美术五年级上册集体备课教案.docx
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美术五年级上册集体备课教案
贾悦镇小学美术集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第一单元
课题
《哆来咪》
课型
新授
主备教师
杨翔宇
使用教师
五年级美术教师
教
学
目
标
1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
2.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
4.掌握立体造型的简单方法。
教
学
重
难
点
学生对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
教具
准备
多媒体，玻璃杯7个，颜料等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：
因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
分组制作
1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则：
七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?
讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?
想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：
因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器，放背景音乐
体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：
这两幅画给你的感觉有什么不同?
2．教师小结：
渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：
这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的
圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
学生作业学生作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。
赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：
纱巾、服装、包装盒等。
让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业
板书设计：
1.哆来咪
音符形体色彩___渐变美
构图勾画春色___方法丽
教后反思:
贾悦镇小学美术集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第二单元
课题
家乡的古建筑
课型
新授
主备教师
杨翔宇
使用教师
教
学
目
标
1.了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
2.通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图
3.养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
教
学
重
难
点
【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。
【难点】创作过程中的用线及观察方法。
教具
准备
建筑范例、建筑构造图、多媒体课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
（一）激趣导入
诗人王之涣一首：
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（《登鹳雀楼》）以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。
大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?
学生思考并回答。
教师总结：
它是位于山西的著名楼阁建筑——鹳雀楼。
一起走进——《家乡的古建筑》。
（二）直观感知
1.播放课件欣赏不同种类的古建筑（如：
故宫、应县木塔、钟楼）。
并思考按照材质、造型可以分为哪些类型?
学生回答。
教师小结：
按材质可分为：
砖制、木制、石制。
按造型可分为：
亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
2.继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点?
学生积极思考。
教师总结：
古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。
（三）形式分析
1.出示多媒体课件。
引导学生仔细观察图片，（陕西窑洞、福建土楼）并提问：
我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式?
学生回答。
教师总结：
古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。
2.继续观看各地古建筑图片。
提问：
看看这些建筑它们有什么不同?
各具有什么样的特色?
学生各抒己见。
教师总结：
窑洞依山而建，施工简便、冬暖夏凉。
福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。
傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。
四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。
3.出示简易的古建筑构架。
引导学生细心观察。
并提问：
它们各自都由什么型组成?
学生回答。
师：
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
（四）直观教学
1.教师进行古建筑结构的示范创作，学生认真观看。
第一步构图，整体布局。
第二步，深入刻画细部。
主要白描线条疏密的运用可以使建筑呈现块面感。
第三步调整，根据画面及建筑细部，进行相应调整。
（五）实践创作
1.教室布置练习任务并明确创作要素。
以“我的家乡”为题，引导学生回忆自己家乡有哪些古建筑，并将它们创作出来。
创作手法不限。
2.学生活动与创作。
学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。
3.创作完成，展示评价
开展“家乡的古建筑”展览会，评选“小小家乡解说员”的活动。
引导学生大胆说出自己笔下的家乡古建筑，学生相互展开讨论评价，教师总结学生作品亮点。
（六）小结作业
总结升华：
我国地大物博，不同的气候孕育了祖国多元的物质文化资源，都说“建筑是石头的史诗”，同样我国的古建筑也诉说着中华渊源的古老文明史。
课下收集中外相关的古建筑和同学欣赏
板书设计：
家乡的古建筑
按材质可分为：
砖制、木制、石制。
按造型可分为：
亭台、楼阁、寺庙、塔、民居。
教后反思:
贾悦镇小学美术集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第三单元
课题
小记者
课型
新授
主备教师
杨翔宇
使用教师
教
学
目
标
1、了解新闻图片报道作用、基本途径及表现方式。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。
教
学
重
难
点
教学重点：
选择合适的素材编辑制作手抄报。
教学难点：
选择合适材料编辑制作手抄报。
教具
准备
多媒体、报纸、图片
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、课前收集
课前布置学生收集一至两幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢的新闻图片及喜欢的原因。
二、信息交流
1、哪位同学来介绍自己的新闻图片，为什么要推荐给大家？
2、优秀的新闻图片能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是新闻图片的魅力所在。
三、欣赏探究
优秀新闻图片赏析。
1、《北川男孩朗铮》、《抗洪卫士、钢铁长城》、《大眼睛》、《神州五号成功返航、中国人实现飞天梦想》
小结：
新闻图片反映真人、真事、真景，给人以强烈的视觉冲力和情感震撼。
大场景拍摄表现规模气势，特写拍摄能突出主体。
2、出示教材中不同角度拍摄的新闻图片，讨论学习从不同角度来拍摄对象表现主题。
3、以《手语国歌》为例，讨论学习图片裁减的方法。
4、绘画新闻图片欣赏。
讨论：
绘画形式的新闻图片与拍摄的新闻图片有什么不一样？
四、情境设置
我们学校的小橱窗和校报一直收集和传播同学们所关注的新闻信息，这节课让我们做做小记者，用敏锐的眼光捕捉校园的感人事、新鲜事、不平事，用美术这一特殊语言---新闻图片的形式表现出来。
五、自主表现
选择生活中发生的有意义的事，以摄影或绘画的形式结合文字来报道。
板书设计：
小记者
新闻图片反应以及给人感受：
反应真人、真事、真景。
给人强烈视觉和情感冲击力。
刊名外形、板块组合、插图的构成
教后反思:
贾悦镇小学美术集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第四单元
课题
搭建框架
课型
新授
主备教师
杨翔宇
使用教师
教
学
目
标
1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4、培养学生的合作意识
教
学
重
难
点
用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教具
准备
棍、筷子、绳、502胶等，课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
导入：
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2．我们进入各个展厅看一看吧。
请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?
