吴春伟PEP修订版五六年级教材介绍.ppt

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2014.9.121PEP小学英语修订版五六年级小学英语修订版五六年级教材介绍教材介绍腾克中心校腾克中心校吴春伟吴春伟2022/11/42五六年级修订教材五六年级修订教材整体介绍整体介绍2022/11/43PEP话题与功能话题与功能册册次次话话题题功功能能三上三上文具、颜色、身体部位、动物、饮食文具、颜色、身体部位、动物、饮食问候、介绍、告别、致谢、问候、介绍、告别、致谢、建议、称赞、祝愿建议、称赞、祝愿三下三下国家名称、家庭成员、动物外形描述、水国家名称、家庭成员、动物外形描述、水果果询问国籍、介绍、询问家庭询问国籍、介绍、询问家庭成员和描述动物成员和描述动物四上四上教室物品、教科书、个人用品、朋友描述、教室物品、教科书、个人用品、朋友描述、居室及家具居室及家具问候、位置、建议、表达喜问候、位置、建议、表达喜欢、意愿欢、意愿四下四下各类教室名称、学校活动、天气、蔬菜、各类教室名称、学校活动、天气、蔬菜、购物购物位置、告别、表达数字、请位置、告别、表达数字、请求允许、询问时间求允许、询问时间五上五上学校人员、学校生活、周末活动、点餐、学校人员、学校生活、周末活动、点餐、家具和家庭用品家具和家庭用品年龄、时刻、顺序、位置、年龄、时刻、顺序、位置、请求与提供帮助请求与提供帮助五下五下家庭生活、季节、学校生活、节日家庭生活、季节、学校生活、节日时刻、喜欢和不喜欢、警告时刻、喜欢和不喜欢、警告和禁止和禁止六上六上交通方式、交通规则、公共设施、情绪及交通方式、交通规则、公共设施、情绪及疾病疾病问路、询问物体的位置、表问路、询问物体的位置、表示关切和就医示关切和就医六下六下比较、周末活动、度假比较、周末活动、度假同级比较、长度、高度、方同级比较、长度、高度、方向、高兴和遗憾向、高兴和遗憾2022/11/44五六年级上下册单元变化五六年级上下册单元变化五年级上册五年级上册话题没有变；话题没有变；主句型变化不大；主句型变化不大；第四单元的词汇变化为表示活动的词汇。

第四单元的词汇变化为表示活动的词汇。

五年级下册五年级下册有四个单元变化较大；有四个单元变化较大；六年级上册六年级上册有两个单元变化较大；有两个单元变化较大；六年级下册六年级下册有两个单元变化较大；有两个单元变化较大；去掉一个复习单元去掉一个复习单元2022/11/45学习单元结构学习单元结构页页1-23-56-8910内内容容主主情情景景图图PartAPartB检检测测+歌歌曲曲PartC（三上至四下）（三上至四下）Letstalk听、听、说（三上至四下）（三上至四下）Letstalk听、听、说Storytime故事故事Letslearn词汇Letslearn词汇（三上）（三上）Lettersandsounds字母和字母和语音音Starttoread朗朗读、阅读要求要求选学选学必学必学必学必学必学必学选学选学（三下至五下）（三下至五下）Letsspell语音语音（四上至五下）（四上至五下）Readandwrite读、写读、写五五上下上下检测检测+Letswrapitup语法语法小结小结单元结构（三至五年级）单元结构（三至五年级）（五上至五下）（五上至五下）LetstryLetstalk听说听说（五上至五下）（五上至五下）LetstryLetstalk听说听说2022/11/46页页内内容容要求要求1-2主主情情景景图图选学选学3-4PartALetstry.Letstalk听、听、说Letslearn词汇必学必学5-6PartBLetstry.Letstalk听、听、说Letslearn词汇必学必学7-8Readandwrite读、写、写+Tipsforpronounciation必学必学9检测检测+Letswrapitup语法语法必学必学10PartCStorytime故事故事选学选学单元结构（六年级）单元结构（六年级）72022/11/4取消取消Letsstart板块，板块，第第1-2页改为主情景图页改为主情景图（蝴蝶页）（蝴蝶页）单元结构变化图单元结构变化图五上至六下五上至六下三上至四下三上至四下增增加加听听力力活活动动三上至四下三上至四下五上至六下五上至六下语法小结语法小结六上下把六上下把PartA和和PartB语音和读写语音和读写部分合并为一个部分合并为一个蝴蝶页。

蝴蝶页。

蝴蝶页以读写为蝴蝶页以读写为主；语音教学为主；语音教学为训练学生朗读技训练学生朗读技巧。

巧。

2022/11/48主情景图主情景图ALetstryLetstalkALetsspellBReadandwriteLetscheckLetswrapitupCStorytimeBLetstryLetstalkBLetslearnALetslearn体现课标基本理念体现课标基本理念体现语言学习规律体现语言学习规律体现教材编写意图体现教材编写意图单元结构分析图单元结构分析图2022/11/49学习单元各板块设计意图学习单元各板块设计意图主情境图主情境图（Mainscene）（选学）（选学）呈现本单元的核心语言和整体语用环境。

学生可通过呈现本单元的核心语言和整体语用环境。

学生可通过观察图片感知语用环境观察图片感知语用环境，导入，导入A,B部分部分“分场景分场景”的的核心教学内容核心教学内容；也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。

