二下道德与法治第一单元教学设计课题.docx

二下道德与法治第一单元教学设计课题.docx

《二下道德与法治第一单元教学设计课题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二下道德与法治第一单元教学设计课题.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二下道德与法治第一单元教学设计课题

第一单元生活中的你我他教材分析

一、教材分析

本单元的一级主题为《生活中的你我他》共设计了四个二级主题《不一样的你和我》、《夸夸我的小伙伴》、《换个角度想一想》、《做诚实的孩子》。

孩子们每天都面临着人与人的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子们的生活而言是非常重要的。

在学校里，能否和同学友好地交往形成良好的同学关系，对孩子的校园学习和生活是更为重要的。

而能否体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好的人际关系的关键。

正是基于这样的认识，本单元通过学生身边的事情故事、真情体验，游戏等活动，让学生尝试换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受伤的心情，并学习体谅他人的心情，不小心伤害了他人能真诚的道歉，也能以积极的心态收获快乐。

二、单元教学目标：

1、懂得每个人都有各自的特点或优点。

2、能够发现他人的优点，为他人喝彩，并向他人学习。

3、树立自信心，愿意展现自己。

4、能够真诚、友好地域他人相处，感受朋友间的快乐。

5、学会为他人着想，相互关爱。

6、学习换位思考，体会他人的困难和感受。

7、能够为他人着想，懂得尊重别人。

8、知道表达歉意的方法，等等在向他人表达歉意时态度要诚恳。

9、学做诚实守信的孩子。

三、教学重点、难点：

1、能够发现他人的优点，为他人喝彩，并向他人学习。

（重点）

2、能够真诚、友好地域他人相处，感受朋友间的快乐。

（重点）

3、知道表达歉意的方法，等等在向他人表达歉意时态度要诚恳。

（难点）

四、教法与学法

教师要选择合适学生学习的有效切入点。

通过生动、直观、形象的教学手段来激发学生学习的积极性：

通过游戏、活动、制作、表演等活动形式来增强学生的参与意识：

通过照片、图片、视频、故事、儿歌、童谣这些课后资源来开拓学生的视野；通过学生喜闻乐见的学习容来培养学生爱祖国的情感和法制意识。

二年级学生喜欢生动活泼的形象，活泼好动是他们的特点。

教师要尽可能采取形象化的感受性的体验式的活动方式，以引起学生学习的活动兴趣，收到好的活动效果。

另外学生搜集和整理资料的能力有限，教师要充分发挥学生的主导作用，指导学生搜集和整理资料的能力。

5、教学课时：

6课时。

主题一：

不一样的你和我..................................2课时

主题二：

夸夸我的小伙伴..................................1课时

主题三：

换个角度想一想..................................1课时

主题四：

做个诚实的孩子..................................2课时

主题一不一样的你和我

一、教学目标：

【知识与能力】观察、比较自己与他人的不同，初步感知每一个人都有自己独特的地方，为不一样的自己感到自豪。

知道生活中的每个人都是不一样的，你、我、他各有各的特点。

【过程与方法】能够正确地认识自己。

尊重同伴间的差异，学习用欣赏的眼光来看待这种不同。

【情感态度与价值观】树立自信心，能勇敢地在同伴面前展现自己。

愿意大胆展示自己，表达自己的想法，从中体验快乐、建立自信。

2、教学重、难点：

知道生活中的每个人都是不一样的，你、我、他各有各的特点。

（重点）

正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼中的我是怎样的。

（难点）

3、教学环境及资源准备：

卡纸、照片、绘画材料、学生成长的音频或视频资料。

四、教学课时：

2课

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、不一样的你我他

1.学生每人准备一卡纸，教师启发学生通过添画的形式，把它变成一幅美丽的画。

2.展示学生作品。

准备卡纸。

自己创造图画。

全班交流。

出示背景音乐，利用投影展示学生作品：

【设计意图】：

通过欣赏，使学生感受到每一个人都有自己的想法，每个人都是不一样的。

二、特别的自我展示台

1.引导学生互相交流，说一说自己爱干什么，会做什么，能做什么？

2.请小朋友或同桌说一说他们眼中的我，教师引导学生互相指出优点或不足。

3.创设游戏情境：

我是一个.....

（1）自我比拟：

鼓励每个同学独立思考，以一件事物（动物、植物、矿物或自然现象等）来比喻自己。

这样的比喻能代表自己日常生活的某些方面。

（2）自我画像：

通过写与画，把“自我比拟”制成一幅图文并茂的自我画像

（3）小组交流。

学生之间交流，全班交流。

思考，根据自身特点练习用句子描述自己的优点或者缺点。

小组交流，全班交流。

投影仪出示学生搜集来的资料【设计意图】：

通过自主交流，让学生感知自己的优点或者缺点。

从而更全面的认识自己。

课件出示：

游戏的背景图，【设计意图】：

把教室布置成一个游戏的场地，更能创设轻松愉悦的氛围，学生感到亲切，不会因为自己说的不好，或者别人说出了自己的不足而感到尴尬。

三、做好朋友吧

1.大家做朋友，互相找出对方与自己不一样的地方，说一说我为什么要与他做好朋友，进而引导学生学会欣赏和赞美他人。

2.引导学生思考：

如何找到更多的好朋友。

找朋友。

比一比谁的好朋友多。

讨论思考：

今后该怎么做。

课件播放找朋友的音乐【设计意图】：

创设情境，引导学生自己寻找自己的好朋友，评一评，谁的好朋友多，引发学生深层次的思考。

四、诗歌朗诵

引导学生有感情的朗诵“我是你的快乐”

有感情的朗诵“我是你的快乐”