有些什么感受呢?
4．导人课题：
今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l：
“架子”展览会标题出示。
课件2：
展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅（书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等）。
配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗?
用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。
硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。
用粗木棍搭建出架子以后。
再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。
（用了粘贴、捆扎等方法。
）
图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?
课件展示教材上的架子图片。
教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法
可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。
（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。
）
用于示范的材料及教具
自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。
可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台（博览会展厅）
评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
3．再说说你最喜欢的架子作品。
谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
学生作业：
利用材料制作一个果篮
板书设计
搭建框架
搭建材料
搭建方法
教后反思:
贾悦镇小学美术集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第五单元
课题
深浅变化
课型
新授
主备教师
杨翔宇
使用教师
教
学
目
标
知识与技能目标：
掌握形体的明暗、层次感的探索各种美妙效果。
过程与方法目标：
感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。
情感态度与价值观：
培养学生善于发现美、探索美的精神。
教
学
重
难
点
尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
教具
准备
多媒体
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、情景激趣，导入课题
1、欣赏色彩斑斓的色调变化图片《奥塔山丘上的房子》等。
思考：
从这幅作品的观察你发现了什么？
2、揭示课题。
二、探究新知
尝试表现探究方法
1、出示一幅素描静物画。
2、思考：
观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
3、教师总结：
用笔轻则淡，重则浓；线条疏则弱，密则强。
4、出示一幅素描静物画，让学生明确可用铅笔线来表现明暗效果。
三、当堂训练
教师将纸贴在黑板上示范。
四、自主表现
任意画出一组图形或随意的色块，参照图例，交错画上深深浅浅的渐变色调，看看会出现什么意外的效果。
五、指导评价
1、评价线条的流畅。
2、色调的交错变化。
板书设计：
深浅变化
力度控制疏密控制线条
明度变化明度对比颜色
教后反思:
贾悦镇小学美术集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第六单元
课题
水墨动物
课型
新授
主备教师
杨翔宇
使用教师
教
学
目
标
1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。
教
学
重
难
点
重点：
感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。
难点：
用水墨画出有一定意境的动物画。
教具
准备
（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。
（教师）课件，常规的国画示范工具等。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
1.欣赏感受。
（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。
（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。
（3）学生谈谈欣赏体会。
2.学习探究。
（1）教师提问：
这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？
这种差别表现在哪些地方？
（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。
（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。
3.演示启发。
（1）思考：
怎样利用水墨来表现动物呢？
（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。
①画螃蟹。
a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。
b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。
c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。
d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
②画鱼鹰。
a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。
b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。
c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。
d.用淡墨画鱼鹰的腹部。
e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。
（3）小组讨论：
你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？
4.创作练习。
（1）作业要求：
用水墨画表现自己喜爱的小动物。
（2）学生练习，教师巡视辅导。
辅导重点是笔墨的使用方法。
5.展示交流。
（1）学生交流自己的创作体会。
（2）教师点评并进行小结。
板书设计：
水墨动物
笔锋运用：
中锋、侧锋
颜料划分：
矿物质颜料、植物性颜料
教后反思:
贾悦镇小学集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第七单元
课题
布艺温馨
课型
新授
主备教师
冯启菲
使用教师
教
学
目
标
培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
1、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
2、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教
学
重
难
点
灵活运用各种方法制作一件布艺小品
教具
准备
裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
看一看，试一试
1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活
带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
（1）你看到了什么?
（2）你觉得哪件布艺制品最特别?
（3）它是用什么材料什么方法做的呢?
你们也可以用手中的材料试试!
