闽教版英语六年级下册unit 3《seeing a doctor》教学设计精品doc.docx
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闽教版英语六年级下册unit3《seeingadoctor》教学设计精品doc
Unit3Seeingadoctor
Lesson5
Teachingaims：
1.Aimsontheknowledge
（1）.Words:
wrong,toothache,headache,fever,cold,hospital.
（2）.Sentencepattern:
What’swrongwithyou, ?
Ihaveaheadache.
2.Aimsontheabilities
（1）.培养学生自主学习、合作探究的能力，提高英语口语表达水平。
（2）.在任务型的教学活动中，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
3.Aimsontheemotion
教育学生能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。
知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。
III.Keypointsanddifficultpoints
词汇和句型的掌握。
I.Teachingaids
课件,atape-recorder,tape,cards，etc.
V.Teachingprocedures:
Step1：
Warmingup
1.Greeting.
2.Singasong./AnApple/
Step2：
Learning
1.Leadin.
T:
一天一个苹果，医生远离我。
良好的饮食关系到我们的健康。
但是人们难免有时会不舒服，会生病。
出示“wrong”不舒服的，有毛病的。
2.Teachthesentencepattern:
What’swrongwithyou?
a.看图导出句型。
结合情境体会句子意思，指出What’swrongwithyou?
用于询问他人身体状况如何？
b.Teachtheword:
wrong.指出w不发音.（拼读）与long对比教学
c.Practicethesentencepattern:
What’swrongwithyou?
3.Teachtheword:
headache
a.教师示范发音。
b.操练单词。
c.讲解组成。
T（点击课件）：
Ihaveaheadache.这个单词由两部分组成head头ache表示各种疼痛比如：
耳朵ear,加上ache就是耳朵痛earache；背back加上ache就是背痛backache.Areyouclear?
d.学生尝试学习“toothache”
4.Teachtheword:
fever
T:
Who’sshe?
Yes,Thisisme.Whocanaskme?
S1:
What’swrongwithyou?
（指名学生个人读，指导正音）
T:
Ihaveafever.
（拼读、识记单词）
5.Reviewtheword:
toothache
T:
Who’sshe?
Whocanaskher?
S1:
What’swrongwithyou,Sally?
T:
Whocananswer?
S2:
Ihaveatoothache.
6.Teachtheword:
cold
T：
ThisisChenLing,谁来关心一下她？
S2：
What’swrongwithyou,ChenLing?
T:
Whocananswer?
S3:
Ihaveacold.
T:
Haveyougotanyquestions?
（指出cold有两种意思，第一种寒冷的，第二种感冒。
提醒学生在天气变化比较大的时候要注意增减衣服，以免感冒。
）
7．Consolidation
1）Game:
炸弹游戏（巩固新词）
2）Makeadialogue.（情境会话）
a.示范
b.Workingroups.
c.Checkit.
8.Summingup
T:
Youdidsomegoodjobs.Sally,ChenLingandIareallill.Canyougivesomesuggestiontous?
T:
Thankyouverymuch.Weareill.Ithinkwemustgotohospitaltoseeadoctor.（看病要到正规医院，以免延误病情。
）
10.Teachtheword:
hospital
Step3 practising
1.Showthepicturesofpage21toSsandleadtotalkaboutthepictures.
2.Listen,readandchoose.
（1）.Sally:
What’swrongwithyou,Ben?
Ben:
Ihavea .
A.toothache B.headache
（2）.A:
Canhe（Ben）gotoschool?
B:
.
A.Yes,hecan. B.No,hecan’t.
（3）.MomthinksBenhasa .
A.headache B.fever
（4）.MomwilltakeBento .
A.hospital B.school
3.Checkit.
4.Readthedialogueafterthetape.
Step4 Summingup
1.引导根据板书汇报本节课所学
2.Chant.
Step5 Homework
1.Copythewordsandsentencefor3times.
2.Find4partnerstoworkinroles.
Blackdesign:
Lesson5 Seeingadoctor
A:
What’swrongwithyou, ?
B:
Ihaveaheadache./toothache. → hospital
fever / cold
教学反思：
Unit3
Lesson6
教学目标：
1、教学知识与技能
（1）通过学习，掌握新授词：
enough;medicine
（2）学习句子：
Youcan’t……Youmust……I’ll……
2、过程与方法
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。
（2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。
（3）抓住对话这条主线，让学生自已找出医生是如何询问的，要求Ben要如何做。
（4）引导：
关心自己与他人的健康。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
（2）培养学生努力学习，能描述生病时应注意的事项,学会爱惜自己的身体。
教学过程：
Step1Warm-up/Review
Greetingandsingasong“AnApple”（通过歌曲热身，进入课堂状态。
）
Reviewsomewords:
headache,toothache,fever,cold.
