病生设计性实验.ppt

病生设计性实验.ppt

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病理生理学设计性实验病理生理学设计性实验病生教研室病生教研室机能学实验中心机能学实验中心修订实验方案修订实验方案0909级临床医学系级临床医学系传统教学模式传统教学模式传统教学模式传统教学模式模式：

模式：

回顾知识点回顾知识点讲解实验步骤讲解实验步骤实验操作实验操作分析实验结果，分析实验结果，验证理论知识验证理论知识小结小结优点：

优点：

易组织，节约时间易组织，节约时间强化基本知识基本技能强化基本知识基本技能缺点：

缺点：

学生依赖性重，缺乏主动性创新性学生依赖性重，缺乏主动性创新性设计性实验的概念设计性实验的概念设计性实验的概念设计性实验的概念l设计性实验是一种介于教学实验和科研实验之间的、设计性实验是一种介于教学实验和科研实验之间的、较高层次的、类科研的实验训练较高层次的、类科研的实验训练l培养学生实践能力，自主创新思维和科学研究能力培养学生实践能力，自主创新思维和科学研究能力目标目标目标目标1.1.了解科学研究、实验设计工作的一般程序了解科学研究、实验设计工作的一般程序2.2.培养综合运用知识解决问题的能力培养综合运用知识解决问题的能力3.3.培养创新思维、创新意识和探索精神培养创新思维、创新意识和探索精神4.4.培养科研工作能力和培养科研工作能力和操作技能操作技能55.发挥团结协作的精神发挥团结协作的精神病理生理学的学科特点病理生理学的学科特点病理生理学的学科特点病理生理学的学科特点理论性强，逻辑性强理论性强，逻辑性强基本概念多，抽象思维基本概念多，抽象思维学科进展快，密切联系基础、临床学科进展快，密切联系基础、临床探讨疾病发生的规律和机制，为疾病的防治提供理探讨疾病发生的规律和机制，为疾病的防治提供理论和实验依据论和实验依据设计性实验的基本模式设计性实验的基本模式设计性实验的基本模式设计性实验的基本模式l阅读文献，独立选题阅读文献，独立选题,或根据教师指定的题目立题或根据教师指定的题目立题l综合运用已有的知识综合运用已有的知识,查阅相关资料，提出实验原理查阅相关资料，提出实验原理l根据根据科学设计的原则，科学设计的原则，设计实验方案设计实验方案l根据实验条件，制定实验方法和步骤根据实验条件，制定实验方法和步骤l预实验并记录相关现象数据预实验并记录相关现象数据l讨论实验过程中发现的种种问题，着重对实验结果进行分析和研究讨论实验过程中发现的种种问题，着重对实验结果进行分析和研究l修订实验方案修订实验方案l完成实验完成实验设计实验设计实验选题选题设计设计实验总结成文总结成文数据整理分析l实验条件实验条件l与其他专业课实验项目不重复与其他专业课实验项目不重复l合理确定题目合理确定题目科研项目：

科研项目：

自选、自选、下达下达设计性实验题目：

设计性实验题目：

自选、自选、限选限选选选题题1、选、选题题心律失常及其治疗；心律失常及其治疗；缺血再灌注损伤的防治；缺血再灌注损伤的防治；体液容量变化对心、肾功能的影响；体液容量变化对心、肾功能的影响；急性肺水肿的防治与机制探讨；急性肺水肿的防治与机制探讨；影响血液粘度的主要因素；影响血液粘度的主要因素；肺、肾对酸碱平衡的调节。

肺、肾对酸碱平衡的调节。

各班学生从中任选各班学生从中任选11个方向并立题设计实验方案个方向并立题设计实验方案供选题目供选题目l文献资料、分析，归纳文献资料、分析，归纳l独立思考、形成假说独立思考、形成假说l实验方案实验方案2、设计方案、设计方案查阅文献查阅文献广泛性广泛性利用各种手段，如国内外专著、期刊、互联网、情报检索利用各种手段，如国内外专著、期刊、互联网、情报检索中心等广泛收集信息，对相关知识了如指掌。

中心等广泛收集信息，对相关知识了如指掌。

独立思考独立思考寻找自己的知识空白、不同作者观点的差异和矛盾。

通过寻找自己的知识空白、不同作者观点的差异和矛盾。

通过独立思考，认真分析，逐步形成自己的观点和做法，并有所发独立思考，认真分析，逐步形成自己的观点和做法，并有所发展、有所创新。

避免因循守旧，照搬、重复他人的做法。

展、有所创新。

避免因循守旧，照搬、重复他人的做法。

设计实验方案设计实验方案科学性科学性创新性创新性实用性实用性可行性可行性设计实验方案的基本原则设计实验方案的基本原则标题标题实验目的实验目的实验原理实验原理动物、药品试剂、仪器设备动物、药品试剂、仪器设备实验方法步骤实验方法步骤分组情况分组情况观测指标观测指标实验的关键环节、重点难点、解决办法和注意事项实验的关键环节、重点难点、解决办法和注意事项数据记录、整理分析数据记录、整理分析各组独立设计，设计方案内容尽可能不同各组独立设计，设计方案内容尽可能不同要要求求TextTextTextText配对对照配对对照对照原则对照原则空白对照空白对照实验对象实验对象标准对照标准对照自身对照自身对照交叉对照交叉对照安慰剂对照安慰剂对照相互对照相互对照潜在对照潜在对照实验研究的三要素实验研究的三要素三要素三要素1.1.动物实验对象动物实验对象2.2.临床现场试验对象临床现场试验对象1.1.客观性客观性2.2.特异性特异性3.3.准确性准确性4.4.灵敏度灵敏度实验效应实验效应受试对象受试对象处理因素处理因素最后设计方案的形成最后设计方案的形成1、每个学生围绕本班选定的题目独立设计出实验方案；2、学习组讨论方案：

个人报告小组讨论形成小组方案；3、论证方案：

教师主持，分班进行。

每班形成1个最佳方案上报教研室4、确定实验方案3.3.实验实验实验流程图实验流程图4.4.结果整理、分析结果整理、分析5.5.总结成文总结成文附上实验方案和原始记录附上实验方案和原始记录设计实验设计实验选题选题设计设计实验实验总结成文总结成文数据整理分析数据整理分析“成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。

”爱因斯坦爱因斯坦课程的考核课程的考核1.1.设计性实验设计及报告设计性实验设计及报告设计性实验设计及报告设计性实验设计及报告2020分分分分2.2.平时及传统实验报告平时及传统实验报告平时及传统实验报告平时及传统实验报告2020分分分分3.3.实验考试实验考试实验考试实验考试6060分分分分预习水、水、电解解质代代谢紊乱紊乱