小学三年级下册音乐电子全册教案.docx
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小学三年级下册音乐电子全册教案
分课时电子教案
课题
第一课祖国、妈妈
执行时间
月日
分课时
1
总课时
1
电教课时
1
教 学 目 标
1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》;
2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
重点难点
指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。
教学准备
教学课件录音机彩笔画纸
教学程序设计
一、学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》
1、听赏歌曲。
引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。
播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。
3、学唱旋律。
采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
首先让学生听旋律,数音乐旋律3456|51|出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。
在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动:
唱一唱v
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中、统一,逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
师:
今天这节课我们主要学了三个方面的内容,让我们明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。
下课。
教学机动
板
书
设
计
第一课祖国、妈妈
歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》
童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第一课祖国、妈妈
执行时间
月日
分课时
2
总课时
2
电教课时
2
教 学 目 标
在竖笛吹奏练习中,能掌握“6、3、 2” 三个音的指法,并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。
重点难点
指导学生吹奏“6、3、2”三个音,熟练每个音的指法,并按好气孔,防止漏气造成变音。
教学准备
课件电子琴竖笛
教学程序设计
一、复习吹奏“1、5”两个音。
二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音。
1、听一听
老师新吹了三个什么音?
2、看一看
每个音老师的手指按住了哪些孔?
3、吹一吹
学生试着吹这三个音。
4、说一说
学生之间交流学吹这三个音的体会。
5、比一比
分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最好听。
6、课件游戏:
一颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的一个个音乐苹果,马上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1、学生跟琴唱谱。
2、学生跟琴唱词。
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
下课。
教学机动
板
书
设
计
第一课祖国、妈妈
吹奏“1、5”
吹奏“6、3、2”
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第二课 春来了
执行时间
月日
分课时
1
总课时
3
电教课时
3
教 学 目 标
1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
重点难点
激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现;感受圆舞曲的特点。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学程序设计
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听:
(1)聆听第一段音乐主题。
(2)提问:
小朋友,你们在音乐里听到了什么?
说一说:
(1)启发学生:
“大家在音乐里听到了什么情景?
”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学:
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱:
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听:
听音乐想象。
说一说:
鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳:
随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。
讲一讲:
介绍圆舞曲的特点。
(3/4拍,圆舞曲)
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:
(三角形、长方形)
(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。
(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入
师:
小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!
让我们一起去瞧瞧吧!
2、听赏《春来了》
3、想象春天的情景。
请学生有感情地朗读歌词。
4、用轻快、活泼的声音随旋律模唱摸唱音名(用la\lu\ha……模唱歌曲旋律。
5、唱歌词。
6、演唱《春来了》。
三、课堂小结本节课的主要内容。
下课。
教学机动
板
书
设
计
第二课 春来了
听赏《杜鹃圆舞曲》
歌曲《春来了》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第二课 春来了
执行时间
月日
分课时
2
总课时
4
电教课时
4
教 学 目 标
能学会演唱二声部轮唱《两只老虎》。
重点难点
学习二部轮唱(奏)法,声部之间的对应与和谐。
教学准备
多媒体课件口琴钢琴
教学程序设计
一、定向
学生听《动物之歌》边律动边进教室,师生互相问好,导入情景。
二、导学
1、情景导入(播放多媒体课件)
师:
踏着欢快的乐曲,我们来到了美丽的大森林,小动物们都来欢迎我们。
让我们来看一看,第一个出来欢迎我们的是谁呢?
(1)观看森林动物,聆听动物的叫声或脚步声,并进行模仿。
老虎的吼声:
2/4 x-|| 恐龙的脚步声:
2/4 x-:
||
小鸡的叫声:
2/4 xx xx :
||
(2)学生用击拍和声音进行模仿,组合成“森林之声”。
2/4 x- |x- |xx |xx |xx xx |xx xx|x-|x-||
(3)用上面的节奏,将学生分成两组进行节奏卡农。
师:
突然,森林里发生了一件奇怪的事,让我们来看一看,听一听,究竟发生了什么事?
(播放课件《两只老虎》)
师:
发生了什么怪事?
生:
来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
2、熟悉歌曲
(1)学生跟琴演唱歌曲。
(引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。
)
(2)学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、学习二部轮唱(奏)
(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)。
学生分成两组,按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师:
你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来?
