实用文体写作期末复习答疑.docx
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实用文体写作期末复习答疑
实用文体写作期末复习答疑
题目类型：
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
二、分析题（共30分）
三、应用题（共20分）
四、问答题（每小题10分，共30分）
复习范围：
（特别强调：
教材、指导书在开卷考试中起重要作用）
一、单项选择题
第一单元 绪论1题 重点复习：
语言的本质、语言符号及其特点
第二单元 语音2题 重点复习：
声母和单韵母发音特点；调值、四呼、音变知识
第三单元 文字1题 重点复习：
用“六书”理论分析汉字结构（象形、指事、会意、形声）
第四单元 词的构成2题 重点复习：
语素和词的识别、附加式合成词
第五单元 词汇和词义2题 重点复习：
辨析同义词主要差异、词义的演变
第六单元 句子2题 重点复习：
单句的结构（分析动词作谓语的几种类型：
动词谓语句、动宾谓语句、动补谓语句、连动谓语句、兼语谓语句、主谓谓语句等）、复句类型分析
二、分析题
1．音节结构分析（填在表格内）
重点复习：
汉语拼音方案包含的知识。
如：
零声母前加或改W、Y；元音ê的头上符号省略（注意单独书写要标上∧）；三个韵母iou、uei、uen一旦加声母中间元音的省略（注意声母拆分后书写韵母时不能省）等。
其他如平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音问题，可以靠词典解决。
2．分析词性
重点复习：
▲分析指出下列各词的词性
效法、充满、厌恶、动作、游泳、优秀、饱满、交际、开发、放心、
智力、初级、开幕、咳嗽、兴奋、疾苦、效能、慢性、开始、火气
3．分析合成词的结构类型
重点复习：
▲分析指出下列合成词的结构类型
权衡、兵变、集合、雪白、平反、投机、内疚、推广、表里、枕头、
月亮、搬动、冰凉、草原、司机、印刷、壮观、接近、拉长、掌柜
4．用层次分析法分析有歧义的词组
重点复习：
▲用层次分析法分析下列有歧义的词组
1．看 打 乒 乓 球 的 儿 子
2．许 多 朋 友 赠 送 的 礼 物
3．我 们 没 有 学 习 文 件
4．赞 扬 青 年 学 生 的 作 品
5．其 他 学 校 和 单 位 负 责 人
6．反 对 压 迫 自 己 的 人
7．击 溃 过 敌 人 的 主 力 部 队
8．他 们 三 个 人 一 组
三、应用题
题目形式：
阅读以下短文（或文章片断），按文后的要求答题。
答题内容包括：
1．给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。
（4分）
2．指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。
（4分）
3．指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。
（6分）
4．指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析以改正。
（4分）
5．指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。
（2分）
四、问答题
重点复习：
第一单元
1．什么是语言符号的“任意性”？
（举例说明）？
它是否表明语言符号在任何情况下都不受制约？
2．语言符号的“强生成性”表现在哪些方面（举例说明）？
“网络”这个词的产生说明了“强生成性”的哪一方面特性？
3．什么是语言符号的“组合关系”和“聚合关系”（举例说明）？
“充满”和“饱满”这两个词是否具有“聚合关系”，为什么？
4．为什么说语言是人类最重要的交际工具？
跟语言相比，文字作为交际工具的重要性如何？
5．语言符号和规则来自于哪里（举例说明）？
它和这一来源之间是一种什么关系？
第四单元
1．语素和词的区别和联系是什么（举例说明）？
汉语语素与音节的关系如何？
2．由一个语素构成的词叫什么词，可以分为哪几类（举例说明）？
“姥姥”和“妈妈”是否属于其中的某一类，为什么？
3．词组有哪些基本结构类型和非基本结构类型（举例说明）？
“派你支援”和“希望你来”分别属于何种结构类型，为什么？
4．词性与词类有什么区别（举例说明）？
“代表人民”和“三位代表”中的“代表”的词性该如何确定，这一现象说明了什么？
5．动词和形容词各有哪些主要特点（举例说明）？
“喜欢”和“干净”都可以用“很”来修饰，它们分别属于哪一类词，为什么？
第五单元
1．基本词有什么特点（举例说明）？
这些特点之间的关系如何？
（10分）
2．社会方言词包括哪些类别（举例说明）？
人们在交际中说起“百年之后”是属于哪一类的，其含义和这么说的原因是什么？
3．汉语中的外来词按借用方式可以分为哪几类（举例说明）？
“苦力”和“来世”是否都属于其中某一类外来词，为什么？
4．词的附加意义主要包括哪些方面（举例说明）？