3．学生试做，自主探究。
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
玩一玩，做一做 4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
（1）“快乐转盘”：
用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
（2）“百变魔方”：
效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
（3）“画面竞猜”：
通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1．课件展示：
（1）“快乐转盘”：
将原材料设计成“转盘”，
在转动中不断变换观察角度。
（2）“百变魔方”：
将原材料局部向左向右或
向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。
（3）画面竞猜：
一一展示学法指导提示图。
实物投影：
展示小组作业时出现的纱线滑落、
毛边、须边等状况。
评一评，说一说
7．学生作业观赏交流。
（1）展示作品。
（2）自评、互评。
8．学习引申：
（1）课件提示：
布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）。
（2）发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等）。
（3）鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
课件展示：
（1）各种变废为美的布艺小品图片资料（发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等）
（2）童话剧表演：
部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。
板书设计:
布艺温馨
基本／基本型口袋／单袋型
外形＼异型布局＼多袋型
教后反思:
贾悦镇小学集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第八单元
课题
飞行梦工厂
课型
新授
主备教师
冯启菲
使用教师
教
学
目
标
1.学习用绘画和折纸的方法表现飞行器，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。
2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
教
学
重
难
点
学生能掌握绘画和折纸的方法表现飞机，将飞机设计的有自己的特色。
教具
准备
有关飞机的资料、白纸、彩色笔
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入
教师给学生送小礼物----飞机!
引导提问：
有谁了解有关直升飞机的知识?
学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
1、教师与学生一起参观飞行梦工厂!
让学生由心底产生一种崇拜感。
启发学生说说还知道哪些关于飞机的小知识!
开展知识问答游戏，让学生全面了解关于飞机的常识。
世界上第一架飞机在几几年、被谁发明的?
飞机上为什么要装黑匣子?
隐形飞机为什么会隐形?
人们根据竹蜻蜓设计出什么飞机?
2、同学们，你们会运用白纸怎样多种形式表现飞机呢!
请学生小组讨论，填写讨论卡片。
3、教师根据学生的情况重点指导，强调绘画从整体出发，到细节。
强调折纸左右对称，边对边，角对角。
教师示范，也可以请学生当小老师。
三、学生设计，教师辅导。
教师重点强调学生在上色时应该注意飞机的色彩不能多，要简单大气。
四、讲评、小结。
教师与学生共同分析绘画和折纸的作业情况，说说自己最喜欢的作品是那一副?
为什么?
板书设计:
飞行梦工厂
世界上第一架飞机在几几年、被谁发明的?
教后反思:
贾悦镇小学集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第九单元
课题
快乐陶吧
课型
新授
主备教师
冯启菲
使用教师
教
学
目
标
1.运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
教
学
重
难
点
1.了解相关知识，学习制作方法。
2.造型的设计与制作。
教具
准备
有关陶艺的资料、橡皮泥。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、说陶
1、了解我国有关陶文化的知识。
2、学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶
1、欣赏彩陶文化：
（1）半坡型
（2）庙底沟型
（3）马家窑型
（4）半山型、马厂型
2、欣赏黑陶文化特点：
黑、薄、光。
3、彩陶文化运用的艺术法则。
4、欣赏现当代陶文化。
三、玩陶
1、提问：
这些作品分别运用了什么方法?
2、这一件作品运用了哪些方法?
你感觉怎样。
3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
C、盘条法又是怎样做呢?
4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6、拍泥板应该注意什么?
7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?
8、欣赏学生作品。
四、用陶：
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
五、作业展评
1、自评、互评、师评相结合。
2、教师小结全课。
板书设计:
快乐陶吧
半坡型庙底沟型马家窑型半山型马厂型
盘条法搓泥条拍泥板
教后反思:
贾悦镇小学集体备课教案
时间：
年月日
五年级上册
第十单元
课题
水墨画风景
课型
新授
主备教师
冯启菲
使用教师
教
学
目
标
1.感受、认识体现以“崇高”为主题的艺术作品；学会用合适词汇表达自己的感受。
2.倾听气势磅礴的音乐、欣赏名家笔下的大山大水，在观赏和对比中感受大自然的壮美。
教
学
重
难
点
1.通过多媒体结合的形式强化学生的欣赏感受；感受高山、大海、江河的雄壮美。
2.感受作品所表现的崇高感、雄壮感，理解欣赏大师作品。
教具
准备
欣赏资料收集、多媒体课件、绘画用具等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入（画面导入）
学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。
谈一谈：
这些类型的美景有什么特点，与前课的作品有什么不同？
（前课的作品比较优美、这节课的作品比较雄壮。
）
二、讲授新课
在地球母亲的怀抱中，即有巍峨的大山，又有汹涌澎湃的江河，波浪涛天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，现在请同学们欣赏油画作品《黄河激流》。
教师板书课题：
《高山、大海、江河》，师一边写一边读，重读，学生齐读一次。
1．学生欣赏油画，倾听歌曲《黄河大合唱》，感受歌曲中激昂的歌词。
2．师问：
画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争，同时又听了《黄河大合唱》，谁能用几
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