语文教师素养.docx

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语文教师素养

小学语文教师学科素养大赛模拟试题

一、小学语文课程标准（35分）

（一）填空题（每空1分，共20分）

1.课程标准的总目标部分一共10条，第三条要求培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的（），养成良好的（），初步掌握学习语文的基本方法。

2.语文学科各阶段目标分别从（）、（）、（）（）四个方面提出了要求。

3.语文教学应在师生（）的过程中进行。

4.课程标准按（）整体设计，根据（）、（）、（）三个维度设计。

5.课程标准积极倡导（）、（）、（）的学习方式。

6.应该让学生更多地接触语文教材，在大量的（）中掌握运用语文的规律。

7.九年认识（）个左右常用汉字，背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量应在（）字以上。

8.朗读要提倡（），要摒弃（）。

（二）单项选择题（每小题1分，共5分）

1、关于语文课程的本特点，全日制义务教育语文课程标准（新课标）的观点是：

（）

A、工具性B、人文性C、工具性于人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：

（）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3、（）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点：

（）

A、识字B、识字和写字C、写话D、写字

4、阅读教学过程是：

（）

A、学生与文本之间的对话的过程B、学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程

C、教师与文本之间的对话过程D、学生、教师、文本之间的对话过程

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：

（）

A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中

C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中

（三）多项选择（每小题2分，共10分）

1、课程的基本理念：

（）

（1）全面提高学生的语文素养

（2）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（3）努力建设开放而而有活力的语文课程（4）正确把握语文教育的特点

A、

（1）

（2）（3）（4）B、（3）（4）C、

（2）（3）（4）D、

（1）（3）（4）

2、关于第一学段识字与写字，课程标准提出：

（）

（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首

（2）学会汉语拼音（3）学习独立识字，学会用音序检字法和部首检字法查字典（4）初步感受汉字的体型美

A、

（1）

（2）（3）（4）B、（3）（4）C、

（2）（3）（4）D、

（1）（3）（4）

3、各个学段的阅读教学都要重视：

（）

（1）朗读

（2）分角色读（3）表演读（4）默读

A、

（1）

（2）（3）（4）B、

（1）（4）C、

（2）（3）D（、3）（4）

4、综合性学习的评价应着重于学生的：

（）

（1）合作态度

（2）创新意识（3）语文综合运用能力（4）探究精神

A、

（1）（3）（4）B、（3）（4）C、

（2）（4）D、

（1）

（2）（3）（4）

5、第三学段的习作教学，课程标准提出能写简单的：

（）

（1）纪实作文

（2）想象作文（3）记叙文（4）议论文

A、

（1）（3）B、

（1）

（2）C、

（1）（3）（4）D、

（1）

（2）（3）（4）

二、语文学科基础知识（35分）

（一）填空（15分）

1.填上加横线字的正确读音（3分）

①曲高和（）寡②吮（）吸③咀（）嚼

④称（）职⑤胚（）胎⑥锲（）而不舍

2.写出下列各名句的上句或下句（4分）

a.（），一寸光阴不可轻。

b.身无彩凤双飞翼，（）。

c.业精于勤，荒于嬉；（）。

d.操千曲而后晓声，（）。

3．按要求写出你所积累的格言、警句或谚语。

（4分）

a.珍惜时间的：

（）。

b.勤奋学习的：

（）。

c.团结友爱的：

（）。

d.关于读书的：

（）。

4.写出四个表现人物优秀品质的四字词语。

（2分）

（）、（）、（）、（）

5．写出一首你积累的关于描写节日的古诗。

（2分）

（二）选择（6分）

1.下列汉字按音序排列正确的一项是（）

①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2.下列没有错别字的一句是（）

A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。

B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。

D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

3.下列成语结构完全相同的一组是（）

（1）利令智昏

（2）犬马之劳（3）息事宁人（4）度德量力

（5）洗耳恭听（6）步步为营（7）富国强兵（8）闻过则喜

（9）天网恢恢（10）泽被后世（11）天理昭彰（12）完璧归赵

（13）图穷匕现（14）负荆请罪（15）青出于蓝（16）众口铄金

A.