(将学生分成两大组,由组长组织讨论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。
)
(2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏)(播放课件)
师:
为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎?
生:
没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动
(1)由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑的。
(最后两小节进行反复)
(2)全班分成两部分,用歌声或吹奏口琴进行模仿,第一组反复最后两小节后,两组同时结束。
(3)学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来,模仿一至两次。
四、小结,下课。
教学机动
板
书
设
计
第二课 春来了
歌曲《两只老虎》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第二课 春来了
执行时间
月日
分课时
3
总课时
5
电教课时
5
教 学 目 标
1、启发学生把《两只老虎》换成《四只松鼠》,学生创编歌词,并进行即兴表演。
2、并能参加“老虎回山洞”的游戏。
重点难点
创编《四只松鼠》的歌词 。
教学准备
教学课件电子琴
教学程序设计
一、导入
教师弹琴,学生复习两声部轮唱《两只老虎》。
(要求两声部之间要唱得和谐。
)
二、创作与表现
1、创编歌词
师:
两只老虎跑累了,想歇一会儿。
森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了?
生:
四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》,学生创编歌词,并进行即兴表演。
2、表现
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生分成两组,一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏;另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。
然后两组互换轮唱形式,再做一遍游戏。
学生边唱边做,当唱到最后一拍时,做山洞的同学双手迅速放下,被卡在中间的同学要求表演一个节目。
三、尾声
(播放课件)
画面:
由亮变暗,小老虎和其它动物渐渐远去,消失在夜幕中,并播放歌曲《两只老虎》。
师:
小老虎要回家了,让我们用歌声送它们回家吧。
学生边唱《两只老虎》边走出教室。
教学机动
板
书
设
计
第二课 春来了
《两只老虎》换成《四只松鼠》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
选唱歌曲《学习雷锋好榜样》
执行时间
月日
分课时
1
总课时
6
电教课时
6
教 学 目 标
1、了解雷锋生平,从雷锋故事中体会雷锋精神。
2、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》,激发学生学做新时代的小雷锋。
重点难点
学做小雷锋, 领会雷锋精神的实质。
教学准备
多媒体课件电子琴
教学程序设计
一、导入
1、以诗歌引出雷锋的名字。
2、了解雷锋生平。
(播放课件)
(1)、学生根据自己所搜集的资料简单介绍雷锋生平。
(2)、从雷锋故事中领悟雷锋精神。
a.学生分组交流课前搜集到的雷锋故事,从故事中领会雷锋精神。
b.雷锋为什么拥有这么多好品质,让我们听听他的心声。
(课件出示几则雷锋日记,学生读。
)
总结雷锋精神实质——无私奉献。
3、教师小结导出课题。
二、学习歌曲《学习雷锋好榜样》
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2、展示大歌单,学习理解歌词。
3、教师弹琴,教唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
三、配乐诗朗诵《浪花里的一滴水》
(使学生进一步理解雷锋的平凡和伟大。
)
四、夸一夸身边的小雷锋
(引导学生思考在现实生活中应该怎样学雷锋。
)
五、教师小结:
如果人人都具有雷锋的品质和精神,社会将更美好、更和谐。
(齐唱《学习雷锋好榜样》结束本节课。
)
教学机动
板
书
设
计
歌曲《学习雷锋好榜样》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
选唱歌曲《学雷锋》
执行时间
月日
分课时
2
总课时
7
电教课时
7
教 学 目 标
1、运用力度记号的变化有表情的演唱,赞颂少年儿童学习雷锋的平凡而动人的事迹。
2、认识几种力度记号,初步知道力度在音乐中表达感情、塑造形象的作用。
3、进行二声部合唱的初步练习。
重点难点
运用力度记号演唱歌曲
教学准备
录音机磁带
教学程序设计
一、发声练习,综合训练
1、集体识谱,并分声部练唱曲谱。
2、集体练唱歌曲。
(1)教师提问:
怎样通过演唱表现出大青蛙和小青蛙的不同呢?
