幼儿园《保教知识与能力》每日一练及答案.docx
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幼儿园《保教知识与能力》每日一练及答案
2020年幼儿园《保教知识与能力》
1.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。
A:
观察法
B:
作品分析法
C:
档案袋评价法
D:
实验法
【答案】：
B
【解析】：
"以作品为依据，具有客观性"是作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据，正是作品分析法特点的体现。
2.为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作。
这一研究方法属于（）。
A:
访谈法
B:
实验法
C:
观察法
D:
作品分析法
【答案】：
C
【解析】：
观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本的方法。
它是有目的地观察处于自然条件下的幼儿的语言、行为等表现，从而分析研究获得深入认识的研究方法。
故选C。
3.研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）
A:
陌生情境实验
B:
点红实验
C:
延迟实验
D:
三山实验
【答案】：
C
【解析】：
延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。
三山实验是皮亚杰证明幼儿具有自我中心主义倾向的实验。
点红实验是为了研究幼儿是否有自我意识。
陌生情境实验通过测验来研究婴儿在这几种不同的情境下表现出的探索行为、分离焦虑反应和依恋行为等。
答案为C。
4.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。
该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）
A:
动词，名称，形容词
B:
动词，形容词，名称
C:
名称，动词，形容词
D:
形容词，动词，名称
【答案】：
C
【解析】：
幼儿对词语的掌握是先掌握实词后掌握虚词，实词的掌握顺序是名词—动词—形容词。
5.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：
“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A:
电报句
B:
完整句
C:
单词句
D:
简单句
【答案】：
A
【解析】：
1.5—2岁的幼儿处于双词句阶段，主要表现为开始说双词或三词组合在一起的句子，省略在双词句中的助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，因此，这种句子也被称为“电报句”
6.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：
“转一下这面试试，再转这面呢?
”这种语言被称为（）。
A:
角色语言
B:
内部语言
C:
自我中心语言
D:
对话语言
【答案】：
C
【解析】：
幼儿自我中心语言指幼儿在活动或游戏过程中发出的、似乎并不在意能否达到与别人沟通的目的的自言自语或公开说的话。
冬冬自己跟自己小声嘀咕，是这种语言的体现。
故选C。
7.桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。
教师问：
“一共有几块积木?
”从幼儿下列的表现来看，数学能力发展水平最高的是（）
A:
把三块和四块放在一起，然后数一下点数
B:
看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4,5,6,7”
C:
左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数
D:
幼儿先看了3块，再看了4块，暂停一下，说7块
【答案】：
D
【解析】：
幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块，幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽发展，数学能力发展水平最高。
8.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对教师说：
“盘子受伤了，它难过的哭了。
”这说明亮亮的思维特点是（）
A:
自我中心
B:
泛灵论
C:
不可逆
D:
不守恒
【答案】：
B
【解析】：
幼儿餐盘掉了之后说盘子受伤了，难过的哭了，将盘子看做有生命有感情的物体，是典型的泛灵论。
9.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。
A:
双关性
B:
表面性
C:
形象性
D:
绝对性
【答案】：
B
【解析】：
幼儿对事物的理解具有表面性，因此教师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。
10.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有（）。
A:
形象性
B:
抽象性
C:
象征性
D:
夸张性
【答案】：
D
【解析】：
幼儿想象的夸张性表现在幼儿常常喜欢夸大事物的某个部分或某种特征。
11.小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（）
A:
让小彤重新画，以使其作品更符合实际
B:
画一个妈妈的形象，让小彤照着画
C:
询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法
D:
对小彤的作品不予评价
【答案】：
C
【解析】：
教师要保护幼儿的好奇心和想象力，对待儿童的绘画作品，教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。
因此，答案为C。
12.婴幼儿手眼协调的标志性动作是（）。
A:
握住手里的东西
B:
玩弄手指
C:
伸手拿到看见的东西
D:
无意触摸到东西
【答案】：
C
【解析】：
手眼动作的协调是指人在视觉配合下手的精细动作的协调性。
小儿手眼动作的协调是随着神经的发育成熟而逐渐发展起来的。
伸手拿到看见的东西体现出手眼的协调性。
故选C。
13.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）
A:
羞愧
B:
伤心
C:
害怕
D:
生气
【答案】：
A
【解析】：
伤心、害怕、生气都是婴儿期最初的基本情绪体验，羞愧、自豪、骄傲、内疚、同情等属于更高级、复杂的社会性情感。
14.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?
