一年级语文上册教案.docx
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一年级语文上册教案
入学教育
教材简析
本课由三幅图画组成，分别以“我是中国人”、“我是小学生”、“我爱学语文”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标
知识与技能
观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
过程与方法
依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
情感态度与价值观
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点
1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备
课文图片
教学时间
四课时
教学过程
我上学了
第一课时
课型：
新授
教学目标：
知识与技能：
通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
教学重点：
根据画面提示，受到热爱祖国、尊敬老师、团结友爱、养成良好习惯等方面的入学常规等方面的教育。
教学难点：
提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
教学准备：
多媒体。
教学方法：
以学生为主体，充分利用多媒体和优美的情境图，激发学生学习的兴趣。
课时安排：
3课时
教学过程：
一、活动导入，师生间增进了解
1．同学们，你们好！
欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（板书：
我上学了）我是你们的语文老师，今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？
今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：
你们愿意认识新的老师和同学吗？
请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
2、观察插图，进行爱祖国教育
1．认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
（1）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：
你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：
你去过天安门吗？
说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
（2）学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到________，我想说____________________。
（3）教师小结：
天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2．了解各个民族，进行民族团结教育。
（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
（3）互动交流：
同学们，你们都是什么民族的人？
请少数民族同学在台前进行自我介绍。
（4）体验活动：
教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
（5）过渡：
五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
（板书：
我是中国人）
3．引读句子，抒发爱国情感。
（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
3、图文结合，进行爱上学教育
1．引言：
从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？
带着你此时的感受读一读——我是小学生。
（板书）
2．课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3．教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
（1）“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
（2）“早，早，早”的“早”为平舌音。
（3）“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4．仔细观察课文插图，想一想：
小朋友们是什么心情？
你怎么知道的？
学生汇报过程中教师相机指导朗读：
（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？
带着好奇的心情读第二句。
（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？
快来回答小鸟。
（教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）
（4）小结：
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
（5）语言交流：
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
（7）小结：
我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5．齐读整首儿歌。
播放《上学歌》，学生学唱。
4、课堂小结：
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
作业
1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2、向家长说说自己第一天上学的感受。
板书设计：
我上学了我是中国人我是小学生
第二课时
课型：
新授
教学目标：
知识与技能：
知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
情感、态度与价值观：
学习正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
教学重点：
通过观察图画，了解在学校学习生活的方法。
教学难点：
养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
教学准备：
多媒体。
教学方法：
自主观察，合作探究。
教学过程：
1、复习导
1．指名说说自己认识的新同学。
2．师生表演唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容
1．教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：
请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。
2．学生认真观察图画，同桌交流。
3．学生交流汇报，教师讲述画面内容。
（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。
）
4．要求学生跟读——我爱读书、写字。
提问：
图中的同学们在看什么书呢？
（语文书。
）请跟老师读——我爱学语文（板书）。
5．引导：
同学们上课多么专心。
那么怎么样才算专心听讲？
（板书：
专心听讲）
（1）眼睛仔细看。
（板书：
眼睛仔细看）
①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。
（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。
）
③游戏：
眼睛“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
（2）耳朵认真听。
（板书：
耳朵认真听）
①教师：
耳朵和眼睛是好朋友。
如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。
（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。
）（3）脑子勤思考。
（板书：
脑子勤思考）教师明确：
当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
（4）发言声音亮。
（板书：
发言声音亮）
①讨论：
我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做？
学生汇报，教师明确：
要想发言先举手．得到老师同意后，起立站正大声讲。
没有请到，就放下手，认真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：
声音要响亮，态度要大方。
一句一句读，要用普通话。
③发言训练：
教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6．出示儿歌，教师领读：
叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
（学生齐读）
三、观看视频，模仿练习
1．播放视频《养成良好的读写姿势》。
2．视频在正确的读书姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的读书姿势：
身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（2）教师：
“一尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
（3）出示儿歌，教师领读：
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：
身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
（学生齐读）
3．视频在正确的写字姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的写字姿势：
身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）教师：
对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
（3）出示《写字歌》，教师领读：
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（学生齐读）
4．小组合作，练习正确的读写姿势。
教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5．出示儿歌，教师领读：
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：
一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。
（学生齐读）
四、课堂小结：
同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
作业：
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。
板书设计：
我上学了——我爱学语文眼睛仔细看专心听讲耳朵认真听一寸、一尺、一拳脑子勤思考发言声音亮
第三课时
课型：
新授
教学目标：
知识与技能：
自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。
情感、态度与价值观：
体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学重点：
通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学交流。
教学难点：
提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：
多媒体。
教学方法：
引导、交流。
教学过程：
1、复习导入
1．全班表演唱《上学歌》。
2．引导学生复习正确的读写姿势。
2、自我介绍，相互了解
1．教师：
上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。
