小数的意义课件-刘德武老师.ppt

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退休老教师刘德武和前锋学校四年级班的同学们（课件制作：

登莱小学（课件制作：

登莱小学潘宁）潘宁）（人教版四年级下册）（人教版四年级下册）【意义意义】yy名名表示什么表示什么价值价值整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11认识认识1010整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11整数整数11练习练习1.1.看图说小数看图说小数0.40.4的计数单位的计数单位是（是（），它），它有（有（）个这）个这样的单位。

样的单位。

再再添上（添上（）个）个这样的单位就这样的单位就是是11。

0.10.144660.530.53里有（里有（）个个0.010.01，还可以还可以说是由（说是由（）个）个0.10.1和（和（）个）个0.010.01组成的。

组成的。

53535533练习练习1.1.看图说小数看图说小数再添上再添上（）就）就是是11。

0.10.10.010.010.0010.0010.5740.574是由是由5个（个（）、）、7个（个（）和）和4个（个（）组成的，组成的，0.4260.426练习练习2.2.看要求写小数看要求写小数一辆玩具汽车一辆玩具汽车99角角88分分，也就是，也就是（）元。

）元。

0.980.98练习练习2.2.看要求写小数看要求写小数小明身高小明身高11米米22分米分米33厘米厘米44毫米毫米，也就，也就是（是（）米。

）米。

1.2341.234练习练习2.2.看要求写小数看要求写小数一元钱可以买一元钱可以买44个同个同样的转笔刀样的转笔刀，每个，每个（）元。

）元。

0.250.25练习练习3.3.选择正确答案选择正确答案这个西瓜重这个西瓜重22千克千克88克，也克，也就是（就是（）千克。

）千克。

A2.8A2.8B2.08B2.08C2.008C2.0082.0082.008练习练习4.4.测量彩带的长度测量彩带的长度当测量或当测量或计算得不到整计算得不到整数的结果时，数的结果时，可以用小数表可以用小数表示。

示。

这也是学这也是学习和应用小数习和应用小数的意义。

的意义。

练习练习5.5.数数数数以以0.10.1为单位数为单位数以以0.010.01为单位数为单位数（意义）（意义）（性质）（性质）（加减）（加减）（乘除）（乘除）（应用）（应用）学知识与学方法并重学知识与学方法并重自我解读自我解读小数的意义小数的意义-刘德武2015年2月一、关于一、关于“片头片头”1、退休老教师和（）学校（）班的学生们课堂，是师生共同的课堂；教学，是课堂，是师生共同的课堂；教学，是师生共同完成的教学。

师生共同完成的教学。

2、小数的意义为什么以汉语拼音缩写形式出现二、关于新课的导入二、关于新课的导入1、为什么要呈现小数的初步认识的教材主题图。

再现的效果要远远的好于回忆。

再现的效果要远远的好于回忆。

2、0.8和0.6做加减乘除的作用。

使学生产生进一步学习新知识的需求。

使学生产生进一步学习新知识的需求。

三、关于呈现三、关于呈现现代汉语词典现代汉语词典1、使学生知道“意义”的意义。

主要有两层含义：

即主要有两层含义：

即“是什么是什么”和和“为什么为什么”。

2、使学生知道词典也是学习数学的工具。

例如：

例如：

圆柱圆柱以矩形的一边为轴使以矩形的一边为轴使矩形旋转一周所围成的立体。

矩形旋转一周所围成的立体。

认识、认识、性质、性质、“律律”和和“率率”.四、关于认识小数的载体四、关于认识小数的载体1、“人教版”用刻度尺。

把一米平均分成把一米平均分成10份、份、100份、份、1000份。

份。

2、“北师版”用正方形。

把把1平均分成平均分成10份、份、100份。

想一想：

份。

想一想：

把把1平均分成平均分成1000份呢？

份呢？

3、我用正方体。

形象、直观、层次分明。

形象、直观、层次分明。

五、关于五、关于“抽象抽象”基础知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想方法。

抽象、推理、建模。

抽象、推理、建模。

11、知道什么是抽象，并了解它的广泛应、知道什么是抽象，并了解它的广泛应用性。

用性。

2、会用抽象的思想方法学习新知识。

3、“抽象”与“推理”为什么要板书?

方法与知识并重，但不要方法与知识并重，但不要“贴标签贴标签”。

六、关于计数单位及其进率的练习六、关于计数单位及其进率的练习数形结合是行之有效的好方法。

例例1：

0.53里有（里有（）个）个0.01，还可以说是，还可以说是由（由（）个）个0.1和（和（）个）个0.01组成的。

组成的。

例例22：

00.574574是由是由55个（个（）、）、77个（个（）和）和44个（个（）组成的，再添上（）组成的，再添上（）就是）就是11。

七、关于剪彩带的练习七、关于剪彩带的练习1、为什么不在一大盘彩带上剪下一段测量？

为了同时说明为了同时说明“在测量或计算时如果得在测量或计算时如果得不到整数的结果，可以用小数表示。

不到整数的结果，可以用小数表示。

”22、为什么要现场剪？

、为什么要现场剪？

使学生感到真实、生动，真切的感受到使学生感到真实、生动，真切的感受到数学是数学是“现实的，有意义的。

现实的，有意义的。

”八、关于数数的练习八、关于数数的练习加强感受性、体验性学习方式感受计数单位的存在及其价值感受计数单位的存在及其价值感受计数单位与数的关系感受计数单位与数的关系感受计数单位之间的进率关系感受计数单位之间的进率关系九、关于九、关于“片尾片尾”与与“片头片头”的呼应的呼应小数的意义小数的性质小数的加减小数的乘除小数的应用把一个知识点放把一个知识点放到知识系列之中，可到知识系列之中，可以使学生宏观地理解以使学生宏观地理解和感受到知识的整体和感受到知识的整体性和递进性。

性和递进性。