（）
A:
自我意识
B:
防御意识
C:
性别意识
D:
道德意识
【答案】：
A
【解析】：
自我意识是人对自己身心状态及对自己与客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分。
自我意识包括三个层次：
对自己及其状态的认识，对自己肢体活动状态的认识，对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。
让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察婴儿对自己身体状态的认识，属于测试其自我意识方面的发展。
15.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪?
（）
A:
冷处理
B:
安抚
C:
斥责
D:
转移注意力
【答案】：
C
【解析】：
由于幼儿注意力很容易发生转移，消极情绪状态持续时间不一定很长，这也表现出一种对情绪的无意识调节。
面对孩子的过激情绪，父母和教师可讲究一些策略，如冷处理、设法转移幼儿注意力、安抚情绪等，切忌斥责孩子，引起孩子的反感情绪。
故选C。
16.初入园的幼儿常有哭闹，不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）
A:
回避型依恋
B:
抗拒性格
C:
分离焦虑
D:
粘液质气质
【答案】：
C
【解析】：
初入园的幼儿常常哭闹，是由于离开了父母等家人，离开了熟悉的环境而产生的分离焦虑。
17.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。
A:
人际交往
B:
操作练习
C:
教师讲解
D:
集体教学
【答案】：
A
【解析】：
社会性的核心内容就是人际关系。
儿童的人际关系主要包括两方面，一是儿童与成人的关系，主要指儿童与父母的关系（亲子关系）;二是儿童与同伴的关系。
18.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。
婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。
A:
回避型
B:
无依恋型
C:
安全型
D:
反抗型
【答案】：
C
【解析】：
通常将儿童的依恋行为分为安全型依恋、不安全—回避型依恋、不安全—抵抗型依恋、没有组织/没有定向型依恋。
其中，安全型依恋的表现是：
儿童把母亲作为探索的基础，母亲离开时，感到难过;母亲返回时，迅速得到安慰，积极欢迎母亲的归来。
题干所述的依恋类型为安全型依恋。
19.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）
A:
幼儿的情绪表达能力
B:
幼儿的社会交往能力
C:
幼儿的规则意识
D:
幼儿的思维发展水平
【答案】：
B
【解析】：
主动协调处理玩伴关系是幼儿同伴交往的体现，同伴交往属于社会性交往的一种。
20.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异的是（）
A:
某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
B:
有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢
C:
某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
D:
男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
【答案】：
A
【解析】：
个体差异即个体在稳定的心理特点上的差异。
幼儿个别差异指幼儿在幼儿园学习与教学情景下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。
A没有和其他小朋友比较，只是和自己的比较，D属于性别差异，C属于能力类型的差异。
21.下列属于教育现象的是（ ）
A:
老猫教幼仔捕老鼠
B:
老鸭教小鸭游水
C:
影响人的身心发展为目标的活动
D:
父母给孩子补充营养
【答案】：
C
【解析】：
教育是培养人的活动，是有目的、有计划地以影响人的身心发展为目标的活动。
这是教育有别于其他社会活动的根本属性。
22.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）。
A:
因材施教原则
B:
直观性原则
C:
整体性原则
D:
活动性原则
【答案】：
A
【解析】：
因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学和指导，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
故选A。
23.教师对幼儿说：
“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵……”这样的话语，所违背的教育原则是（）
A:
正面教育
B:
保教结合
C:
因材施教
D:
动静结合
【答案】：
A
【解析】：
“不准……”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则，儿童难以理解和接受。
因此，应该是正面引导，向幼儿展示应该如何做。
答案为A。
24.学前儿童生活中的基本活动是（ ）。
A:
游戏
B:
学习
C:
上课
D:
运动
【答案】：
A
【解析】：
游戏是学前儿童生活中的基本活动，学前儿童的游戏是自发的、自愿的、自由自在的、愉快的、充满幻想和创造的。
25.学前儿童生活中的基本活动是（ ）。
A:
游戏
B:
学习
C:
上课
D:
运动
【答案】：
A
【解析】：
游戏是学前儿童生活中的基本活动，学前儿童的游戏是自发的、自愿的、自由自在的、愉快的、充满幻想和创造的。
26.社会要求与（ ）是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A:
幼儿身心发展特征和规律
B:
教育机构
C:
政府
D:
父母
【答案】：
A
【解析】：
制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求。
27.制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（ ）。
A:
政府
B:
幼儿身心发展规律及其需求
C:
教育机构
D:
家庭
【答案】：
B
【解析】：
社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。
28.幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）
A:
为更好地促进幼儿发展提供依据
B:
为教师专业成长提供依据
C:
为建立幼儿档案提供依据
D:
为检查评比提供依据
【答案】：
A
【解析】：
幼儿教师了解幼儿，其目的是为更好地促进幼儿发展提供依据。
故选A。
29.关于学前教育任务最准确的表述是（）
A:
促进幼儿智力发展
B:
促进幼儿身心快速发展
C:
促进幼儿社会性发展
D:
促进幼儿身心全面和谐发展
【答案】：
D
【解析】：
我国学前教育的任务：
对幼儿实施保育和教育。
幼儿园通过对适龄儿童实施体智德美等方面的教育，促进其身心和谐发展，为社会主义建设服务。
30.幼儿教育主要指的是对（）幼儿所实施的教育。
A:
0-6
B:
0-7
C:
0-3
D:
3-6
【答案】：
D
【解析】：
幼儿教育主要指的是对3—6岁幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或者说早期教育的后半阶段，前面与0—3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
31.幼儿美育的目标是（ ）。
A:
使幼儿掌握美学的知识
B:
使幼儿掌握表现美的技能
C培养幼儿的审美动机
D:
培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
【答案】：
D
【解析】：
对幼儿进行美育，是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。
32.幼儿全面发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
A:
幼儿身心发展的可能
B:
幼儿目前的发展状况
C:
幼儿的潜力
D:
幼儿身心发展的现实与可能
【答案】：
D
【解析】：
幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。
33.陶行知提出的"六大解放"指向的是（）。
A:
解放儿童的观察力
B:
解放儿童的智力
C:
解放儿童的体力
D:
解放儿童的创造力
【答案】：
D
【解析】：
陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放。
34.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）。
A:
《理想国》
B:
《爱弥儿》
C:
《大教学论》
D:
《林哈德与葛笃德》
【答案】：
B
【解析】：
《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的“自然教育理论”。
本书是从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作。
35.杜威认为，学校生活的组织中心是（）。
A:
教材
B:
家长
C:
教师
D:
儿童
【答案】：
D
【解析】：
杜威提出“儿童中心论”，主张教师应以儿童的发展为目的，围绕儿童的需要和活动组织教学。
36.“检查幼儿是否携带不安全物品”属于晨间检查的方法中的（ ）。
A:
一看
B:
二摸
C:
三问
D:
四查
【答案】：
D
【解析】：
晨间检查的一般方法有：
一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看喉咙;二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大;三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常;四查，检查幼儿是否携带不安全物品。
37.活动区活动结束了，可晨晨的“游乐园”还没搭完，他跑到老师面前说：
“老师，我还差一点儿就完成了，再给我5分钟，行吗?
”老师说：
“行，我等你”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）
A:
与幼儿积极互动
B:
根据幼儿活动的需求灵活调整
C:
按作息时间表按部就班的进行
D:
随时关注幼儿的活动
【答案】：
B
【解析】：
教师在活动中的的行为体现了她根据幼儿的需求灵活调整。
38.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（ ）。
A:
提醒幼儿尽早进入学习状态
B:
与家长交流，沟通情感
C:
检查孩子的身心状况
D:
督促孩子完成家庭作业
【答案】：
C
【解析】：
幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况。
39.对幼儿如厕教师最合理的做法是（）
A:
允许幼儿按需如厕
B:
要求排队如厕
C:
控制幼儿如厕次数
D:
控制幼儿如厕的间隔时间
【答案】：
A
【解析】：
幼儿生理发展不成熟，因此如厕频率较成人高，但幼儿教师对于幼儿如厕行为不应加以控制。
答案为A。
40.在幼儿园的一日活动中，第一项活动是（ ）。
A:
早操
B:
进餐
C:
接待幼儿入园
D:
自由游戏活动
【答案】：
C
【解析】：
接待幼儿入园是幼儿园一日活动的第一项活动。
41.区角活动结束了，可是乐乐画的“我和我的朋友”还没有画完，他走到老师面前说：
“老师，我还差一点儿就画完了，再给我3分钟，行吗?
