苏教版小学数学五年级下册全册课件演示文稿1.ppt
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方程的认识苏教版五年级数学下册苏教版五年级数学下册教学目标教学目标1.1.同学们要在积极参与数学活动的过程中，同学们要在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流。
养成独立思考、主动与他人合作交流。
2.2.大家要养成主观自觉检验等习惯，获得大家要养成主观自觉检验等习惯，获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
自信心，产生对数学的兴趣。
50克克50克克100克克你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?
50+50左边左边右边右边100502例250克克50克克100克克你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?
502左边左边右边右边100505050克克100克克X克克用式子表示天平两边物体的质量关系用式子表示天平两边物体的质量关系.X+5010050克克50克克100克克X克克150X+50X克克50克克200克克X+50200X克克X克克200克克200X+XX克克X克克200克克2002X像像X+50=150+50=150、2X=1002X=100这样这样含有未知数的等式是含有未知数的等式是方程方程。
等式和方程有什么关系等式和方程有什么关系?
在小组里讨论。
在小组里讨论。
XX+50+50100100XX+50=150+50=150XX+50+5020020022XX=100=10050+50=10050+50=100502=100502=100这些算式有什么不同，在小组里讨论。
这些算式有什么不同，在小组里讨论。
500克克XX克克XX克克XX元元1212元元2020元元1.哪些是等式哪些是等式,哪些是方程哪些是方程?
66X=1436X=14367=297=2960602323708+X708+X502=25X+4502=25X+41414yy28=355y=4028=355y=402.写出一些方程写出一些方程,在小组里交流在小组里交流.3.看图列方程看图列方程.50克克150克克XX克克3.看图列方程看图列方程.50克克每个每个XX克克3.看图列方程看图列方程.XX元元XX元元XX元元XX元元16.8元元3.看图列方程看图列方程.XX毫升毫升450毫升毫升200毫升毫升课堂作业课堂作业第第5页页1-3题题苏教版五年级数学下册苏教版五年级数学下册教学目标教学目标1.1.掌握列方程解决简单的实际问题。
掌握列方程解决简单的实际问题。
2.2.在积极参与数学活动的过程中，养在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
产生对数学的兴趣。
小军的成绩-小刚的成绩=0.06米解：
设小军的跳高成绩为解：
设小军的跳高成绩为xx米。
米。
x-1.39=0.06x-1.39=0.06x=1.45x=1.45答：
小军的跳高成绩为答：
小军的跳高成绩为1.451.45米。
米。
检验：
检验：
左边左边1.45-1.39=0.06右边右边=0.06左边左边=右边右边所以，所以，x=1.45是原方程的解。
是原方程的解。
课堂作业课堂作业第第5页页1-3题题确定位置苏教版五年级数学下册苏教版五年级数学下册小敏在哪里小敏在哪里?
小敏小敏小敏坐小敏坐在第在第44组第组第33个个小敏坐小敏坐在第在第33排第排第44个个怎样才能正确、简明地说出怎样才能正确、简明地说出小小敏的敏的位置呢？
位置呢？
请自学课本。
请自学课本。
可以用数对表示可以用数对表示为为（44,33）。
小敏小敏坐在第坐在第44列列竖排竖排叫做叫做列列,第第55行行第第44行行第第33行行第第22行行第第11行行第第66列列第第44列列第第33列列第第22列列第第11列列第第55列列横排横排叫做叫做行行,确定第几列一般确定第几列一般从左往右从左往右数。
数。
确定第几行一般确定第几行一般从前往后从前往后数。
数。
第第33行行,像这样的数对包含两个数：
像这样的数对包含两个数：
第一个数第一个数44表示第几列，表示第几列，第二个数第二个数33表示第几行，表示第几行，两个数之间用逗号隔开，两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
外面加上小括号。
小小敏敏坐在第坐在第44列第列第33行，可行，可以用数对（以用数对（44，33）表示。
）表示。
1.1.在刚才的图中找出第在刚才的图中找出第22列列第第44行的位置，用数对表行的位置，用数对表示是示是（，）。
2.2.（66，55）在上图中表示在上图中表示第第列第列第行的位置。
行的位置。
22446655练习三第练习三第11题题1.说说你在教室里的位置是第几列第几说说你在教室里的位置是第几列第几行，并用数对表示。
行，并用数对表示。
（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）练习三第练习三第22题：
题：
小明家厨房的一小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。
四块装饰瓷砖的位置。
学校会议室的地面铺地砖，学校会议室的地面铺地砖，用数对表示出其中用数对表示出其中33块花色块花色地砖的位置。
地砖的位置。
112233445566778899101011111212131311223344556677（55，33）（77，22）（1111，44）112233445566778899101011111212131311223344556677其余其余66块彩色地砖分别铺在以下位置块彩色地砖分别铺在以下位置:
（99，33）（）（33，44）（）（77，44）（）（55，55）（99，55）（）（77，66），请你用彩笔给地），请你用彩笔给地砖涂上颜色。
砖涂上颜色。
112233445566778899101011111212131311223344556677这些彩色地砖中藏着一个美丽这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？
的平面图形，你发现了吗？
练习三第练习三第55题：
题：
下面是某校集合时下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
各个班级在礼堂里的位置图。
（11）说说各年级二班所在的位置，）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。
并用数对表示。
六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第第11列列第第22列列第第33列列第第44列列第第55列列第第11行行第第22行行第第33行行第第44行行第第55行行练习三第练习三第55题：
题：
下面是某校集合时下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
各个班级在礼堂里的位置图。
（22）表示某班位置的数对是）表示某班位置的数对是（xx，55），可能是哪个班？
），可能是哪个班？
六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第第11列列第第22列列第第33列列第第44列列第第55列列第第11行行第第22行行第第33行行第第44行行第第55行行练习三第练习三第55题：
题：
下面是某校集合时下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
各个班级在礼堂里的位置图。
（33）表示某班位置的数对是）表示某班位置的数对是（55，yy），可能是哪个班？
），可能是哪个班？
六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第第11列列第第22列列第第33列列第第44列列第第55列列第第11行行第第22行行第第33行行第第44行行第第55行行（11）说说各年级二班所在的位置，）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。
并用数对表示。
练习三第练习三第55题：
题：
下面是某校集合时下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
各个班级在礼堂里的位置图。
六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第第11列列第第22列列第第33列列第第44列列第第55列列第第11行行第第22行行第第33行行第第44行行第第55行行（2,5）（2，4）（2，3）（2，2）（5,1）（3，1）六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第第11列列第第22列列第第33列列第第44列列第第55列列第第11行行第第22行行第第33行行第第44行行第第55行行练习三第练习三第55题：
题：
下面是某校集合时下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
各个班级在礼堂里的位置图。
（22）表示某班位置的数对是）表示某班位置的数对是（xx，55），可能是哪个班？
），可能是哪个班？
六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第第11列列第第22列列第第33列列第第44列列第第55列列第第11行行第第22行行第第33行行第第44行行第第55行行练习三第练习三第55题：
题：
下面是某校集合时下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
各个班级在礼堂里的位置图。
（33）表示某班位置的数对是）表示某班位置的数对是（55，yy），可能是哪个班？
），可能是哪个班？
最小公倍数最小公倍数苏教版五年级数学下册苏教版五年级数学下册教学目标教学目标1.认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。
别表示两个数的倍数和它们的公倍数。
2.会用列举的方法找到会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。
索简捷的方法，进行有条理的思考。
用长用长3厘米、宽厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺下面的两厘米的长方形纸片分别铺下面的两个正方形，可以正好铺满哪个正方形
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