三年级教学日记五.docx
《三年级教学日记五.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级教学日记五.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级教学日记五
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
可贵的沉默
课时
第一课时
教学目标
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理
重、难
点分析
读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理
教具准备
1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教
学
过
程
导入课题，整体感知
1.朗读课文，读准字音，了解大意。
a.学会自由读课文。
b.检查生字读音：
蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。
2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
（如，第一幅图：
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：
沉默、不安、羞愧、不好意思等）
3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？
让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求，合作学习
1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？
2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？
（在学生回答基础上提出几点要求）
a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
b.组内商议扮演老师和学生的角色。
c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。
d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
深入小组，个别指导
教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。
小组表演，引导评论
1.激发兴趣：
哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？
那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。
一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？
2.小组表演，老师和学生一起认真观看。
3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。
如，
a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！
”“啊，这么多啊！
”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。
在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。
孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。
在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。
b.对文中学生的表演要真实自然。
在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。
对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：
生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：
热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。
c.沉默的时间要足够。
文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。
孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。
因此说，这种沉默是可贵的。
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
可贵的沉默
课时
第 二 课 时
教学目标
1.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
2.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理
重、难
点分析
学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理
教具准备
教
学
过
程
师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感
1.激励：
在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。
这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。
2.提出要求：
老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？
请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：
异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时
寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不约而同
3.按课文叙述顺序创造性表演。
a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。
并请两名同学给大家讲讲。
b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。
c.在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。
d.变换角色：
学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。
e.在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。
把自己喜欢的词句抄下来
1.出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。
a.让学生说说自己记忆字形的方法。
b.“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。
2.把自己喜欢的词句抄下来。
布置综合性学习任务
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。
那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1.询问：
向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2.观察：
了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3.回忆：
打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
她是我的朋友
课时
第一课时
教学目标
1．初读课文，读准字音，读通课文。
2．给课文分段，归纳段意，概括主要内容。
3．学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。
重、难
点分析
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
其中，前者还是教学难点
教学
准备
多媒体课件、生字卡
教
学
过
程
一、揭题、审题
1．通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？
“我”又指的是谁？
指点“恒”的读音。
他们之间发生了一件什么事呢？
2．通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。
3．示标。
二、初步感知课文
1．出示预习要求：
A、请一个同学来读读。
B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。
[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。
理解“挽救”、“垂危”。
]
2．这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：
A、播音员阿姨是怎样的读的？
你能像她那样读吗？
你能达到读准字音，读通课文的目的吗？
B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？
画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
C、你觉得课文中哪些地方最感人？
用你喜欢的记号标出。
3．交流：
A、你觉得课文中哪些地方最感人？
请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
B、课文中5－11自然段讲的是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
C、分别指名读读1－4自然段、12－14自然段。
注意读准字音，读通课文。
D、出示课文中的生字新词。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。
4．这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
请在草稿纸上写出来。
5．请运用连接段意的方法归纳主要内容。
6．朗读课文。
三、讲读课文第一部分
1．指名读课文，思考：
阮恒是在怎样的情况下输血的？
请用三角标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2．出示：
A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
3．交流：
A、“迫”的部首是{}，再查{}几画，用用音序查字法应查音序{}，在字典中的解释有：
a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。
B、用“如果.......就........．说话。
C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？
D、指导朗读。
4．小结：
A、结标。
B、提示下节课的内容。
阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。
他是怎样献血的呢？
阮恒具有怎样的品质？
这正是我们下一节课要研究的内容。
四、作业熟读课文
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
她是我的朋友
课时
第二课时
教学目标
1．讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。
2．讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。
3．对照课文插图，想象说话。
4．有感情地朗读。
重、难
点分析
重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；
继续练习抓住课文主要内容。
其中，前者还是教学难点
教具准备
教
学
过
程
一、复习
1．通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。
下面老师就来检查一下。
A、出示生字词。
B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？
2．小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？
他为什么要主动献血给那个小姑娘？
这就是这一节课学习的重点。
〔借机点出教学目标〕
二、讲读课文第二部分
1．默读课文，思考：
A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？
请划出有关的动词。
想想通过这些词说明了什么？
B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？
他开时表现怎样？
划出有关的语句。
C、献血时，阮恒为什么不停地哭？
请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2．以四人一小组进行交流。
3．全班交流：
A、出示：
