三招教你学会写自考英语.docx

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三招教你学会写自考英语

三招教你学会”写”自考英语

　　学写，中文与英文有三处重要不同：

字汇（vocabulary）、动词（verb）、造句（sentencestructure）。

　　读书学字汇　　英文难学主要是因为字汇难学。

有三个原因。

第一个原因是英文的字汇多。

以一个知识分子常用的字而言，英文比中文多一至两倍，而翻译出来一个英文字大约译为两个中文字。

中文是以单音字砌成的，以单字砌出变化，但很多英文字的单字是以字根砌成的。

中文用字根（金字旁、水字旁之类）不多。

字汇多的表达能力比较强，比较容易达意，但学起来就远为困难了。

　　中国人学英文字汇的第二个困难，是除了名词外，英文字一般没有毫无差别的中文对译。

例如，名词apple译作苹果是绝对的，但handsome、beautiful、pretty、gorgeous、neat等怎样译呢？

这些都代表“好看”，英文的含意差别很大。

我们往往要看上文下理才能肯定作者之意是什么。

字汇多，无论形容词还是动词，英文看似是同义的字有微妙的差别，往往失之毫厘，谬以千里。

所以英文有Usetherightwordintherightplace这句格言。

是的，翻英、中字典而英译中，译出来的文章一般不知所谓。

除了名词，英文字大都要靠意会的。

　　第三个学英文字汇的困难，一般来说，是懂得一个字的解法与懂得怎样用一个字，是两回事。

这与中文截然不同。

中文字一般是懂得解就懂得用。

英文是除了名词，懂一通常不懂二，而不懂得怎样用不算是懂。

是的，你去考什么TOEFL、SAT、GRE等试，英文字汇那部分考一百分，可能一句象样的英文也写不出来。

（一）准备一本英文字典，一本英中字典。

要平装，小的，轻的，但字要大，要有清楚的拼音注释。

如果是精装的，翻阅太重，要把硬封面剪掉。

这是因为你要翻查很多很多，翻得不够快或不舒畅你就不愿意多翻。

（二）找几本你有兴趣读的项目的书，要英文写得很好的。

这选书十分重要，你要多问朋友或英文老师来协助你的选择。

以每页大约五百字算（也要选字大的版本），要选两三本，加起来大约六百页。

　　（三）坐下来读书，一页一页地读下去，每个稍有不明的字要立刻查字典。

千万不要以为一个字你惯见，以为是懂就不查。

凡是稍有疑问的都要查，一丝不苟，直至你完全明白每一个字在一句之内的解法。

不要骗自己。

　　（四）先查英语字典，清楚明白就不用查英中字典了。

英中字典是英语字典不能尽释所疑才用的。

　　（五）千万不要在书页旁下注释。

一个字查一次通常不会记得，再见该字时，稍有不明，要再查。

稍有不明，同样的字出现一次查一次。

一般来说，查三至五次可以记清楚而又学懂一个字。

　　（六）清楚明白了一句，你要朗声读出来。

不查自明之句不朗读，只朗读查过字典的。

这是为什么有好的拼音注释字典重要。

　　上述的学英文字汇的方法，是学字的解法时一起学怎样用。

同字在不同句之内往往有不同的意会，所以千万不要在书页旁下注释。

不要把字意固定下来，一个不完全明白的字出现一次查字典一次，直至该字再出现时你不用再查为止。

　　依照上述的学英文字汇的方法，假若你的天赋与记忆力是中等的话，估计是四百个小时可以毕业。

每天集中地读读查查两个小时，不要多。

　　记住，名词不论，学英文字汇不是学中文的译法，而是学英文本身的意会。

主要是学一个字怎样用。

懂得用一定懂得解，但懂得解通常不懂得用。

这是中国人学英文的一个重点，算是一个关键了。

　　再转谈中国人学英文动词与造句的方法，比较困难了。

不是比较难学，而是比较不容易说得够详尽清楚。

数之不尽的书籍教英文怎样用动词与怎样造句，是教老外怎样学的。

很多很好的书籍可以参考，尤其是牛顿大学与芝加哥大学的一些经典规范。

　　两个简化学动词　　中文的动词，字的本身没有时间性。

我们要以附加字——曾、将、了等——来表达过去或将来。

英文动词，字的本身有时间性——如加-ed或go、went、gone等。

但英文又加上“完成式”——perfecttense——变化多了，使一些书本说英文的动词时态（tense）有九个或十二个。

太复杂了。

　　作为中国人，学英文动词想出两个简化。

其一是英文动词有过去，有现在，但没有将来。

例如will与would、shall与should、may与might、can与could等，都是现在或过去，没有“将来”的。

英语用动词是：

现在说将来是现在，过去说将来是过去。

　　用英文动词，首先要决定的是说现在（present）、过去（past），还是“无所谓，二者皆可”。

现在就用现在式，过去就用过去式，二者皆可就任择其一，但凡是二者皆可的，选现在式是选了不变，选过去式也是选了不变，不可转来转去。

这是说，二者皆可的，选其一之后，要stayinonetense。

这是作文章引言或结论时的最佳处理，通常选简单现在式较简单过去式优胜。

　　除了现在或过去，英文动词有三类时态：

简单（simple）、继续（continuous）与完成（perfect）。

愚见以为，中国人写英文不要花拳绣腿，卖弄技巧，动词以简单为妙。

可用简单现在（simplepresent，如Igo）或简单过去（simplepast，如Iwent），用之可也。