(声音的强弱)
(2)再次练唱。
二、读谱知识
1、同学们说得非常好,可以通过声音的强弱来表现不同的音乐形象。
那么在有的歌曲中,就给我们规范出了这首作品应该使用的力度。
这些力度都有名字。
我们把它们统称为力度记号。
2、教师介绍各种力度记号。
3、请同学们找出《学雷锋》一课中的力度记号,并说说都是谁?
三、学唱歌曲《学雷锋》
1、听录音范唱,请同学说说这首曲子有什么特点?
2、集体识谱,教师带领学生先练一练书中有力度记号的部分。
完整视唱曲谱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
教师弹一句学生唱一句。
(反复练唱:
注意歌曲中力度记号处的演唱。
)
5、处理:
请同学以小组为单位进行表演唱,看那组表演得好。
四、小结
通过这一课的学习,你明白了什么?
(教育学生向雷锋叔叔学习。
)
教学机动
板
书
设
计
歌曲:
《学雷锋》
力度记号 p 弱
f 强
> 重音记号
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第三课 愉快的劳动
执行时间
月日
分课时
1
总课时
8
电教课时
8
教 学 目 标
1、聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。
2、能积极参与综合表演,从中动感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
重点难点
引导学生在音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。
教学准备
课件电子琴玩具棒
教学程序设计
一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2、导入
师:
刚才同学们听到了什么歌曲?
生:
《劳动最光荣》。
师:
劳动可以创造美好的一切。
为了生活,人们辛勤地劳动着。
首先,我们来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么?
3、附点节奏学习(引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
)
工人叔叔敲铁锤:
叮叮.叮咚
农民伯伯割稻子:
嚓嚓.嚓嚓
司机叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒
环卫工人在扫地,刷 刷.刷刷
二、“参与劳动的过程”——《铁匠波尔卡》
1、导入
师:
我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。
下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。
美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》
师:
你觉得劳动者的心情是怎样的?
乐曲的情绪是怎样的?
师:
有同学见过打铁吗?
大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。
大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。
他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊!
4、参与表现
(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。
(2)打铁的节奏:
2/4xxx|xxx|xxxx|xx||
师:
同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。
看,这就是他们打铁时的节奏。
A.集体读。
B.分组配合读。
一组读大铁锤,一组读小铁锤。
C.按节奏自由练习
D.请你先读一读,再敲一敲。
(3)和着《铁匠波尔卡》音乐,按节奏参与伴奏。
师:
同学们做得真不错。
让我们都来做做小铁匠。
随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。
三、小结
师:
同学们,你们的心情怎么样?
这就是劳动带给我们的快乐!
教学机动
板
书
设
计
第三课 愉快的劳动
听赏《铁匠波尔卡》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第三课 愉快的劳动
执行时间
月日
分课时
2
总课时
9
电教课时
9
教 学 目 标
会唱歌曲《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲表现。
重点难点
参与表现歌曲,体验劳动的喜悦感。
教学准备
课件电子琴
教学程序设计
一、导入
1、师:
下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?
他们的心情是怎样的?
2、初听歌曲《剪羊毛》。
3、练习剪羊毛节奏
师:
同学们,你们也想剪羊毛吗?
让我们也一起加入到他们的行列中去吧!
剪羊毛节奏
2/4x0|x0|xx|x0||
二、创编活动
1、用“嘿”声。
师:
瞧!
那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!
他的年纪大了,你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?
会发出什么声音?
我们一起来学学老爷爷剪羊毛。
2、跺脚。
师:
这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。
想想会发出什么声音?
(跺脚)我们来学学。
三、学唱歌曲《剪羊毛》
1、用“lu”哼唱。
师:
这真是一派欢乐的景象。
不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?
为什么?
我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。
2、分组找附点节奏,唱乐谱。
师:
这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次,你注意到了吗?
请各组分别找一找,并唱一唱。
3、集体跟琴唱谱。
4、引导质疑。
师:
剪羊毛可真有意思,但我在平时的生活中就没见过,你们呢?
对这项劳动还有什么问题吗?
