小学美术三年级上册集体备课.docx
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小学美术三年级上册集体备课
教学内容：
魔幻的颜色执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能知识目标：
认识三原色--红、黄、蓝，激发学生学习色彩的兴趣。
能力目标：
1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。
2、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
过程与方法在游戏变魔术的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩三原色配成三间色的方法。
情感态度与价值观培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力，感受颜色与生活的密切关系。
激发生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣
教学重点、难点：
1.了解三原色知识，掌握三原色调色规律。
2.有规律的利用三原色去调配三间色或者更多的颜色。
教学方法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、实验法。
启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。
同时辅以试验法，培养学生实际动手的能力。
教学准备：
杯子，颜料，水，风车
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
活动1【导入】一．做游戏引入课题，认识三原色（教师演示）
准备好三个杯子,将装有不同颜料的水杯逐个展示给学生看。
师问:
同学们,看看老师手中的水杯,里面的水是什么颜色的?
答:
是红色的.
师:
真棒,这个水杯里的水是红色的,接着,把红色的卡纸贴在黑板上••••••
教师手指着黑板上的三张卡纸告诉学生:
”同学们,三张卡纸的颜色分别是红色,黄色,和蓝色.
这三种颜色是不需要别的颜色调和成的,是原来固有的颜色,所以我们把它称为”三原色”。
师:
想一想,红,黄,蓝,同学看到这三种颜色分别给你们带来怎样的感觉呢?
红色---首先联想的第一事物就是国旗,我们的五星红旗就是以红色为主的颜色。
（给人一种温暖,热情,奔放的感觉）
黄色---联想的事物是麦子（给人一种活泼,轻松,愉快的感觉）
蓝色---联想的事物是大海（给人一种宽阔,平静，清凉,冷静的感觉）
其实呀,红，黄,蓝,都是好朋友,我们试一试把它们混在一起看看有什么奇迹出现呢?
下面就让我们做个实验吧。
活动2【讲授】二 玩调色游戏，认识三间色. （教师演示）
把红色水与黄色水倒在一杯子里,摇一摇,让学生观察,看看变成了什么颜色？
板书小结：
红色+黄色=橙色
把黄色水与蓝色水倒在一杯子里,摇一摇,让学生观察,看看变成了什么颜色？
板书小结:
黄色+蓝色=绿色
把蓝色水与红色水倒在同一杯子里,,摇一摇,让学生观察,看看变成了什么颜色？
板书小结:
蓝色+红色=紫色
小结：
实验告诉我们，由三原色中任何两种颜色相调出来的颜色，橙色，绿色，紫色称为三间色。
学习儿歌，强化记忆：
红红黄黄和蓝蓝
真是三个好伙伴
组成色彩大家庭
把我们的世界来装扮
今天我们结交了六位好朋友，三原色：
红色黄色蓝色
三间色：
橙色绿色紫色
师问学生：
老师的手上有六只小风车，让我们依次把小风车送回家吧！
”
答案：
（原色：
红风车黄风车蓝风车）
第二课时
一、复习旧知识
二、学习用绘画的方式表现“魔幻”的美丽色彩
四、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结
学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。
教学反思：
教学内容：
万花筒执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。
2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3.试着按照自己的设计来表现色彩。
过程与方法1.强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。
2.具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班级的总体水平，有一定能力提高。
3.班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
情感态度与价值观培养学生的独立思考以及创造力，提高美术兴趣，增强集体意识以及荣誉感
教学重点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
法。
教学难点：
1.培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。
2.提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3.在手工中培养学生的耐心、细致能力。
。
教学方法：
1.强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。
2.具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班级的总体水平，有一定能力的提高。
3.班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
教学准备：
教师：
课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。
学生：
有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
活动一：
玩一玩
传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？
为什么会这样？
分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二：
展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
活动三：
教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
活动四：