事实上，简单动态的文字最有力，虽然有时“继续”与“完成”等动态是非用不可的。

　　继续时态是指加-ing，浅而明，不需要说了。

但完成时态（perfecttense）不容易。

我处理完成时态（have、had、has等）是用第二个简化，那就是完成时态有时度（timedimension），而这是中文动词没有的。

英文的简单时态是一刹那（oneinstantoftime），过去是过去，现在是现在，没有一段时期的时度；继续时态也是一刹那——过去或现在继续的一刹那，也没有时度。

Iforget是现在忘记，Iforgot是以前忘记，Iamforgetting是正在忘记，Ihaveforgotten是从以前到现在之间的时度中忘记了——不知何时忘记而现在还忘记。

　　“时度”是比较难解释的，而“完成时态”这称呼有点莫名其妙。

不明白的读者要从oneinstantoftime与overtime这分别去想——后者有时度，或者记凡有since这个字或有其意的句子都有时度。

　　教用英文动词的读物甚多，大都教得对。

但当年我觉得动词很难学，书本帮不到多少忙。

后来想出的方法就是上述的两点：

其一是决定是“过去”还是“现在”；其二是决定要不要表达时度——要不要给时间走一程。

　　句子从简短造起　　中国的文字传统是没有标点的。

那是近于没有句子了。

我们今天读古文是后人把一个圈一个圈加上去，把文字切断来读。

这发展促成今天的中、英二文有不同的句子风格。

用标点、分句、分段，中文没有英文那样讲究。

很多中国人写英文，见到鬼佬那样“讲究”，就学人家转来转去，总是有点不象样。

作本科生时我写的英文也是转来转去的，后来决定不求有功，但求无过，英文才开始象样。

　　重要的出发点是英文的长句是以短句串连起来的。

英文学造句，首先要短句造得好。

学造短句，每句的字越少越好，动词用简单时态，几个字，毫无花巧地直写，清楚明白，就来一个句号。

这样考英文试作文一定不及格，但我的英文是这样学来的。

今天，无论我的英文句子怎样长，其结构是以短句为基础，串连起来再加变化。

有短句清楚直写的根底，串连起来也是清楚直写。

没有花拳绣腿，有些人认为不到家，但我没有意图做文豪，不敢在钢线上跳舞，但求清楚明白，逻辑井然，读来通顺，只此而已。

　　以短句串连成长句很多书有教，教得好。

标点重要，书本教得好。

动词的位置书本也教得好。

书本少教的是重要的字要放在句首或句末，尽可能不放在中间。

分段的方法书本也教得好，少教的是一段的首句与尾句不应该太长，以短句起笔或收笔读来有力量感。

不是明显的短，是要有短的力度感受。

《大语》（本）导学：

扎扎实实打基础

　　《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。

《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。

该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。

本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。

　　一，《大学语文（本）》教材的内容体系。

　　《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8篇课文）。

每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。

每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。

对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。

同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。

这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。

　　二，学好《大学语文》的关键。

　　学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。

　　这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。

确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。

对于《大学语文》的学习尤其是这样。

有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。

因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。

　　其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。

　　比如，去年10月考题第一道选择题：

　　孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是　　1，五亩之宅，树之以桑；2，鸡豚狗彘之畜，无失其时；　　3，百亩之宅，勿夺其时；4，谨庠序之教，申之以孝悌；　　这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。