（1）（8）（7）（9）B.（11）（3）（7）（4）

C.（10）（15）（12）（16）D.（5）（13）（6）（14）

4.下列各句在表达上没有语病的一句是（）

A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。

C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

5.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。

”这首诗中的“三父子”指的是（）

A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙

C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

6、说法正确的是（）

A、“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

”这句话中加点词说明作者对于恐龙飞向蓝天的原因不清楚，因此用了含糊的说法。

B、“有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；”这个分句，作者用了列数据的说明方法。

C、“例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。

”该句运用举例子的方法。

（三）请写出十六个整体认读音节（2分）

（四）阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。

（12分）

心中有景

南山下有一座庙，庙里有一株古榕树。

一天清晨，小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。

忧至极处，便丢下扫把奔至师父的堂前，叩门求见。

师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：

“徒儿，大清早为何事如此忧愁？

”

小和尚满腹疑惑的说：

“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好，人难免有死亡的一天。

到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如秋天的落叶、冬天的枯枝一样，被一堆黄土所掩埋吗？

”

老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：

“徒儿，不必为此忧虑。

其实，秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。

”

“我怎么没看见呢？

”

“那是因为你心中无景，所以看不见花开。

”

面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要一颗不朽的春心，一颗乐观的心。

人的一生难免会遇到一些不幸，在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一天的到来而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。

以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。

只要心中有景，何处不是花香满径。

1、小和尚见落叶满地，不禁“忧从中来”、“愁容满面”，他为什么“忧愁”？

请用自己的话概括回答。

（2）

2、老和尚为什么没有小和尚的“忧愁”？

他是怎样面对生活、对待人生的？

（3）

3、“秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。

”老和尚这番含有哲理的话，不由得使我们想起近代著名思想家龚自珍《己亥杂诗》中赞美“落花精神”的两句诗：

“，。

（2）

4、结合全文，仔细体会划线句子的意思，说说“鲜活”一词的具体含义。

5、读了此文，你认为“心中有景”的真正含义是什么？

对你有何启迪？

6.你认为本文的重点是难点是

请根据重难点设计几个有效教学问题：

三、语文教学案例分析（10分）

在全国青年教师阅读教学大赛中，王玲湘老师执教《搭石》，其中有这样一个片段：

师：

那么“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？

生：

读“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

”

师：

哪个词语打动了你？

生2：

我觉得“伏”字打动了我。

然后，老师开始引导学生分析“伏”，理解这个字的意思，出示“伏“字字理结构图，讲述：

在甲骨文时代,“犬”是人类崇拜的一种象征，弯得是那样恭敬，是那样心甘情愿啊，（展示“伏”字从甲骨文到篆书到楷书的字理变化过程）我们的祖先就这样造了“伏”字。

接下来，老师说：

“现在我是那位老人，谁来做年轻人？

请个小伙子。

（一男生上台）请你做做‘伏’的动作。

”男生深深地弯下身子。

老师（手搭生的肩）：

“你真是年轻人的知音，这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。

（扶起年轻人）到了对岸，你需要老人向你道谢吗？

”

生：

不需要师：

为什么？

生：

因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。

师：

多好的年轻人，（问另一位同学）老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？

生：

不会师：

为什么？

生：

因为人们把这看成是理所当然的事

师：

听了你们的回答，我就在想哪，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（指课件文字）——生齐：

伏下身子背其他的老人师：

因为（指课件文字）——生：

人们把这看成理所当然的事师：

当这位年轻人老了的时候，也一定会有——生：

年轻人伏下身子背他师：

因为——生：

人们把这看成是理所当然的事师：

透过这个“伏”字，你看出了什么？

生：

尊老爱幼师：

是尊老还是爱幼呢？

生：

敬老师：

你们的这份美好情感也是（指板书）——生：

家乡的一道风景师：

透过这一代又一代人的“理所当然”，你又看出了什么？

生1：

我觉得家乡的人一代一代都是这么做的。

生2：

家乡的人十分地谦让，十分地淳朴

师：

我注意到你的发言中有两个“十分”，那也就是说，这已经积淀成山村淳朴的乡风、民风。

景美情更美，这更是家乡的——生：

一道风景

请仔细阅读以上教学环节，完成下面题目

1、梳理这个句子的教学思路

2、分析王老师阅读课堂上，字词教学是怎样与文本的主旨体会有机结合在一起的。

四、语文教师综合素质（20分）

阅读下面这篇短文，请站在一个老师的角度，向文中的母亲写一封信。

我交给你们一个孩子

小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：

妈妈，再见！

今天是他开始上小学的第二天。

其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。

他有属于他的一生，是我不能相陪的。

母子一场，已只能看做一把借来的琴，能弹多久，就弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。

他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一幅循规蹈矩的模样。

我一人怔怔地望着朝阳而落泪。

想大声地告诉全城的人，今天早晨，我给他们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？

我把他交给马路。

我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？

不要撞倒我的孩子，我把我至爱的交给了纵横的马路，容许我看见他平平安安地回来！

我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学。

我努力去信任教育当局，而且，是以自己的子女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？

今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？

他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、看电影。

古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递着啊，我的孩子会因你们得到什么呢？

我们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？

他会因此而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？

当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的，会是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？