Step2Learntosay
Medicine-somemedicine:
I’llgiveyousomemedicine.
Youmusthavesomemedicine.
Youmuststayinbed/drinkalotofwater.
（利用单词卡片学新词）
Makesomesentences:
Youmusthavealotoffruit/vegetables…
Step3Practice
AsktheSstolookandsaywiththeteacher
DividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs
通过个人探究与小组合作扫清生词困惑。
AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.
在老师的引导下寻找阅读的关键词，进一步阅读理解文章。
Accordingtothedialog,answerquestions:
What’swrongwithBen?
Canhegotoschool?
Willhegotohospital?
Whowilltakehimtohospital?
Step4Lookandsay
Listentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.
Listentothetapeagain&repeat.
Step5Listenandcircletherightanswer.
LearntowriteonPage28.
Step6Homework
Listentothetape&repeatforsometimes.
FinishofftheactivitybookofthisLesson.
板书设计：
Unit3SeeingaDoctor
Lesson6
Youmuststayinbed.
Youmustdrinkalotofwater.
教学反思：
Unit4Animals
Lesson7
I.Teachingaimsanddemands:
TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly:
mammal,feed,baby,bat,whale,givebirthto.
TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly:
Mammalsgivebirthtotheiryoung.
Theylooklikefish,buttheyaremammals.
Theyfeedtheirbabieswithmilk.
II.Teachingmaterials:
taperecorder;somecards
III.Teachingsteps:
Step1Warm-up/Review
Singasong“OldMacDonaldHadaFarm”
T:
Whatanimalsdoyoulike?
Cat,dog,duck,fish,frog,hen,lion,monkey,pig,rabbit,rooster,bird,cow,horse,sheep,zebra,crocodile,panda,bear,kangaroo,penguin,elephant,turkey.
DoyouknowwhatanimalsIlike?
Step2Learntosay
Mammal----Dogs,monkeysandtigersaremammals.
Whale----It’sawhale.
Whales---Theyarewhales.
Bat---T:
Arebatsmammals,too?
Batslooklikebirds,buttheyaremammals.
Baby,babies,givebirthto,feed…with…
Mammals:
Theygivebirthtotheiryoung.
Theyfeedtheirbabieswithmilk.
Step3Practice
AsktheSstolookandsaywiththeteacher
DividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs
AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.
判断下列句子正、误：
（ ）1.Peoplearemammals.
（ ）2.Batscanlayeggs.
（ ）3.Mammalsgivebirthtotheiryoung.
（ ）4.Mammalsfeedtheirbabieswithmilk.
Step4Lookandsay
Listentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.
Listentothetapeagain&repeat.
Step5AnswerthequestionsinthechartsonPage31.
SayarhymeonPage32.
Step6Homework
Listentothetape&repeatforsometimes.
FinishofftheactivitybookofthisLesson.
板书：
教学反思：
Unit4Animals
Lesson8
教学目标：
1.熟练掌握land,onland,intrees,inwater,nearwater等词汇
2.了解鸟禽类的主要特征，并能用Birdsliveonland,intreesornearwater.Theylayeggs.来描述；了解鸟禽类和其他动物生活环境并能用Wheredotheylive?
Theylive….进行问答。
3.通过教师指导，培养学生获取信息、交流信息、运用信息，以及自主探究、合作学习的能力。
4.培养学生爱鸟、护鸟的品质，倡导人类与动物的和谐相处。
教学重难点：
1.能用Birdsliveonland,intreesornearwater.Theylayeggs.来描述鸟禽类并进行判断；
2.熟练掌握介词词组onland,intrees,inwater,nearwater，并能运用Wheredotheylive?
Theylive…进行问答。
教具准备：
PPT,卡片，录音机,
教学过程：
（课前观看鸟禽类视频）
一．Warmer
1．Greeting.
二.Presentation
1.揭题
T:
Justnow,whatanimalsdidyouwatchonthescreen?
Todaywe’regoingtotalkaboutbirds.
2.分类
T:
Ihavesomeanimals.Pleasedividethemintotwoparts.
学生观察分类，请一生把卡片分类
3.复习mammals
T：
Whydoyoudividethemlikethis?
S：
Thesearemammals.Thesearebirds.
T:
Whatarethefeaturesofthemammals?
复习哺乳动物的主要特点:
Mammalsgivebirthtotheiryoung.
Theyfeedtheirbabieswithmilk.
4.讨论鸟禽类的共同特点
T：
Canyoufindthesamepointsofthebirds?