2．引导学生初步学会简单地介绍自己。
如：
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
练习说话：
我是×××。
练习说话：
我是××小学一年级×班的学生。
练习把两句话连起来说：
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
3．指名自我介绍。
4．师生评议。
（要求：
自我介绍时人要站正，声音要响亮，说话要清楚，要用普通话。
）
5．学生在小组内相互自我介绍。
6．以开火车的形式进行自我介绍。
3、班级概念
1．你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭：
一年级（）班。
大家要团结友爱，互相帮助，使每一位同学都能快快乐乐地学习和进步，共同建设好我们的大家庭。
2．出示写有校名拼音的PPT，认识校名、年级、班级。
3．教师正确地把校名念一遍，学生跟着老师念：
我是（）小学（）年级（）班的一名小学生。
4、合作交流，讲述故事
1．教师出示教材第5页下面的插图，提问：
图中有哪些人？
他们在哪里？
他们在干什么？
2．学生认真观察插图，同桌交流。
3．交流汇报，讲述画面内容。
（四位同学头戴头饰，扮演《西游记》中的人物，其中一位男同学扮演孙悟空，三位女同学分别扮演猪八戒、唐僧和沙僧，她们正在认真地听男同学讲故事。
）
4．引导想象：
讲故事的同学应该怎么做？
听故事的同学又应该怎么做？
学生交流：
讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
教师小结：
语文学习不能仅仅靠学习语文书的内容来完成。
课外阅读是学习语文、丰富语言积累的一个好途径。
我们学习了一些汉字之后就可以进行课外阅读了，你看图中的四个小朋友，他们读了《西游记》，还戴着头饰表演，并且把《西游记》里的故事讲给同学们听。
你也要记得把自己读过的故事和同学们分享啊！
5．提问：
你们知道哪些故事？
愿意讲给同学们昕吗？
（1）学生在小组内讲故事。
（2）小组推荐代表上台讲故事。
五、课堂小结教师小结：
同学们，这节课我们认识了很多的新伙伴，多么高兴啊！
相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步。
课外拓展一起读儿歌
上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
作业
1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。
2.给爸爸妈妈讲一个故事。
板书设计：
我上学了我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
第二单元
教材简析
本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学情分析
本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。
单元目标
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、
、
、亅、
、丶、
、
、
”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
教法与学法
本课是识字课。
展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。
金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。
口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。
日月水火本课是象形字归类识字。
八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。
对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
”的韵文提供语境，配以山川风景插图。
识字
课题1、天地人
课型新授课
教学目标：
知识与技能：
结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
情感、态度与价值观:
通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。
教学重点：
认识“天、地、人”3个生字。
教学难点：
充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学方法：
引导、交流。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，调动情感。
1.课件出示图片，请学生欣赏。
（学生看课件欣赏图片。
）
2.引问：
你观察到图中有些什么？
学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.揭题，指导读课题。
（学生齐读课题。
）
二、借助图画，学习生字。
1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
（指名认读生字，检查掌握情况。
）
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（2）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（3）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
5.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
1.图文连线。
人天地
2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：
只有认识才能摘下哟！
）
三、巩固识字，强化认识。
1.识字大转盘。
（课件出示转盘：
上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）
两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.组织学生游戏：
听字取卡。
学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
3.组词，并写一句话。
天（）地（）人（）
第二课时
教学过程：
1、谈话导入。
在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？
同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。
1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。
2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。
二、看图说话。
1.出示图片
问：
图上画的是什么？
怎么称呼？
（讲解人称代词“他”，激发兴趣。
）
1.教师教学生读。
（识记生字“他”。
）
2.学生理解“他”。
三、认读生字。
1.出示生字卡片。
2.引导学生用不同的方式读生字。
（1）学生认读生字。
（2）自由读。
（3）“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。
3.打开课本，学生看图自读生字。
（学生自由说。
）
4.教师引导学生换语境识字。
5.游戏——生字扑克牌。
6.交流识记的生字的方法。
7.我会用“你、我、他”来说话。
在读书，在写字，在回答问题
4、巩固练习。
1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。
点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。
2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。
3.组织学生游戏：
听音取卡。
（1）同桌合作，“你读我听”“我读你听”。
（2）两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。
（3）学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
4.我会读。
人他你我
5.我会组词。
你（）（）他（）（）我（）（）人（）（）
5、总结全课，深化认识。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计：
1、天地人
天地人
你我他
教学反思:
2、金木水火土
教学目标：
知识与技能：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
情感、态度与价值观：
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：
认字写字
教学难点：
辨认金木水火土。
教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学方法：
引导、合作学习法。
教学过程：
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：
有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计：
金木水火土
一二三四五天地分上下
金木水火土日月照古今
教学反思：
3、口耳目
教学目标：
知识与技能：
认识7个字，学写“口耳目手”4个字。
认识笔画：
竖、横折、
撇、弯钩。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：
认记生字，会写“口耳目手”4个字。
教学难点：
激发学生热爱祖国的文字。
教学准备：
生字卡片、实物图
过程与方法：
讲授法、讲解识字
课时安排：
2课时
教学过程：
一、图字结合，认识口耳目手足
1、看图：
图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了？
怎么认识的？
小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：
学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少。
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读：
选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：
教师范写，教笔画名称及笔顺：
竖、横折、撇、弯钩。
3、学生练习书写：
课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向
同学和老师展示。
四、作业布置：
在田格本上写今天所学的生字
板书设计：
3口耳目手
象形字
观图看字
看字比形
识记生字
教学反思：
4、日月水火
教学目标：
知识与技能：
学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
情感、态度与价值观：
注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字
教学难点：
正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：
生字卡片
教学方法：
培优辅差、小组合作
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
1、猜字谜导入，激发兴趣
1.猜字谜导入，激发兴趣。
东边升，西边落，看时圆，写时方。
2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。
学生看图，小组合作。
2、借助图画，学习生字。
1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。
2.引问学生说说自己是怎样猜的。
3.教师小结这样的字叫象形字。
4.教师范读生字。
5.教师引导学生自主学习读准字音。
学生根据要求自学生字，
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