小学语文教师基本功之专业知识素养比赛模拟试题

学校：

姓名：

一、小学语文课程标准（35分）

（一）填空题（每空1分，共20分）

1.课程标准的总目标部分一共10条，第三条要求培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的（自信心），养成良好的（语文学习习惯），初步掌握学习语文的基本方法。

2.语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）、（阅读）、（写作）（口语交际）四个方面提出了要求。

3.语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。

4.课程标准按（九年一贯）整体设计，根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

5.课程标准积极倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式。

6.应该让学生更多地接触语文教材，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。

7.九年认识（3500）个左右常用汉字，背诵优秀诗文（240）篇（段），课外阅读总量应在（400）字以上。

8.朗读要提倡（自然），要摒弃（矫情做作）。

（二）单项选择题（每小题1分，共5分）

1、关于语文课程的本特点，全日制义务教育语文课程标准（新课标）的观点是：

（C）

A、工具性B、人文性C、工具性于人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：

（C）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3、（）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点：

（B）

A、识字B、识字和写字C、写话D、写字

4、阅读教学过程是：

（B）

A、学生与文本之间的对话的过程B、学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程

C、教师与文本之间的对话过程D、学生、教师、文本之间的对话过程

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：

（A）

A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中

C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中

（三）多项选择（每小题2分，共10分）

1、课程的基本理念：

（A）

（1）全面提高学生的语文素养

（2）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（3）努力建设开放而而有活力的语文课程（4）正确把握语文教育的特点

A、

（1）

（2）（3）（4）B、（3）（4）C、

（2）（3）（4）D、

（1）（3）（4）

2、关于第一学段识字与写字，课程标准提出：

（A）

（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首

（2）学会汉语拼音（3）学习独立识字，学会用音序检字法和部首检字法查字典（4）初步感受汉字的体型美

A、

（1）

（2）（3）（4）B、（3）（4）C、

（2）（3）（4）D、

（1）（3）（4）

3、各个学段的阅读教学都要重视：

（B）

（1）朗读

（2）分角色读（3）表演读（4）默读

A、

（1）

（2）（3）（4）B、

（1）（4）C、

（2）（3）D（、3）（4）

4、综合性学习的评价应着重于学生的：

（A）

（1）合作态度

（2）创新意识（3）语文综合运用能力（4）探究精神

A、

（1）（3）（4）B、（3）（4）C、

（2）（4）D、

（1）

（2）（3）（4）

5、第三学段的习作教学，课程标准提出能写简单的：

（B）

（1）纪实作文

（2）想象作文（3）记叙文（4）议论文

A、

（1）（3）B、

（1）

（2）C、

（1）（3）（4）D、

（1）

（2）（3）（4）

二、语文学科基础知识（35分）

（一）填空（15分）

1.填上加横线字的正确读音（3分）

①曲高和（）寡②吮（）吸③咀（）嚼

④称（）职⑤胚（）胎⑥锲（）而不舍

2.写出下列各名句的上句或下句（4分）

a.（），一寸光阴不可轻。

b.身无彩凤双飞翼，（）。

c.业精于勤，荒于嬉；（）。

d.操千曲而后晓声，（）。

3．按要求写出你所积累的格言、警句或谚语。

（4分）

a.珍惜时间的：

（）。

b.勤奋学习的：

（）。

c.团结友爱的：

（）。

d.关于读书的：

（）。

4.写出四个表现人物优秀品质的四字词语。

（2分）

（）、（）、（）、（）

5．写出一首你积累的关于描写节日的古诗。

（

）。

（2分）

（二）选择（5分）

1.下列汉字按音序排列正确的一项是（）

①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2.下列没有错别字的一句是（）

A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。

B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。

D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

3.下列成语结构完全相同的一组是（）

（1）利令智昏

（2）犬马之劳（3）息事宁人（4）度德量力

（5）洗耳恭听（6）步步为营（7）富国强兵（8）闻过则喜

（9）天网恢恢（10）泽被后世（11）天理昭彰（12）完璧归赵

（13）图穷匕现（14）负荆请罪（15）青出于蓝（16）众口铄金

A.