“斡旋”和“调解”这两个词是否都含有附加意义，分别属于哪一类词？
5．什么是多义词（举例说明）？
在“付钱”和“一付手套”中，“付”是不是多义词，为什么？
6．从词的理性意义着手分析同义词主要有哪几种差异（举例说明）？
“食物――食品”这一对同义词的差异属于哪一种，为什么？
第六单元
1．句子区别于其他语言单位的标志是什么（举例说明）？
词典中的“走”和交谈中说“走”，二者有什么不同？
2．从语气角度看句子可分为哪些类别，其作用分别是什么（举例说明）？
人们在交际时要求对方采取行动或制止其行动，使用句类有哪些跨类别的现象？
3．句子成分分析法给句子划分出哪几种成分，其分析的步骤和标示各种成分的符号分别是怎样的（举例说明）？
请用这一方法来分析“我的好朋友早已斟满了一杯香香的葡萄酒”并说明这一句子的主干是什么？
4．单句的构成在词语搭配上应注意些什么问题（举例说明）？
“我很同情你的心情”这一句子在搭配上存在什么问题，应如何改正？
5．单句的构成在结构和语义关系上应注意些什么（举例说明）？
“学生家长都到齐了”这一句子存在什么问题？
6．双重否定句是怎样一种句式，这种句式的作用和常用格式是什么（举例说明）？
“难道非要我详细说明不可吗？
”这一句子的双重否定格式是什么，全句表达的是肯定还是否定意义（说明理由）？
试卷样例：
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1．下列说法正确的是（ A ）。
A．语言是一种特殊的社会现象。
B．语言就是人们平常所说的话。
C．语言和文字都是人类最重要的交际工具。
D．语言存在于个人的运用之中，所以是个人现象
2．声母b和d发音的区别是（ A ）。
A．发音部位不同 B．发音方法不同
C．清音和浊音的不同 D．送气不送气的不同
3．下列词语的后一个音节读轻声的是（ D ）。
A．大意（主要意思） B．地道（地下坑道）
C．德行（道德品行） D．大爷（老年男子）
4．从传统造字方法的“六书”上说，“亦”是一个（ B ）。
A．象形字 B．指事字
C．会意字 D．形声字
5．下列由一个语素构成的词是（ B ）。
A．棍儿 B．苗条
C．凳子 D．阿妈
6．下列各组词语中的“头”都属于词缀的是（ D ）。
A．甜头 插头 B．日头 光头
C．盼头 灯头 D．石头 苦头
7．下列各组同义词的主要差异属于范围大小不同的是（ A ）。
A．支援－声援 B．秘密－机密
C．小气－吝啬 D．激烈－猛烈
8．“兵”的词义由“兵器”发展出“士兵”的意义，这一变化类型属于（ B ）。
A．直接引申 B．借代引申
C．比喻引申 D．词义扩大
9．“领导分配我负责放映工作。
”这一句子是（ D ）。
A．动宾谓语句 B．动补谓语句
C．连动谓语句 D．兼语谓语句
10．下列属于条件复句的是（ A ）。
A．无论你说什么，我都不会相信。
B．他一见警察就躲开，可见他心里有鬼。
C．他虽然还不到六十岁，可是早已满头白发。
D．这次运动会，你是参加打篮球，还是参加田径赛呢？
二、分析题（共30分）
1．分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内（8分）
五
言
绝
句
随
口
吟
诵
音节
wǔ
yán
jué
jù
suí
kǒu
yín
sòng
元音
u
i、a
ü、ê
ü
u、e、i
o、u
i
o
辅音
n
j
j
s
k
n
s、ng
声母
j
j
s
k
s
韵母
u
ian
üe
ü
uei
ou
in
ong
声调
上声
阳平
阳平
去声
阳平
上声
阳平
去声
2．分析指出下列各词的词性（8分）
（1）疾苦 （名词）
（2）效法 （动词）
（3）慢性 （形容词） （4）开始 （动词）
3．分析指出下列合成词的结构类型（8分）
（1）搬动 （补充式）
（2）枕头 （动宾式）
（3）草原 （偏正式） （4）权衡 （并列式）
4．用层次分析法分析下列有歧义的词组（6分）
三、应用题（阅读以下文章片断，按文后的要求答题。
共20分）
●《我爱祖国山水美》
我们的祖国地大物搏，辐员辽阔，既有状丽的高山大川，又有宽广的草原海洋。
泰山的岿然屹立，长江的浩浩汤汤，无不让人心弛神往，黄山的翻滚云海，黄河的怒吼湍流，无不让人叹为观止。
每当面对祖国美丽的山水，谁不为之深情，谁不为之自豪呢！
每当面对祖国宏伟的山水呵，我们火热的心情为你而激动，我们喜悦的泪水为你而抛洒。
倘佯在祖国的山水中，我们的爱会油然而生，我们的情会与时递增。
投入在祖国山水的怀抱中，我们更会情不自禁地大声宣告自己的心声，“我爱你，祖国美丽的山水！
”
1．给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音：
（1）岿：
（kuī）
（2）汤：
（shāng）
（3）湍：
（tuān） （4）倘：
（cháng）
2．指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。
（4分）
（1）（物搏：
“搏”应为“博”。
）
（2）（辐员：
“辐”应为“幅”。
）
（3）（状丽：
“状”应为“壮”。
）
（4）（心弛：
“弛”应为“驰”。
）
3．指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。
（6分）
（1）（“火热的心情”：
修饰语与中心语搭配不当，“火热”改为“平静”。
）
（2）（“泪水……抛洒”：
主谓搭配不当，“抛洒”改为“挥洒”。
）
（3）（“宣告……心声”：
动宾搭配不当，“宣告”改为“表白”。
）
4．指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析改正。
（4分）
（1）（“谁不为之深情”：
“深情”是名词，这里误作谓词用，改为“动情”。
）
（2）（“投入在祖国山水的怀抱中”：
“投入”语义不明，改为“投身”或“置身”。
）
5．指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。
（2分）
（1）（“无不让人心弛神往，”：
逗号改为分号。
）
（2）（“我们更会情不自禁地大声宣告自己的心声，”：
逗号改为冒号。
）
四、问答题（每小题10分，共30分）
1．什么是语言符号的“任意性”（举例说明）？
它是否表明语言符号在任何情况下都不受制约？
答案：
语言符号的“任意性”，是指用什么样的声音来表示什么样的意义是没有必然联系的，语音形式和内容意义之间最初只是一种约定，既没有任何内在联系，也没有什么道理可言。
正因为如此，在不同的语言里，同样的意义可以用不同的声音来表示。
（4分）如：
汉语里“人”的语音形式在英语里就叫做men，不同语言之间的差异主要也就是由于它们各有各的约定而造成的。
这种约定性，也就是语言符号的任意性。
（3分）
语言符号的任意性是就语言起源时的情况来说的，语言符号的音义关系一经社会“约定”而进入交际之后，它对人们就带有强制性，要求所有说这种语言的人共同遵守它。
少数人对这种“约定”的随意改动会造成交际上的混乱。
综合以上两个方面，就是语言符号的“约定俗成”性质。
（3分）
2．词组有哪些基本结构类型和非基本结构类型（举例说明）？
“派你支援”和“希望你来”分别属于何种结构类型，为什么？
答案：
词组的基本结构类型有：
1．主谓词组。
这种词组内部两个成分之间有陈述与被陈述的结构关系。
如：
“我去”、“会议结束”。
2．动宾词组。
这种词组内部两个成分之间有支配与被支配的结构关系。
如：
“欣赏音乐”、“喜欢唱歌”。
3．补充词组。
这种词组内部两个成分之间有补充说明的结构关系。
如：
“棒极了”、“读两遍”。
4、偏正词组。
这种词组内部两个成分之间有修饰与被修饰的结构关系。
如：
“努力学习”、“长江南面”。
5、联合词组。
这种词组内部有两个或两个以上的成分，它们有并列或选择的结构关系。
如：
“轻松愉快”、“分析研究”。
词组的非基本结构类型有：
1．同位词组。
这种词组的两个部分从不同角度复指同一事物。
如：
“校长老黄”、“西岳华山”。
2．连动词组。
这种词组是两个或两个以上动词性词语的连用，它们之间没有主谓、动宾、补充、偏正、联合等关系。
如：
“去打电话”、“倒茶喝”。
3．兼语词组。
由一个动宾词组和一个主谓词组套合而成，其中一个成分“身兼二职”，即处于动宾词组里宾语的地位，又处于主谓词组里主语的地位。
如：
“叫你去”、“送她上车”。
（评分说明：
以上类别和举例共7分，缺一个扣1分，扣完为止）
“派你支援”属于兼语词组，因为“你”兼作动词“派”的宾语和“支援”的主语。
“希望你来”属于动宾词组，因为“你来”是一个主谓词组，充当动词“希望”的宾语。
（3分）
（或：
“派你支援”属于兼语词组，“希望你来”属于动宾词组。
因为兼语词组的前一个动词多是具有使令意义的动词，如“使、让、派、请”等；主谓词组作宾语的动宾词组中，前一个动词多为心理活动动词，如“相信、希望、知道、同意”等。
）
3．双重否定句是怎样一种句式，这种句式的作用和常用格式是什么（举例说明）？
“难道非要我详细说明不可吗？
”这一句子的双重否定格式是什么，全句表达的是肯定还是否定意义（说明理由）？
答案：
双重否定句是句子中连续使用了两个否定词的否定句，它表达的是肯定的内容。
这种句式一般来说比肯定句的口气要重，具有十分明显的强调作用。
常用的双重否定句格式有：
“不得不”、“不能不”、“不该不”、“无……不……”、“没有……不……”、“非……不……”、“未必不”等等。
（4分）如：
“没有一个人不佩服”，这里连用了“没有”和“不”这两个否定词，不仅表达了“人人都很佩服”的肯定意思，而且口气比直接肯定明显更重。
（3分）
“难道非要我详细说明不可吗？
”这个句子的双重否定格式是“非……不……”，全句表达的是否定意义。
因为“难道……吗”是运用了反问语气，等于否定意义，这样就把双重否定格式“非……不……”的肯定意义（一定要我详细说明）又否定了。
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