”老师说：
“行，我等你”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）。
A:
与幼儿积极互动
B:
随时关注幼儿的活动
C:
按作息时间表按部就班的进行
D:
根据幼儿活动的需求灵活调整
【答案】：
D
【解析】：
教师在活动中的的行为体现了她根据幼儿的需求灵活调整。
而不是因为区角活动结束了将幼儿强行拉入下一个活动环节。
42.制定幼儿班级生活常规的主要目的是（ ）
A:
让幼儿学会服从
B:
帮助幼儿学会自我管理
C:
便于教师管理
D:
维持纪律
【答案】：
B
【解析】：
制定幼儿班级生活常规，持之以恒，培养幼儿良好的习惯，帮助幼儿学会自我管理。
43.（ ）属于独立自主性教育中生活方面的基本内容。
A:
学习“安静”
B:
学习开门
C:
学习浇花
D:
学习穿衣服
【答案】：
D
【解析】：
独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。
其中，生活方面的内容包括：
学习扣纽扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
44.人体内的（）以上的钙在骨骼和牙齿中。
A:
90%
B:
95%
C:
98%
D:
99%
【答案】：
D
【解析】：
构成骨酪和牙齿（人体内钙99%以上的钙在骨骼和牙齿中）
45.风疹病毒传播途径是（）
A:
肢体接触
B:
空气飞沫
C:
虫媒传播
D:
食物传播
【答案】：
B
【解析】：
风疹病毒是一种呼吸道疾病，以鼻咽分泌物为主要传染源，该病主要通过空气飞沫传播
46.根据幼儿身体发育的特点，幼儿进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为（）小时。
A:
1～2
B:
2～3
C:
3～4
D:
4～5
【答案】：
C
【解析】：
进餐包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的点心。
根据幼儿身体发育的特点，幼儿园要制定正确的饮食制度，幼儿进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为3～4小时。
正确组织幼儿进餐应做好以下工作。
47.皮疹是向心性分布（即躯干多，面部，四肢较少，手掌，手心更少）的疾病是（）
A:
麻疹
B:
水痘
C:
手足口
D:
猩红热
【答案】：
B
【解析】：
题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。
麻疹是一种呼吸道传染病，前期会发热，出疹期幼儿先是耳后、颈部等后遍及全身。
手足口病是以手、足、口出现水疱为特征，病情轻而短暂，儿童多见。
猩红热出疹在全身皮肤充血发红的基础上散布着针帽大小，密集而均匀的点状充血性红疹，手压全部消退，去压后复现。
还会出现杨莓舌。
答案为B。
48.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起（）。
A:
呆小症
B:
异嗜癖
C:
佝偻病
D:
坏血病
【答案】：
C
【解析】：
佝偻病是3岁以下小儿的常见病，是缺乏维生素D导致体内钙、磷代谢紊乱而使骨骼钙化不良的一种疾病，是我国重点防治的疾病之一。
49.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（）。
A:
2.5小时
B:
3小时
C:
2小时
D:
3.5小时
【答案】：
D
【解析】：
《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。
两餐间隔时间不得少于3.5小时。
幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。
高寒、高温地区可酌情增减。
50.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。
A:
每月一次
B:
半年一次
C:
每年一次
D:
三年一次
【答案】：
C
【解析】：
《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》要求：
托幼机构在岗工作人员必须按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》规定的项目每年进行一次健康检查。
51.儿童应有较多的户外活动时间，夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于（ ）小时，冬季每天不少于2小时。
A:
3—4
B:
4—5
C:
5
D:
3
【答案】：
A
【解析】：
儿童应有较多的户外活动时间，户外活动能使幼儿获得充足的阳光，享受新鲜空气，并利用各种自然条件的变化，增强身体抵抗力，减少疾病，特别是呼吸道的疾病，促进儿童体力和智力的发育。
夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于3——4小时，冬季每天不少于2小时。
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