自行车里的数学(新人教课标版六年级).ppt
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复习练习1.自行车外胎直径71cm,滚动一周,自行车前进多少m?
滚动三周呢?
2.机械有大小两个齿轮,大齿轮48齿,小齿轮16齿.
（1）大齿轮转动30周,小齿轮转动多少周?
（2）小齿轮转动30周,大齿轮转动多少周?
（3）齿轮的齿数与转动的周数成比例吗?
成什么比例?
思考：
思考：
自行车中存在哪些数学自行车中存在哪些数学问题？
问题？
3下自行车里隐藏着哪些数学问题自行车里隐藏着哪些数学问题我们的发现：
我们的发现：
1、自行车的车架大多都是利用三角形、自行车的车架大多都是利用三角形的稳定性，而做成三角形的稳定性，而做成三角形2、自行车的轮子是圆形，轮子的轴就、自行车的轮子是圆形，轮子的轴就在圆心上，轮子里的每根钢铁的长就是在圆心上，轮子里的每根钢铁的长就是半径的长。
半径的长。
.33.圆、圆与圆的位置关系、圆的公切线、三角圆、圆与圆的位置关系、圆的公切线、三角形的稳定性、正多边形、（线与线的相交、平形的稳定性、正多边形、（线与线的相交、平行、垂直等）行、垂直等）一个人步行每小时5千米,每千米为12分钟骑自行车每1千米比步行少用8分钟,骑自行车每1千米为4分钟那么骑自行车的速度是60/4=15千米/H15/5=3骑自行车的速度是步行速度的3倍蹬一圈，能走多远呢？
蹬一圈，能走多远呢？
蹬一圈，自行车能走多远？
蹬一圈，自行车能走多远？
一、我们小组先合作测量，分析结果：
一、我们小组先合作测量，分析结果：
部件名称转动圈（周）数脚踏板后轮子部件名称齿数大齿轮小齿轮我们通过测量得到的结论：
我们通过测量得到的结论：
1、测量的整个过程复杂，费劲。
2、蹬一圈，轮子走的距离是轮子的3倍左右。
蹬一圈，自行车能走多远？
蹬一圈，自行车能走多远？
蹬一圈蹬一圈,能走能走多远？
多远？
小明家距离学校大约小明家距离学校大约500米，从家到学校米，从家到学校至少要蹬多少圈？
至少要蹬多少圈？
二、探究：
二、探究：
这辆自行车能变化这辆自行车能变化出多少种速度呢？
出多少种速度呢？
前齿轮齿数：
前齿轮齿数：
48404840后齿轮齿数：
后齿轮齿数：
282420181614282420181614前后齿轮的搭配方案：
前后齿轮的搭配方案：
发现：
发现：
一共有一共有12种不同的搭配。
种不同的搭配。
三、小组合作再探究：
三、小组合作再探究：
前齿轮的齿数与转动的圈数前齿轮的齿数与转动的圈数同后齿轮的齿数与转动的圈数之同后齿轮的齿数与转动的圈数之间具有什么关系？
间具有什么关系？
我们的探究结果：
我们的探究结果：
前齿轮齿数（大）后齿轮齿数前齿转动圈数（大）后齿转动圈数482814824148141402814020140141我们的探究结果：
我们的探究结果：
前齿轮前齿轮齿齿数数后齿轮后齿轮齿齿数数前齿转前齿转动圈数动圈数后齿转后齿转动圈数动圈数482811.71482412481413.43402811.43402012401412.86我们的发现：
我们的发现：
前后齿轮齿数相差越大，后轮的转前后齿轮齿数相差越大，后轮的转动圈数就越多。
即，蹬同样的圈数，动圈数就越多。
即，蹬同样的圈数，前后齿数相差大的，车子走的最远。
前后齿数相差大的，车子走的最远。
四、理论与实践相结合：
四、理论与实践相结合：
我们找来几辆前后齿轮齿数相差不我们找来几辆前后齿轮齿数相差不同的自行车，进行实践。
结果发现：
同的自行车，进行实践。
结果发现：
前齿轮齿数前齿转动圈数后齿轮齿数后齿转动圈数所用力度所用力度481281.71481202.4481143.43401281.43401202401142.86思思考考题：
题：
自行车运动员在进行公路赛的自行车运动员在进行公路赛的时候，有两段特殊的路段时候，有两段特殊的路段:
请你为运动员在不同的路况下，请你为运动员在不同的路况下，选择前后齿轮。
选择前后齿轮。
顺风路段顺风路段爬坡路段爬坡路段我们的探究到此结束，我们的探究到此结束，谢谢大家！
谢谢大家！
1、一自行车的车轮直径是、一自行车的车轮直径是0.7米，前齿米，前齿轮有轮有48个齿，后齿轮有个齿，后齿轮有16个齿，蹬一圈个齿，蹬一圈自行车前进多少米？
自行车前进多少米？
2、一辆前齿轮有、一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进个齿，蹬一圈自行车前进5米。
求自行车米。
求自行车的车轮直径。
（保留两为小数）的车轮直径。
（保留两为小数）巩固练习巩固练习个人或小组再次学习与深个人或小组再次学习与深入探究入探究”自行车里的数学自行车里的数学知识知识”与与”自行车里的其自行车里的其他学科知识他学科知识”.验证今天所验证今天所学学,并进行相互的交流学习并进行相互的交流学习.课外活动与练习
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