大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。
作业展示，评价。
札记：
有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。
我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。
第二课时
活动一：
教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。
请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。
分组尝试一下。
活动二：
各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。
（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）
再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？
（讨论）
交流：
用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……
活动三：
试着用各种材料来表现万花筒中的图案。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。
活动四：
收拾与整理。
课后拓展：
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。
不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。
建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。
试着做一个万花筒。
札记：
现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。
有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。
有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。
教学反思：
教学内容：
大人国与小人国执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。
过程与方法利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。
情感态度与价值观激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。
教学重点、难点：
1.表线大小，高低的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
2.敢于大胆像想象，表现出有趣的内容
教学方法：
采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。
教学准备：
水彩笔，油画棒
课时安排：
教学过程：
第一课时
一，导入阶段;
1,师;同学们谁看过西游记？
生：
（看过）师：
西游记中你最喜欢谁？
生：
（孙悟空）师：
为什么？
生;因为它能神通广大。
对回答正确的学生奖励笑脸。
2，可是虽然孙悟空他的神通广大到了如来佛的手中，怎么也飞不出去，说明如来佛德手怎么样？
（大）那孙悟空呢？
（小）
3，如来佛就好比是童话故事里讲的”大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国“的人物，今天我们就来学习第三课《大人国与小人国.》。
二，新授；
1，认识大小要互相比较。
（1）贴画纸画好的大飞机在黑板上，问；这个是什么？
飞机。
对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空飞行。
（2）再贴画好的小飞机在黑板上，这两架飞机，有什么不同吗？
相对与上面那架笑了很多，是的，这个是一架很小的玩具飞机。
（3）原来，大和小是通过比较才能比较显示出来的。
2，交流生活中大与小对比的现象。
（1）我们生活中有很多大小对比的现象。
比如我们和蚂蚁比较，我们每个人都是巨人，可是我们和大象比较的的话，我们又成了小个子。
（2）谁还能找到类似的现象。
师：
现在，请同学们以小组为单位，在一起说一说自己心中“大人国与小人国”里有趣的画面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的想法最奇、最妙。
同学自由组合（小组活动开始）
3，汇报交流讨论大与小的想象。
生1：
我们把喝水的杯子，想象成了一个很大的游泳池，小朋友可以在里面游泳玩耍。
生2：
我们把小毛毛虫想象成了很大很大的毛毛虫，小朋友可以坐在毛毛虫身上去森林探险。
生3：
我们把人想象的很小很小，在我们的书本上爬来爬去，就像登山一样。
（同学们积极发言，说出了很多新奇的想法。
）真不错（奖励小笑脸。
）
（1）看来，同学们的观察都很仔细。
那你想不想也到大人国或者小人国曲玩一玩呢？
（想）
（2）现在请同学们请闭上眼睛，想象一下，如果你到大人国或小人国生活，会遇到什么有趣的事情呢？
（3）时间到，那个同学来说说自己的奇遇？
（4）同学们的想象力非常丰富，那我们既然能说，能不能把它画下来呢？
能，但是，要注意，你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来到了“大人国”还是“小人国”？
画面的主题是什么？
用什么背景来衬托出它的大或者小人国。
三。
发展阶段
1，根据学生带来的用具，进行启发和引导。
2，启发学生思考：
你想表现大人国还是小人国？
还有一定要记住先用铅笔画。
3，学生根据自己的创意开始作业。
4，讲解画面要求。
要表现出你是再大人国还是小人国，一定要把大小对比的画清楚。
如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。
当然，色彩也要丰富一些。
5，学生创作。
第二课时
一、复习旧知识
二、学习用绘画的方式表现“大小”对比的奇妙之处
三、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
四、小结
学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。
教学反思：
教学内容：
登山游戏执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细观察，结合自己的生活经验设计制作登山游戏棋。
过程与方法引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。
情感态度与价值观通过游戏棋的设计，制作和共同游戏，培养学生创新和团体协作精神。
教学重点、难点：
1.设计并制作出好玩又有趣的登山游戏棋。
2.登山路线的设计、游戏活动的设置。
教学方法：
棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。
本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。
本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育。
在教学中可以采用“感悟发现—观察分析—尝试探究—欣赏提升—联想创造”的教学策略。
从趣味的游戏入手激起学生的兴趣，通过对游戏棋的交流感受游戏的趣味；通过游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则，了解设计的内容；尝试登山路线的设计，在探究与实践中，发现设计中的问题并尝试解决问题，进一步学习设计制作登山棋的方法；通过对其他学生作品的欣赏启迪创意、拓展思路，并明确设计制作的步骤，最后采用小组合作的形式，合理分工设计制作登山棋，寓教于乐，把游戏的过程转化为学生合作学习、共同创造的过程。
教学准备：
棋盘、棋子、色子、画笔
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
1．随着铃声的响起，下课时间结束了，我想下课对于同学们来说，一定是最开心和最快乐的时间。
那么老师想了解一下你们在下课的时候都玩一些什么游戏呢？
2．看来同学们玩的花样可真不少，今天老师也给大家带来了一款游戏，希望能够丰富大家的课余生活。
（出示游戏棋）
你认识这种棋吗？
你还见过哪些游戏棋？
上面都有些什么？
（学生展示带来的游戏）
大家想不想自己设计制作一副游戏棋呢？
这节课我们就来做一副“登山棋”（板书课题）
（出示棋谱）小组讨论、汇报
1．一幅游戏棋都会由哪几部分组成？
棋盘、棋子、色子，我们要进行游戏这三部分是缺一不可。
2．那么在整副游戏棋里面，你们认为哪一部分是最主要的呢？
（棋盘）
棋盘里都有什么？
（名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等）
下面我们来设计一条登山路线
1．让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
2．选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
实践总结：
线过于弯曲密集？
不利于安排线路。
线条流畅舒展？
棋格顺序明显。
方法总结：
（1）在纸上随意画一条弯曲的线。
（2）根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容，要安排的景物。
（3）安排棋子的行进路线图或序号。
（4）根据画面想象如何进行登山游戏。
第二课时
1．欣赏其他同学设计的登山棋
说一说你最喜欢哪副棋？
为什么？
它的设计有什么独到之处？
哪副棋的棋盘最漂亮？
2．如果现在让你来设计一副棋盘，你会从哪一步入手呢？
接下来又该设计什么呢？
（1）设计起点、终点（在合适的位置上设计）
（2）设计路线（路线不要过于复杂、要便于游戏、要为画面留出足够的空间）
（3）设计画面（要有自己的特点，要以一个主题贯穿，画面色彩要丰富、装饰性要强，同时可以设计出不同类型的画面）
（4）设计标题（给游戏棋起名字）
（5）设计游戏提示（要富有创意性）
（6）设计游戏说明
在绘制棋盘的同时，别忘了制作符合自己特点和个性的棋子和色子。
1．作业要求：
（1）路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。
（2）四人为一组合作完成。
（3）各组合理安排分工与合作
两人设计路线，一人做色子，一人做棋子。
2．学生设计制作、教师巡回指导。
3．展示作品
（1）小组展示自己的作品：
选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组与众不同的创想。
（2）表扬路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品。
（3）玩一玩：
学生自愿结成小组，进行登山游戏
教学反思：
教学内容：
黑与白执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能感受黑白图形的艺术美感，通过对图形的排列、组合、转换创作出黑白图形作品。
过程与方法通过对黑与白作品的欣赏，感受黑与白图形之间的相互转换，激发学生创作灵感。
。
情感态度与价值观鼓励学生积极想象，提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
。
教学重点、难点：
1.感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果，并通过图形的转换表现黑白图形作品。
。
2.有创意的进行黑白图形间的排列、组合、转换。
教学方法：
本课旨在通过大量作品的欣赏，引导学生发现黑白图形之间的相互转换、组合所产生的意想不到的画面效果，感受黑白作品独特的艺术魅力，能够通过尝试，表现出具有自己的想法和创意的黑白图形作品。
在教学中可以采用“认识黑白——感受黑白——探索黑白——表现黑白”的教学策略，首先从学生的身边入手，通过回忆和寻找认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点，激发学生对黑白世界了解和探究的愿望；对黑白的感受可以分为欣赏与交流两部分，通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用，发现并互相交流黑白之间的转换所产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感；而对黑与白的探索则关注黑白图形的表现方式和方法，通过针对性的欣赏使学生理解黑白图形间的排列、组合、转换，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感并通过教师的演示对表现方法进行直观性的学习，使学生找到适合自己的方法表现不同的黑白图形；最后引导学生以多种方式和方法进行黑白图形的创意与表现，大胆构思、提高学生的创造与表现的能力。
教学准备：
课件，黑纸，白纸
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
1．出示一张白纸和一张黑纸，教师分别在白纸上点上黑色的点，在黑纸上点上白色的点。
说一说你看到了什么？
有什么感受？
2．说一说生活中什么是黑色的？
找一找在我们身边什么又是白色的？
3．在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
（1）强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。
（2）能够更好地区分。
（3）显得更加庄重，严肃，纯洁。
小结：
黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这节课就让我们走进神秘而有趣的黑白世界。
（板书课题）
1．欣赏黑与白：
（1）生活中常见的黑与白：
足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）产生错觉的黑白图片：
人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）渐变的黑白图片：
埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
2．交流探讨：
由黑与白组成的画面有什么特点？
（1）黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。
（2）每个基本形大小相同，可以重复，造型简洁。
（3）黑白表现出来的线条流畅
1．欣赏图片，想一想怎样进行黑白图形的组合与排列？
（1）不规则图形组成的正负形：
图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：
黑与白都是一个完整的图形。
如鲁宾杯、皇后与卫士、女人与狗
（3）重复法组成的正负形：
每个基本形大小相同，造型简洁。
如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：
由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
如中国汉代装饰纹样等。
2．教师演示《鲁宾杯》的制作方法
仔细观察，老师是用什么方法表现黑白图案的？
（1）将黑纸对折
（2）在对折的纸上画出并剪出脸形
（3）将剪出的黑色图案贴在白纸上
3．欣赏作品，观察思考课本中插图。
小组讨论：
这些作品可以分为几类？
它们各有什么特点？
想一想，还有哪些方法能够表现黑白图形？
4．相互交流：
你准备用什么方式、方法设计一幅黑与白组成的图画？
1．布置作业：
用绘画或剪纸等形式表现黑与白组成的画面。
要求：
（1）图形简洁，有创意，形式感强。
（2）线条流畅，涂色均匀。
第二课时
1、展示与交流：
（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。
（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。
（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
（4）对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、复习巩固
教学反思：
教学内容：
快乐的回忆执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能引导学生回忆生活中最快乐的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力
过程与方法通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中快乐的事情。
情感态度与价值观通过回忆、观察、体验多种多样的快乐生活，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点、难点：
1.通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。
2.能够通过动作、表情对快乐的情节进行描述和表现。
教学方法：
本课旨在通过回忆、观察和表现引导学生用绘画的形式描绘出自感到快乐的一件事，学生的快乐回忆有很多，往往回忆时注重细节和过程的描述，在教学中要及时地引导学生发现、捕捉整件事情中快乐的瞬间，指导学生合理设计人物的表情与动作，表现事件具有代表性的情节而不是全部的过程，可以采用“感悟回忆──观察表演──欣赏探究──创作表现”的教学策略。
首先引导学生通过照片的回忆感悟自己成长的过程，回忆令自己快乐的事情；接着通过彼此的交流、回忆和表演，帮助学生选取最有代表性的情节、最有特点的动作来体现快乐的瞬间；之后在对绘画作品的欣赏中，感悟画家如何表现快乐的事情，探究表现的方法、创作的角度；最后引导学生通过对人物动作、表情的描绘、对事件情节的表现，合理运用色彩，回忆并描绘出快乐的场景。
。
教学准备：
课件
课时安排：
教学过程：
第一课时
1、欣赏一段孩子从出生到长大的童年成长图片。
2、同学们也跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的成长过程中肯定会有许多的有趣的、快乐的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？
这节课我们就一起聊一聊、画一画这些快乐的回忆。
（板书课题）
1.在你的成长过程中令你印象最深的是什么事情？
让你感到最快乐的是什么事？
2．与你的同桌互相交流，讲讲自己最快乐的回忆。
3．小游戏：
演一演、猜一猜
将自己最快乐的回忆用动作、肢体语言表演出来，请同学们猜一猜是什么事情。
4．想一想，表演哪个场景、什么动作才能让大家猜到是什么快乐的事情？
如果用画笔表现，是否需要把整件事情的过程都画下来？
小结：
画一幅画来表现一件事情，可以选取最有代表性、最有特点的动作来体现快乐的瞬间。
第二课时
欣赏《婴戏图》（中国画）宋代佚名，思考他们在做什么？
表现了怎样的情景？
宋代的儿童在做什么快乐的事情？
（在古代，人们的休闲活动常常与春、夏、秋、冬的时令季节变化紧密相关，儿童的游戏也不例外。
宋代婴戏图中我们还可以看到表现孩童模仿戏剧的场景，多为皮影戏或傀儡戏，生动形象地体现出儿童喜好模仿的特性。
《婴孩弄影戏图》表现的就是婴孩玩皮影戏的场面。
在假山之旁，三个孩子坐于地上表演皮影戏，一男孩面前置有简单的框架，形成皮影表现的"亮子"（影窗），他在后面操作表演，框架前另一男孩击鼓伴奏，还有一个在
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