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
B、出示：
抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
C、出示：
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。
〕
4．有感情地朗读。
注意读出层次。
5．对照插图，复述内容。
6．小结。
这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
三、讲读课文第三部分
1．阮恒为什么哭得很伤心？
他为什么要献血给那个小姑娘？
自由读课文第三部分。
2．、交流。
3．你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？
注意联系上下文思考问题。
四、结标、质疑
五、对照插图，想象说话
要求：
认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。
〔可选择其中的一个人物重点说。
〕
六、作业
1．摘抄表示“哭”的词。
2．写出下列词语的近义词。
试图{}竭力{}安慰{}持续不断{}
3．填空。
他眼睛{}着，用牙{}着自己的小拳头，想竭力{}抽泣。
从这句话中，可以看出阮恒的心情[]。
附：
板书
20.她是我的朋友
神情动作 内心活动
举 放 举 犹豫
啜泣 捂 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
七颗钻石
课时
第一课时
教学目标
1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
重、难
点分析
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教具准备
教
学
过
程
课前交流。
1、交流自己读过的童话故事，简单交流。
2、交流作者。
读通课文。
自由读课文，注意读通字音，看准字形。
小组开火车读课文。
认字。
读准字音。
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。
“咽”为多音字。
开火车认读。
记忆字形。
组词竞赛。
开火车认字组词。
写字。
1、重点指导：
（1）、“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。
（2）、渴—竭、哀—享联系记忆。
（3）、“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。
舔—添
（4）、“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。
2、学生书写。
3、听写。
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
七颗钻石
课时
第二课时
教学目标
１、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
2、、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
重、难
点分析
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教具准备
教
学
过
程
一、通读课文，提问。
1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？
有什么问题？
2、学生全班交流。
二、理解课文。
1、第一自然段教学。
齐读第一自然段。
由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。
抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
主体部分教学。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。
水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
从空木水罐到有水木水罐：
小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：
引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。
正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
水罐变成银的：
引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：
小狗可能是因为渴极了走不动。
水罐变成金的：
小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。
水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。
只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：
抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
重点理解把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：
小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。
三、升华内容。
理解课题。
思考：
为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？
四、课后延伸。
1、课后选做题。
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
20妈妈的账单
课时
第一课时
教学目标
1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文
重、难
点分析
教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义
教具准备
教
学
过
程
一、揭示课题，引入新课。
1.引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。
今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
2.齐读课题。
二、初读课文，检查字词
A．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：
1.你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2.碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
B．检查反馈
1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？
自己试一试
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语
重点解决：
报酬，收款的意思蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音
三、整体感知课文
1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？
五．因此小彼得，请听老师读：
小彼得读着，感到羞愧万分。
1．有什么问题吗？
2．为什么要读着读着呢？
3．也许彼得一边读一边想到了许多许多
小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（）。
读着读着，想起了（）。
4．你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法
５．．交流
六教学最后一自然段
这么多感受，用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）
1．你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？
2．请生说理由
3．小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？
4．是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
七、课文学完了，你想对自己布置什么作业？
板书设计：
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
语文园地五之口语交际
课时
第一课时
教学目标
进一步培养学生的口语交际能力。
体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。
具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。
重、难
点分析
进一步培养学生的口语交际能力。
体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。
具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。
教具准备
整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
收集关于爱父母的名人名言
教
学
过
程
一、讲故事启发谈话，提示学习活动：
１、师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
２、师述：
同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢？
生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。
例：
《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等
3、小结：
听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？
二、引导交流，进一步体会父母之爱。
师述：
同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可以给大家谈一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。
学生小组交流。
请代表上台交流。
三、引导交流，激发爱父母的感情。
师述：
我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。
但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。
通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？
学生讨论交流
师述：
你以前是怎么做的呢？
师述：
在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？
你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？
四、创设情境，激发交流欲望。
师述：
有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？
生讨论交流，推举出小组的优秀建议。
五、活动小结
六、布置作业：
通过这一节课的活动交流，学生自己给自己布置作业。
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
语文园地五之习作
课时
第二课时
教学目标
以文字的形式，表达对父母的爱
重、难
点分析
1、表达真情实感。
2、内容充实。
语句通顺。
教具准备
教
学
过
程
一、提出任务。
在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思
哪一件事让你感触最深？
这件事的来龙去脉是怎样的？
把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：
事情发生的时间，事情发生的地点，事情中的主要人物，事情的起因，事情的经过，事情的结果。
在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？
同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。
三、动笔起草。
师述：
下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
学生动笔写，师巡视指导。
四、作业：
回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
课
后
反
思
典型
错例
湖洲小学教学日记
2012年月日第周星期
授课课题
习作讲评修改
课时
第三课时
教学目标
纠正学生写作上，观察不够细致，内容空洞的毛病。
重、难
点分析
纠正学生写作上，观察不够细致，内容空洞的毛病。
教具准备
教
学
过
程
一、朗读欣赏
1、大家邀请有代表性的一、二位同学（卢可煊、廖韵滢）朗读自己的习作。
2、对比范文《爸爸是个好爸爸》
二、评议
1、师生共同评议。
2、针对已发现的问题修改自己的习作。
再读欣赏，誊
升级会员 