小学六年级数学总复习教案1doc.docx

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小学六年级数学总复习教案1doc

小学六年级数学总复习教案1

一、代数初步知识.复习内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第册>的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：

用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

学生分组整理，教师巡视指导。

2．汇报交流。

各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。

结合交流过程，师生345

2019-10-14

一、代数初步知识.复习内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第册>的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：

用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

学生分组整理，教师巡视指导。

2．汇报交流。

各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。

结合交流过程，师生345

2019-10-14

一、代数初步知识.复习内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第册>的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：

用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

学生分组整理，教师巡视指导。

2．汇报交流。

各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。

结合交流过程，师生345

2019-10-14

一、代数初步知识.复习内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第册>的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

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请大家打开课本98页边看边回忆。

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用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

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2019-10-14

一、代数初步知识.复习内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第册>的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：

用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

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2．汇报交流。

各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。

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2019-10-14

一、代数初步知识.复习内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第册>的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

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师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

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复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：

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师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

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2．汇报交流。

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2019-10-14

一、代数初步知识.复习内容：

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复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：

用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

学生分组整理，教师巡视指导。

2．汇报交流。

各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。

结合交流过程，师生345

2019-10-14

一、代数初步知识.复习内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第册>的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：

用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

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2．汇报交流。

各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。

结合交流过程，师生345

2019-10-14

一、代数初步知识.复习内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第册>的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。

2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。

3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。

复习重点：

代数初步知识的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入1、师生谈话。

师：

（对一个学生）你今年多大了？

你们知道老师比他大多少岁吗？

你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：

x表示老师的岁数，（x-）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：

像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。

这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。

二、整理知识1.回忆整理。

提问：

请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？

请大家打开课本98页边看边回忆。

教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：

用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：

这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？

要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。

我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！

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2．汇报交流。

各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。

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