5、再听歌曲,引导学生听词。
6、学生轻声读歌词,解决质疑的问题。
7、教师简介澳大利亚。
8、学生轻声跟唱歌词。
9、分组互相纠错。
第一组唱第一句,第二组唱第二句、、、、、、提出难点,互相帮助。
四、演唱歌曲《剪羊毛》
分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。
五、小结,下课。
教学机动
板
书
设
计
第三课 愉快的劳动
歌曲《剪羊毛》
剪羊毛节奏:
2/4x0|x0|xx|x0||
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第三课 愉快的劳动
执行时间
月日
分课时
3
总课时
10
电教课时
10
教 学 目 标
能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
重点难点
引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。
教学准备
教学课件
教学程序设计
一、“欢庆劳动的丰收”——综合表演
1、导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师:
同学们,太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,勤劳的人们开始
了一天的劳动:
农民伯伯在田间耕耘,工人叔叔在工厂里挥洒汗
水。
2、听《铁匠波尔卡》,参与表演
师:
听,铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了,我们也与他
们一起打铁吧!
3、演唱《剪羊毛》,参与表演
师:
澳大利亚的人们开始剪羊毛了。
让我们用愉快的声音来
表现他们劳动的情景,各组同学准备好,剪羊毛开始了
4、听《丰收之歌》,看劳动丰收图。
二、小结
师:
劳动可以创造生活,可以创造财富!
希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天!
再见!
教学机动
板
书
设
计
第三课 愉快的劳动
听赏《丰收之歌》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第四课 两只小山羊
执行时间
月日
分课时
1
总课时
11
电教课时
11
教 学 目 标
能学会演唱《两只小山羊》第一段。
重点难点
引导学生用生动有趣的声音演唱第一段。
教学准备
CAI课件、小山羊头饰
教学程序设计
一、情景导入
1、导入
师:
同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演。
现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员,你们有兴趣吗?
好的,大家先来看看我的招聘启事。
(课件展示文字)
2、讲读招聘启事
3、简单介绍剧情
师:
这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢?
我们一起来看。
二、学唱歌曲<两只小山羊》第一段
1、师:
同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?
主人公是谁?
(播放动画和第一段歌曲)
生:
(小桥上,白山羊和黑山羊相遇。
)
师:
对,这第一幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了!
其实,刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。
作为一个演员,台词可是基本功,我们一起来念念吧!
2、师:
我刚才说了,我们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你要会唱,我们一起来听听应该怎么唱?
(播放第一段歌曲)
3、师:
我们一起来学唱第一段吧!
首先请大家学羊的叫声,用咩来哼唱旋律。
(学生随乐用“咩”哼唱)
4、师:
下面我们把歌词加上,谁先学会谁就有希望当演员了!
(老师弹琴,带唱第一段)
三、参与表现
1、师:
会唱还不够,还要能表演。
我首先来友情客串扮演小白羊,谁来扮演小黑羊呀?
你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗?
(启发学生表演要神气,还要有动作和造型。
教师提供小山羊头饰。
)
2、师:
下面我请全体同学和我一起表演一次。
(全班参与表演)
四、小结,下课。
教学机动
板
书
设
计
第四课 两只小山羊
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第四课 两只小山羊
执行时间
月日
分课时
2
总课时
12
电教课时
12
教 学 目 标
1、能学会演唱《两只小山羊》第二段。
2、能积极参与表演《两只小山羊》第二幕的排练活动。
重点难点
表演唱《两只小山羊》第一、二段。
教学准备
CAI课件、小山羊头饰
教学程序设计
一、学唱《两只小山羊》第二段
1、师:
第一幕戏是最简单的!
两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢?
我们进入第二幕的表演,现在卖个关子,我请两位主角先躲起来,你们听听有什么声音,又发生了什么事情?
(播放片段录音)
2、师:
是什么的叫声?
你们能拍出小羊叫的节奏吗?
师:
请大家模仿一下。
师:
请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么?
师:
下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗?
看我的手势请
第一组的同学扮演小白羊,第二组的同学扮演小黑羊,我点到哪边就请哪边的同学发出声音。
(老师带领学生模仿)
3、师:
刚才这两只小山羊在争吵,那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。
(学生表演)
师:
它们为什么会争吵?
请说一说。
(启发学生给小羊配音)
师:
好,我来问问,(点击白羊)白羊要干吗?
生:
(白羊要回家。
)
师:
(点击黑羊)黑羊要干吗?
(生答要上山岗)
师: