部编人教版一年级下册教案整理表格.docx

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部编人教版一年级下册教案整理表格

第四单元第8课

课题：

8、静夜思

教学目标

　　1.认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。

　　2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

　　3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重难点

重点：

认读生字，写生字。

难点：

朗读、背诵古诗

教法、学法

自主预习法

资料补充法

图文结合法

课时安排

1

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课时目标

1.认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。

　　2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

　　3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

课时重难点

重点：

认读生字，写生字。

难点：

朗读、背诵古诗

课前导学

二次备课

课始导入

课上互学

二、初读课文，整体感知课文内容

　　1.自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

　　2.四人小组内学习：

说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

　　3.指名学生一行一行读课文。

注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

课中导学

三、创设情境，复现生字

　　1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗?

2.游戏巩固：

课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读。

我来指，你来认。

3.出示：

“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：

“合作愉快!

”

4.教学新偏旁“攵”,出示生字“故”，引导学生观察识记：

“攵”　　

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）读后正音。

课末深化

四、感受诗意，再读古诗。

1.谈话：

小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。

他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。

仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这首著名诗篇《静夜思》

2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（预设：

难过、伤心、悲哀……）

3.教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?

（播放乐曲）

　　我们就带着自己及李白的思念读这首古诗

5.模仿练读，想象意境。

6.角色表演：

小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……

7.通过多种方式背诵积累这首古诗。

课后练学

五、写字练习，学写4个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字。

（二）教师范写。

　　（三）学生独立描红、临写。

六、拓展活动

回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

板书设计

　　静夜思

　　李白

　　床前/明月/光，

　　疑是/地上/霜。

　　举头/望/明月，

　　低头/思/故乡。

第四单元第9课

课题：

9、夜色

教学目标

1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。

学习2个新的部首：

“提手旁”、“夕字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重难点

重点：

掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

难点：

读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。

教法、学法

自主学习法

图文结合法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。

课时重难点

重点：

（1）认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。

学习2个新的部首：

“提手旁”、“夕字旁”。

（2）正确、流利地朗读课文。

难点：

读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。

课前导学

课始导入

二次备课

（一）情境创设，复习导入

1、播放歌曲《小星星》——出示动画视频

2、你们喜欢这首歌吗？

这里的星空美不美？

那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。

3、板书课题，生齐读。

课中导学

二、快乐导学

（一）自由读课，自主识字。

1．让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2．找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的？

课末深化

出示本课生字词：

胆小不敢往外勇气窗外乱跳偏偏

散步原来好像微笑晚上再见

3、指名小老师领读。

师纠正。

4、同桌互读，男女生赛读。

5．开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

课后练学

（二）朗读、背诵指导。

1．第一小节写“我”从前胆小，怕黑，因此在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就乱跳”这样的诗句时，音调应放低点，读出害怕的语气。

2．第二小节写爸爸晚上带我出去散步，“我”从此不再怕黑了，“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”词一可读重些。

“原来花草都像白天一样微笑”应读出惊讶而又欣喜的语气。

最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，读怕出不再黑的心情。

但“怎样在月光下睡觉„„”一句要读轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。

3．在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。

第二课时

课时目标

1、复习生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

课时重难点

重点：

复习生字词。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

难点：

理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

课前导学

课始导入

1、谈话导入

你们晚上怕黑吗？

为什么？

指名学生说一说，适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

2、这节课我们接着来学习第9课，看看作者是如何由怕黑变得不怕黑的。

3、板书课题，学生齐读课题。

课中导学

二、快乐导学

（一）整体感知

第一小节：

1．“我”为什么“心乱跳”呢？

这时“我”心里都想了些什么？

边读边想象，读出害怕的语气。

2．思考并回答：

你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？

为什么？

第二小节：

1．“偏要”是什么意思？

根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。

2．是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？

3．和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？

课末深化

4．思考：

你平常看到的花草好看吗？

它们是什么样的？

5．小结：

原来夜晚也像白天一样美好、可爱。

6．想像小鸟在月光下睡觉的情景。

7．思考：

你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？

为什么？

课后练学

三、指导生字的书写

1．观察本课要写的字：

再、事、讲、拉、外、此、故、步。

2．请你说说这些字写时应注意什么？

怎样写才能写漂亮？

3．你觉得哪个字最难写？

4.自己写一写，再评一评。

展示写好的字，全班评议。

板

书

设

计

9、夜色 

害怕------------不害怕

第四单元第10课

课题：

10、端午粽

教学目标

1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

2．有感情地朗读课文，能读好长句子。

3．知道端午节的由来，理解文中含义。

4．激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重难点

重点：

1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

2．有感情地朗读课文，能读好长句子。

难点：

1、知道端午节的由来，理解文中含义。

2．激发学生对中国传统节日的热爱。

教法、学法

自主学习法

图文结合法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课时目标

1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

2．有感情地朗读课文，能读好长句子。

课时重难点

重点：

会认读本课13个生字，会写7个生字。

难点：

有感情地朗读课文，能读好长句子。

课前导学

一、谈话导入

1．孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

为什么？

那你知道怎么包粽子吗？

今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

课始导入

2．板书课题，提出问题。

（1）端午是什么时候？

（2）端午节为什么要吃粽子？

（3）带着疑问读读课文。

课中导学

二、整体感知课文 

1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

2、识记生字。

（1）加一加。

（2）减一减。

（3）比一比。

3、游戏巩固生字。

4、再读课文，标出自然段。

5、同桌互读，讨论问题。

 6、小组派出代表，回答问题。

课末深化

三、总结 

1、把《端午粽》读给爸爸妈妈听。

2、把端午节的由来讲给家人听。

课后练学

四、学习生字 

1．出示本课生字，学生认读。

2．在课文中圈出本课生字。

3．争当小老师领读生字。

4．同桌互读，检查。

5．给生字组词。

 1．观察字形。

 2．指导书写。

3．描红，书写。

4．作业展示，评一评。

第二课时

课时目标

1、知道端午节的由来，理解文中含义。

2．激发学生对中国传统节日的热爱。

课时重难点

重点：

知道端午节的由来，理解文中含义。

难点：

激发学生对中国传统节日的热爱。

课前导学

课始导入

一、复习导入

1、游戏复习词语（摘苹果）。

2、同桌互读生字词，互相检查。

3、板书课题，生齐读。

课中导学

二、美文赏析 

1．学习第一自然段，选学生读。

2．赏析“盼着”。

3．用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。

4．学习第2，3自然段，选学生读。

5．粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？

6．用“一．．．．．．就．．．．．．”说一句话。

7．外婆做了哪些花样的粽子？

为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？

（体会分享的快乐） 

8．再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

9．学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

课末深化

三、指导朗读。

     1、长句子的断句。

学习儿歌：

遇到长句不要慌。

逗号换口气，句号停一停。

2、指名学生分自然段朗读课文。

师适时指导纠正。

课后练学

四、课文小结。

  1、这节课有哪些收获？

2、你知道端午节或粽子的故事吗？

和同学说一说。

3、你喜欢过哪个节日，为什么？

4、回家和爸爸妈妈在网上搜一搜我国还有哪些传统节日，并看看相关节日的由来。

板

书

设

计

第四单元第11课

课题：

11、彩虹

教学目标

1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。

4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。

教学重难点

重点：

理解课文内容。

难点：

理解句子的意思和句子与句子之间的联系。

教法、学法

自主学习法

图文结合法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课时目标

1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

课时重难点

重点：

学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

难点：

正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

课前导学

课始导入

二次备课

一、导入新课

1、同学们，你们见过彩虹吗？

知道彩虹是怎样形成的吗？

2、我们一起来学习第17课《彩虹》。

课中导学

二、教学生字词

1、默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字词：

现等已经失喝

含喷雾试橙

3、教读字音。

4、指名读，指导、纠正学生的发音。

5、指导书写。

6、再读课文，找出不理解的词语。

7、理解词语：

“出现”、“消失”：

借助挂图，联系实际比较词语进行理。

解。

“等”、“试”：

联系上下文理解。

“喝”、“含”、“喷”：

结合动作演示理解词语。

“已经”：

先讲词义，然后再举例理解。

“雾”：

看实物或图理解。

“橙”：

借助颜色理解。

8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。

课末深化

三、巩固练习

1、读词语，讲讲词语的意思。

2、抄写生字新词。

课后练学

四、写字指导

1、出示本课要写的生字，生读、组词。

2、指明说说自己观察的字形结构和偏旁部首。

3、师指导范写。

4、生苗红练写。

五、作业

1、默写生字词。

2、读课文。

第二课时

课时目标

1、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。

2、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。

课前导学

课始导入

1、看（听）写词语。

2、讲讲词语在句子中的意思。

课中导学

二、学习新课

1、读课文，说说课文共有几句话？

2、边读句子边对照图画，理解句子的意思。

3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。

（1）什么时候，天边出现了什么？

（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？

丁丁怎么说？

（3）爸爸怎么说，怎么做的？

（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？

（5）丁丁造出彩虹了吗？

彩虹有几种颜色？

4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。

5、指导、训练有表情地朗读课文。

课末深化

三、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系。

1、有表情地朗读课文。

2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。

思考：

（1）这个自然段有几句话？

（2）先说什么？

再说什么？

最后说什么？

3、说说每个自然段的主要意思。

4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：

第一、二自然段为一部分。

（出现彩虹，看彩虹。

）

第三自然段为一部分。

（爸爸造彩虹。

）

第四、五部分为一自然段。

（丁丁造彩虹。

）

5、朗读课文，读出课文先讲什么再讲什么，最后讲什么之间的停顿。

课后练学

四、完成课后“读一读、说一说”

1、指名学生读词语，师纠正。

2、指名学生练习仿说词语。

五、作业

1、熟读课文。

2、背诵、默写课文。

3、说说造彩虹的方法。

板

书

设

计

第四单元语文园地四

课题：

语文园地四

教学目标

1.认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

3.激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重难点

重点：

1、认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2、通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

难点：

激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教法、学法

自主学习法

图文结合法

游戏法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课前导学

课始导入

二次备课

一、游戏导入。

同学们，下面我们来做我说你指的游戏。

（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）

课中导学

二、趣味识字。

1、学生自由读字词。

（教师正音） 

2、从这些字词里你们有什么发现？

（都是人体器官）

3、你还知道哪些人体器官？

（眼睛、耳朵、手掌„„） 

4、集体齐读字词。

课末深化

三、字词句运用。

1、读一读。

（1）学生自由读词语。

（2）教师范读，学生正音。

（3）你们发现了什么？

 （第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。

）

（4）小组再读词语。

（5） 集体读词语。

课后练学

四、书写提示。

1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

教师抽查学生，然后泛读。

2、 学生上台书写笔顺。

教师检查，学生书空。

 （注意三个字：

点在正上方或左上方或右下方，先写点）

3、 学生描红、临写。

（教师指导）

 五、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

第二课时

课前导学

课始导入

一、复习导入。

 1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语？

（姐姐、孩子、灯笼„„）

课中导学

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者贾岛。

3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。

4、师纠正、指导。

课末深化

5、集体齐读，学生背诵。

6、指名背诵，评一评谁背得好。

课后练学

三、课堂总结。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、同桌互相说一说。

3、指名学生说。

4、师作总结。

第三课时

课前导学

我们接着来学习语文园地三中的《和大人一起读》

课始导入

一、和大人一起读

（一）绕口令导入

1、出示绕口令指名学生读，师纠正读音、范读。

2、这节课我们一起来学习绕口令《妞妞赶牛》

（二）板书题目，生齐读。

课上互学

二、学习绕口令

1、出示绕口令《妞妞赶牛》

2、学生根据拼音自己读，不会的字请教同桌或老师。

3、指名学生读，师纠正。

4、师范读。

课末深化

5、生自己读，同桌赛读。

6、指名学生上讲台表演读绕口令。

7、评一评谁读得好。

课后练学

三、课堂总结

1、生总结在课堂中的收获。

2、把这首绕口令回家读给爸爸妈妈听。

3、在网上搜集更多绕口令和爸爸妈妈读一读，比一比，看谁读得好。

板

书

设

计

第五单元第5课

课题：

5、动物儿歌

教学目标

1、引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。

2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。

3、激发幼儿爱护动物的情感。

认识12个生字；正确书写7个生字。

 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

教学重难点

重点：

1、认识12个生字；正确书写7个生字。

 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

难点：

引导学生对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。

2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。

教法、学法

自主学习法

图文结合法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课时目标

1、认识12个生字；正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

课时重难点

重点：

认识12个生字；正确书写7个生字。

难点：

认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

课前导学

二次备课

课始导入

一、导入

　师：

小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?

　教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的名称，如果孩子说对了，就出示有关动物图片。

课中导学

二、学习课文

1.根据拼音自读课文，画出文中生字词，不会的字请教同桌。

2.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

3.出示生字词：

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛   

生练读一一同桌互相检测 ，指名读词语。

4、再指名读，并扩词练习。

间 迷 造 运 池 欢 网 有5、错及时纠正，师适时板书、引导。

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

课末深化

三、课文读得流利。

（第二次“先学后教”） 

1、生自由练读

2、男、女赛读 男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文 （课文读得真是既正确又流利。

最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

） 

课后练学

四、比赛会写字（第三次“先学后教”）

1、师出示会写字，学生观察。

 请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、当堂训练：

写生字并组词。

第二课时

课时目标

1、引导学生对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。

2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。

课时重难点

重点：

训练幼儿说话能力，语言表达能力。

难点：

训练幼儿说话能力，语言表达能力。

课前导学

一、谈话导入

1、同学们，上节课我们学习了一首有关动物的儿歌，这节课我们接着来学习《动物儿歌》并学习自己来编儿歌好不好？

2、板书课题，生齐读。

课始导入

课中导学

二、编儿歌

　　教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

　　师：

小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。

　　1，先给青蛙编。

老师引导孩子：

"什么动物绿绿的"，让幼儿说出：

"青蛙青蛙绿绿的"。

然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串。

　　2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

　　教师:

小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。

　　3，下面来编兔子。

　　教师请一个小朋友来编第一