成结题。

八位老师针对送教学生的送教情况开展个案研究，其中有陈某某、尹某某老师的送教上门个案研究分别在《现代特殊教育》、《湖南特殊教育》杂志发表。

　　六、存在问题

　　1.特殊儿童本身身体和智力方面存在残疾，其能够参与的学习活动有限，而且每个孩子特殊性和差异性各不相同，送教的内容选择存在很大难度。

具体实施送教时缺乏针对性，没有对送教学生的实际情况进行综合分析，送教的内容实用性不强。

　　2.送教上门服务的时间有限制，儿童接受教育的时间也是有限的，而与特殊儿童接触时间最长的是他们的家长，家长在特殊儿童教育方面扮演着重要的角色。

送教上门服务在实践过程中缺乏对特殊儿童家长的帮助和教育，有限的时间内不利于教学成果的巩固和深化。

只有借助家长的辅助教育，才能更好地实现送教效果。

　　总之，开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我校将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善，把它做实做细。

我们真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力量来关心弱势群体，能让各地政府、医疗部门提高关注度，让这些孩子和其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康幸福快乐地成长。

　　残疾儿童送教上门工作总结

　　时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，是时候认真地做好工作总结了。

你还在为写工作总结而苦恼吗？

以下是帮大家整理的特教送教上门工作总结，欢迎，希望大家能够喜欢。

　　在学校领导的支持和重视下，我校的送教上门工作在20xx年9月份正式拉开了帷幕。

很荣幸，能够被校领导选为送教教师，在汪校长的主持和带领下，跟随我们学校经验丰富的郭路老师一起进行送教工作。

经过半个学期的送教上门，我们的送教工作也逐步走上了正轨，在不断地总结和探索中也积累了一些经验，为我们之后的送教工作打下了坚实的基础。

　　这一学期，我们的送教上门工作风雨无阻，坚持每周送教一次，每次时长为两个小时，时间定为周二上午。

我们根据学生情况为他开展了生活数学、生活语文、精细动作训练和绘画手工课程，郭老师主要负责生活语文和精细动作训练的教学，我主要负责生活数学和绘画手工的教学。

　　20xx年9月6日，吉校长带领我们送教的教师进行了工作分析会，就送教上门的意义做了详细的分析，同时也讨论了送教上门的时间设置、课程设置等具体事项。

20xx年9月13日，在汪校长的带领下，郭老师我们三人第一次走入被送教学生的家里，对学生进行运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、社会适应能力以及生活自理能力等方面的评估，随后与家长一同确定每周送教的’时间。

　　回到学校之后，我和郭老师就开始为黄洋制定个别化教学计划。

20xx年9月18日，送教上门工作正式开始授课，本学期送教上门总计11次，其中生活数学送教次数为10次，绘画手工送教次数为9次。

生活数学本学期的授课内容主要为：

数前概念，包括有、没有，大小、多少、同样多、上下、里外；认数1、2、3。

绘画手工本学期的授课内容主要为：

认识常见的绘画工具和颜色、涂色、简单的线条、简单的图形。

　　在本学期期末对黄洋进行测评，对所学习的内容进行一个综合的评定，黄洋对生活数学所学习的内容掌握率达到了100%；绘画手工方面掌握的不是特别好，在下学期要继续进行巩固练习。

　　“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，虽然我们刚开始一个学期，没有经验可以借鉴，但是只要学生需要我们就会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。