小组讨论
师总结Theyhavethefeatherandtwofeet.Theylayeggs.
5.判断
Aretheybirds?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
6.教学Wheredotheylive?
a．出示几种鸟禽类图片让学生回答它们的栖息地。
b．教学onland,intrees,inwater,nearwater
c．板书Wheredotheylive?
Theylive…
d.问答Wheredotheylive?
Theylive…
三．课文
1.听音两遍
2.回答问题
3.听音跟读
四．拓展
创设情景：
动物园招聘动物讲解员
小组合作；展示
五．总结
总结并进行情感教育
六．布置作业
1.听音熟读课文。
2.完成《一册通》本课的练习
3.进一步查找学习有关birds的资料，丰富课外知识。
4.（可选做）为3月25至3月31的爱鸟周设计英语海报
板书设计：
教学反思：
Lesson9
教学目标：
1、知识目标：
⑴学习词汇：
shopping center, handbag, dress, watch
⑵掌握句型：
I’ll buy her …. I’ll give her ….
2、技能目标：
⑴能运用句型I’ll buy her …. I’ll give her ….选购礼物。
⑵能运用句型I’ll …….描述打算要做的事。
3、情感目标：
培养学生热爱母亲的情感，并学会感恩，尽孝道。
教学重点：
1、掌握单词shopping center, handbag, dress, watch
2、掌握句型I’ll buy her …. I’ll give her …
.教学难点：
运用句型I’ll ……描述打算要做的事。
教学过程：
Step1 Warming up
1、Greetings.
2、Say a rhyme :
《Mommy, I love you !
》
Step2 Presentation and practice.
1、幻灯片出示Miller 一家，导入课文教学。
Whatdoyouwanttosaytoyourmom?
Whatwillyoudoforyourmom?
2.揭示课题
3.Playaguessinggame.通过看数字，猜节日的游戏引出：
Mother’sDay。
DoyouknowwhenisMother’sDay?
WhenisMother’sDaythisyear?
3.新词及句型的教学。
（1）教学新词shoppingcenter,dress,handbag,watch
shoppingcenter：
带读，拼读，大小声。
dress：
onebyone,twobytwo,spell.
handbag:
升降调读，全班拼读。
watch：
全班拼读，T：
DoyourememberwatchTV?
Watchmeans?
（3）Bombgame巩固操练4个单词。
（4）教学句型I’llbuyher……I’llHereI’ll=Iwill.全班齐读并用不同词语替换操练，T评价。
T：
I’llgiveyou2flowers.Give.T板书并教授句型，替换操练。
4.看VCD，并回答问题。
5.全班齐读课文。
1.T：
Whatwillyoubuyforyourmom?
Let’sgototheshoppingcenter.Look,somanythings.Whatarethey?
通过课件复习物品的单词：
handbag,watch,dress,coat,skirt,card…
2.Playagame:
幸运花之语。
3.Listentoachant:
Mother’sDay
4.跟读Part2,复习所学过的与本课有关的动词词组。
5.Playagame:
比一比（30秒的时间每组接力看图说句子。
）
6.Lookandwrite.小练笔MakeaplanforMother’sDay.
giveher……
T:
Look,whatwillyoubuyforyourmom?
S:
……
T：
I’llbuyahandbagformymom.WecanalsosayI’llbuyherahandbag.（板书）
1、Lookatsomepictures.
情感教育：
培养学生热爱母亲并学会感恩，尽孝道。
2、Readthegreetingstogether.
3、学生做贺卡并展示。
4、评价并总结。
教学板书：
教学反思：
Unit5ShoppingforMother’sDay
Lesson10
一．教学目标：
知识目标：
1.能听懂会说：
Iwanttobuyadressformywife.
Theyellowoneisnicerthantheblueone.
2.学习新单词及词组：
wife
3.能够用比较级的句型比较两个物体
技能目标：
1.培养学生能够在实际的情景运用所学的句型谈论有关母亲节的相关内容。
情感文化培养：
1.培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。
二．教学过程：
Step1.Warmingup:
1.Freetalk:
WhatwillyoudoforyourmotheronMother’sDay?
Willyougivehersomeflowers?
Willyoudosomeshoppingforher?
Whatwillyoubuy?
Whatcolorisit?
What’syourmother’sfavoritecolor?
2.Review:
tall-taller,long-longer,short-shorter,big-bigger,small-smaller,nice-nicer
T:
Mother’sDayiscoming.Theyaregoingtobuysomepresentsfortheirmom.Nowtheyareintheshoppingcenter.Whataretheygoingtobuy?
1.Sentence:
Theyellowoneisnicerthan
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