（1）（8）（7）（9）B.（11）（3）（7）（4）

C.（10）（15）（12）（16）D.（5）（13）（6）（14）

4.下列各句在表达上没有语病的一句是（）

A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。

C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

5.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。

”这首诗中的“三父子”指的是（）

A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙

C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

（三）请写出十六个整体认读音节（3分）

（四）阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。

（12分）

心中有景

南山下有一座庙，庙里有一株古榕树。

一天清晨，小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。

忧至极处，便丢下扫把奔至师父的堂前，叩门求见。

师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：

“徒儿，大清早为何事如此忧愁？

”

小和尚满腹疑惑的说：

“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好，人难免有死亡的一天。

到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如秋天的落叶、冬天的枯枝一样，被一堆黄土所掩埋吗？

”

老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：

“徒儿，不必为此忧虑。

其实，秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。

”

“我怎么没看见呢？

”

“那是因为你心中无景，所以看不见花开。

”

面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要一颗不朽的春心，一颗乐观的心。

人的一生难免会遇到一些不幸，在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一天的到来而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。

以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。

只要心中有景，何处不是花香满径。

1、小和尚见落叶满地，不禁“忧从中来”、“愁容满面”，他为什么“忧愁”？

请用自己的话概括回答。

（2）

2、老和尚为什么没有小和尚的“忧愁”？

他是怎样面对生活、对待人生的？

（3）

3、“秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。

”老和尚这番含有哲理的话，不由得使我们想起近代著名思想家龚自珍《己亥杂诗》中赞美“落花精神”的两句诗：

“，。

（2）

4、结合全文，仔细体会划线句子的意思，说说“鲜活”一词的具体含义。

（2）

5、读了此文，你认为“心中有景”的真正含义是什么？

对你有何启迪？

（3）

三、语文教学案例分析（10分）

在全国青年教师阅读教学大赛中，王玲湘老师执教《搭石》，其中有这样一个片段：

师：

那么“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？

生：

读“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

”

师：

哪个词语打动了你？

生2：

我觉得“伏”字打动了我。

然后，老师开始引导学生分析“伏”，理解这个字的意思，出示“伏“字字理结构图，讲述：

在甲骨文时代,“犬”是人类崇拜的一种象征，弯得是那样恭敬，是那样心甘情愿啊，（展示“伏”字从甲骨文到篆书到楷书的字理变化过程）我们的祖先就这样造了“伏”字。

接下来，老师说：

“现在我是那位老人，谁来做年轻人？

请个小伙子。

（一男生上台）请你做做‘伏’的动作。

”男生深深地弯下身子。

老师（手搭生的肩）：

“你真是年轻人的知音，这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。

（扶起年轻人）到了对岸，你需要老人向你道谢吗？

”

生：

不需要师：

为什么？

生：

因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。

师：

多好的年轻人，（问另一位同学）老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？

生：

不会师：

为什么？

生：

因为人们把这看成是理所当然的事

师：

听了你们的回答，我就在想哪，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（指课件文字）——生齐：

伏下身子背其他的老人师：

因为（指课件文字）——生：

人们把这看成理所当然的事师：

当这位年轻人老了的时候，也一定会有——生：

年轻人伏下身子背他师：

因为——生：

人们把这看成是理所当然的事师：

透过这个“伏”字，你看出了什么？

生：

尊老爱幼师：

是尊老还是爱幼呢？

生：

敬老师：

你们的这份美好情感也是（指板书）——生：

家乡的一道风景师：

透过这一代又一代人的“理所当然”，你又看出了什么？

生1：

我觉得家乡的人一代一代都是这么做的。

生2：

家乡的人十分地谦让，十分地淳朴

师：

我注意到你的发言中有两个“十分”，那也就是说，这已经积淀成山村淳朴的乡风、民风。

景美情更美，这更是家乡的——生：

一道风景

问题：

请你梳理一下这个句子的教学思路，分析一下“王老师阅读课堂上，字词教学是怎样与文本的主旨体会有机结合在一起的”。

答案要点

思路：

伏——理所当然——纯厚的民风——风景。

在伏字的汉字演化中渗透崇敬长者这样的文化含蕴，结合具体的上下文内容来体会这里的人们在“伏”时敬重长者，从“理所当然”来体会敬老爱幼已经成为时尚，进而很自然的理解到了这里的“风景”不单单是自然的，更重要的是“围绕搭石而让人们感受到的人性之美、人情之美、民风之美”。

王老师该“教”还是要教，但是，她的教不是“灌”而是为学生深入学习思考奠定