也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。

2022/11/410主情境图与分场景图的关系主情境图与分场景图的关系使用方法：

使用方法：

1.可通过观察图片感知语用环境，适时引入可通过观察图片感知语用环境，适时引入A、B部部分的教学内容；分的教学内容；2.可引导学生根据图片的提示进行单元语言的可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动；复习巩固活动；3.挖掘图中的文化和情感教育内容。

挖掘图中的文化和情感教育内容。

2022/11/411LetstalkLetstalk听说教学（必学）听说教学（必学）Letstalk设计意图及教学目标：

设计意图及教学目标：

1.在真实自然情景中呈现在真实自然情景中呈现44个（六年个（六年级稍有增加）话轮的情景对话。

级稍有增加）话轮的情景对话。

2.能够听懂对话能够听懂对话大意大意；3.能够能够用正确的语音语调朗读对话；用正确的语音语调朗读对话；4.能够听、说、读、写核心句型；能够听、说、读、写核心句型；5.能够在情景中恰当运用核心句型。

能够在情景中恰当运用核心句型。

Letstry设计意图：

设计意图：

1.针对核心句型而设计的听力活动；针对核心句型而设计的听力活动；2.通过听力输入、感知新语言；通过听力输入、感知新语言；3.通过听力练习，提高听的能力；通过听力练习，提高听的能力；4.听力文本与对话文本相互联系听力文本与对话文本相互联系,旨在旨在引出对话话题和核心句型；可以作为引出对话话题和核心句型；可以作为对话教学的预热活动。

对话教学的预热活动。

1.B在在AA部分的基础上部分的基础上扩展学习扩展学习44个话轮的情个话轮的情景对话。

景对话。

2.要求与要求与AA相同。

相同。

2022/11/412LetstalkLetstalk听说教学（必学）听说教学（必学）BLetstryMsWangisanewteacherhere.Man:

Whosthatwoman?

Woman:

ThatsMsWang.Shesanewteacherhere.Man:

Whatsshelike?

Woman:

Shesveryfriendly.Letstry与与Letstalk关系举例关系举例五上五上Letstry是是“引子引子”。

通过完成。

通过完成听力活动，学生不仅能够体验新听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分准备。

学习做好更充分准备。

2022/11/413PEP听的听的能力发展体系能力发展体系册册次次听听三年级三年级通过通过Letscheck听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为内容，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。

听力个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。

听力活动的形式主要有：

听对话圈图、听对话判断正误等。

活动的形式主要有：

听对话圈图、听对话判断正误等。

四年级四年级通过通过Letscheck听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多为多为1-2个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。

听力活个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。

听力活动的形式主要有：

听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。

动的形式主要有：

听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。

五年级五年级以课程标准二级目标为依据，以课程标准二级目标为依据，听、练与话题相关的内容，以听音、听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标；主要体现在判断大意和捕捉关键信息为主要目标；主要体现在Letstry和和Letscheck部分的问题设计上，以及听后需要学生完成的任务上。

部分的问题设计上，以及听后需要学生完成的任务上。

六年级六年级2022/11/414册册次次说说三年级三年级通过通过Letstalk对话板块对话板块及其他口头表达活动的设及其他口头表达活动的设计来呈现。

多采用看、听、读、画、做等计来呈现。

多采用看、听、读、画、做等形式，形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言运用能力的培养。

强化对语言运用能力的培养。

四年级四年级五年级五年级六年级六年级通过对话和词汇教学板块，设计了让学生通过用通过对话和词汇教学板块，设计了让学生通过用语言做事情的任务型练习说的能力。

语言做事情的任务型练习说的能力。

在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习，又如重音、语音语调的学习读后的讨论练习，又如重音、语音语调的学习为了提供更为综合性的语言表达训练，在附录中为了提供更为综合性的语言表达训练，在附录中提供适合表演的英语短剧。

提供适合表演的英语短剧。

PEP说的说的能力发展体系能力发展体系2022/11/415Letslearn词汇教学（必学）词汇教学（必学）五上五上六上六上设计意图及教学目标设计意图及教学目标创设情景，教学创设情景，教学4-6个核心词个核心词汇或词组（适当融入语法概汇或词组（适当融入语法概念）。

念）。

核心句型呈现单词，体现词核心句型呈现单词，体现词汇教学汇教学“词不离句词不离句”的原则。

的原则。

能听、说、读、能听、说、读、写写核心词汇。

核心词汇。

PartB在在A继续学习继续学习45个核个核心词汇。

部分的基础上，教心词汇。

部分的基础上，教学出口要求同学出口要求同AA部分。

部分。

通过任务、活动巩固学习通过任务、活动巩固学习核心词汇。

核心词汇。

2022/11/416系统安排三系统安排三个连续的活个连续的活动，持续发动，持续发展学生语音展学生语音能力能力Letsspell语音教学语音教学-五年级（必学）五年级（必学）要求：

掌握发音规则；根据规则读出单词要求：

掌握发音规则；根据规则读出单词和写出单词。

和写出单词。

Presentation歌歌谣呈呈现，强强化化记忆。

Practice练习活活动，音形，音形对应。

Production规则拼写，拼写，实际运用。

运用。

五上五上五下五下2022/11/417Tipsforpronunciation语音教学音教学-六年六年级（必学）（必学）Unit1：

句子的升降调句子的升降调Unit2：

连读连读Unit3：

单词的重音单词的重音