　　2001年一道考题：

司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是　　1，“受命于人主”2，“辟邪说，难壬人”　　3，“为天下理财”4，“举先王之政”　　这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。

　　这类题在历年考题中占比较重要的份量。

占分值较多。

其他类的题目，也同课文有密切的关系。

　　就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。

　　因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题”　　等等，全不要相信。

只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。

　　三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。

　　高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。

《大学语文》全国一张卷。

考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。

也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。

考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。

现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。

因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。

从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。

因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。

　　四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。

　　1，文学表现手法。

　　2，修辞手法；　　3，文言语法知识。

　　这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。

　　1，文学表现手法，教材上面共介绍9种。

对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。

学生在学习时可以通过自己整理来掌握。

　　譬如烘托，主要在《兵车行》，《风波》中运用；　　铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵车行》《杜陵叟》中运用；　　比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》是全篇比兴；　　白描在《风波》《背影》中运用；　　托物言志主要在《往事》中运用。

等等。

　　通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。

　　2，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。

其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。

余下11种，可以分析一下。

　　反复，反语很容易识别，先把它们排除；　　一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。

从正面问的是设问，《论毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；从反面问的，又没有回答的是“反诘”，《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯下漫笔》等等。

　　一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏逐客书》《寡人之于国也》等等；两个句子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》　　等等。

　　引用典故来说明问题的是“用典”。

　　4，文言语法知识。

学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一道题认真做出来，也可以在一定程度上弥补。

　　五，认真写作作文。

　　作文水平的提高非一日之功。

而且作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。

　　只提醒学生在考试时注意几点，在现有作文水平的基础上面，尽量考得好一些。

　　1，审题。

这问题又是老生常谈。

但是是关键。

作文只要不跑题，基本就是胜利，基本就可以拿到15分以上（满分30分）。

从历年来看，学生作文分数不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，或扣题不准。

　　《大学语文（本）》的作文题大部分是议论文。

（1）要紧扣题目来写。

写的每一个论据全要紧扣题目，这点务必注意。

可以采取经常“点题”　　的办法，也就是在作文中叙述一段内容，就点一下题目，用这种办法防止跑题。

（2）尤其要注意作文题是给学生一段短文，然后让学生根据短文的意思来写作文。

这类作文，学生不要一上来拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短文的意思，然后根据这篇短文提供的“特殊意思”　　来写。

千万不要另起炉灶。

　　2，议论文要注意论据的运用。

（1）说明论点要用事实，也就是要用论据。

要注意的是论据的写作不要展开，点到为止，能够说明论点就行了，论据千万不要加以描写，加以展开论述。

（2）议论文要多谈道理，也就是多谈理论，少举例子，例子点到为止。

要特别防止一篇议论文，开头讲一两句理论，然后就大量举例子，或者是通篇全是一个例子。

　　3，注意字数。

　　千万要注意试题上面要求写的字数。

这点学生要特别注意。

一般来说，《大学语文（本）》作文要求写作600字（有时要求写作700字）。

写作时既不能写作字数太多，更不能少于要求的字数。

一般来说，作文字数以多出所要求的字数100字为宜。

　　4，卷面要清楚，整洁。

　　从考试情况来看，有一些学生作文字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就有一个不好的印象。

判卷老师每天要判几百份试卷，根本没有时间一个字一个字去认。

卷面不清楚，字迹老师认不得，很可能就影响了学生的成绩。

　　这点也务请学生注意。

　　大学的课程全有一定的难度。

但是，难与不难都是相对的。

一般来说，只要认真掌握了教材上面要求的内容，按照考试大纲上面的知识点一个一个地去攻克，学习方法对头，《大学语文（本）》定会考出一个好成绩的。