课件出示诗歌【设计意图】：

感受快乐，学会赞美。

五、课外延伸

请同学们回到家采访爸爸妈妈，了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的？

做采访，做个好孩子。

【设计意图】：

更全面的认识自己。

板书设计

教后反思、总结

1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

主题二：

夸夸我的小伙伴

一、教学目标：

【知识与能力】1、学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。

2、余同学友好相处，真诚地位同学的进步喝彩。

【过程与方法】尝试用多种方式与同学交朋友，感受朋友带给自己的快乐。

【情感态度与价值观】树立自信心，形成积极健康的生活态度。

二、教学重、难点：

发现并称赞同学的优点（重点）

怎样从同学身上学习优点。

（难点）

三、教学环境及资源准备：

多媒体课件；图片和视频（影视资料）、制作优点树和树叶。

四、教学课时：

1课时

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、读儿歌

1.教师出示《好朋友》儿歌。

引导学生多种形式朗读。

2.介绍我的好朋友：

引导学生把自己的好朋友介绍给大家，并说一说彼此是怎么认识的？

3.怎样和同学交朋友：

你希望和怎样的同学交朋友？

怎样才能和更多的同学交朋友呢？

共同读儿歌，同桌之间边读边做动作。

同学之间互相介绍自己的好朋友。

四人在一组讨论，然后分组上报。

课件出示儿歌：

【设计意图】用学生喜欢的儿歌，激发学生参与课题学习的兴趣，引发学生多交朋友的愿望。

【设计意图】让学生在自主交流的过程中，知道和同学交朋友的方法，体现学生的主体性。

二、夸夸我的小伙伴

1.说一说我的小伙伴的优点和特长

2.猜一猜他是谁？

（1）设计谜语。

分别示描述几个学生突出的特长或优点，猜一猜他们是班上的哪几位同学？

（2）引导学生互相描述，突出特点，赞美优点，做猜一猜的游戏。

3.多种形式夸伙伴：

鼓励学生通过说一说、画一画、唱一唱、演一演等多种形式夸一夸小伙伴。

具体说说小伙伴的优点和特长。

学生根据老师的描述猜一猜。

学生互动，各组员轮流描述班的同学，其他组员猜测。

选择自己喜欢方式夸夸小伙伴。

课件出示班同学的图片【设计意图】：

引导学生发现别人的优点，学做生活中的有心人。

课件出示猜灯谜的游戏场景【设计意图】：

通过游戏形式，促进同学之间的了解和交往，使学生在游戏活动中体验真诚和快乐。

让学生利用自己的特长，称赞小伙伴，这样不仅能增强小伙伴的自信心，自身的能力也得到发展。

三、制作优点树，看看谁的优点多

1.你的优点我知道：

将优点树和树叶卡分别发给各小组，引导学生以“你的优点我知道”为主题，填写“我的小伙伴”优点树叶卡。

2.制作优点树：

告诉制作优点树的方法，把自己填写好的不同的优点树树叶卡送给你所夸赞的小伙伴，让他贴在自己的树干上，制成一棵属于自己的优点树。

3.展示优点：

鼓励学生站到讲台上来展示自己的优点。

特别要鼓励获得优点树叶卡较少的同学来展示，增强其自信心，并继续补充每一个优点，鼓励每一点进步。

把小伙伴的优点写在优点树叶卡上。

评一评，谁写的好。

制作优点树。

展示自己的引导，重新认识自我。

课件出示一棵果实累累的优点树【设计意图】：

通过送优点树叶卡的方式，增强学生参与活动的主动性和积极性，增进同学之间的友谊。

引导学生善于观察，善于发现。

鼓励所有学生树立自信心，让学生明确发现别人的优点、学习别人的优点，也能使自己不断进步的道理。

四、我们都是朋友

1.主动学习别人的优点，和他交朋友：

（1）引导学生开展“你做我的老师吧”活动。

积极主动发现同学、朋友身上的优点或能吸引你的某一处特长。

（2）引导学生议一议，如果是别人有缺点，我们应该怎么做呢？

2.扩大朋友圈：

引导鼓励学生由班级拓展到和其他年级的同学交朋友。

主动“求师”，交新朋友。

在老师的引导下自由畅谈。

将自己的好朋友介绍给其他班的同学或伙伴、扩大朋友圈。

【设计意图】：

促进同学间的了解，让学生明确在朋友有缺点时要委婉指出，并帮助其改正，也是自己在学习或帮助别人的过程中感受到快乐与进步，使同学间的友谊更加深厚。

拓宽视野，形成团结友爱、互相帮助的家庭意识，营造氛围，搭建平台。

五、总结

同学们，今天我们发现了同学身上的许多优点，并和他们交成了好朋友，只要同学们互相帮助、互相欣赏，不断学习别人的优点，自己就能不断进步。

师生共同总结学习收获。

板书设计

教后反思、总结

1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

主题三：

换个角度想一想

一、教学目标：

【知识与能力】1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、知道表达歉意的方法，懂得在向他人表达歉意的时候态度要诚恳。

【过程与方法】培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。

能够为他人着想。

懂得尊重他人。

【情感态度与价值观】通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。

2、教学重、难点：

引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。

3、教学环境及资源准备：

1、课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。

2、教学课件。

四、教学课时：

1课时

五、教学过程：

教学环节

教师活动

（第一课时）

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、故事导入，揭示课题。

1.师讲述故事：

《难道就咱们吃亏》

2.说说故事给我们带来的启示:

听完了这个故事，你知道了什么？

3.小结：

同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。

这节课就让我们就来学习换个角度想一想。

倾听故事。

讨论交流。

学生齐读课题。

1.课件出示小故事【设计意图】让学生通过分享故事的感受，初步明白：

在生活中由于人们思考问题的不同，产生的感受也不同，从而对同一事物的看法也不同。

二、情境感悟，出谋划策。

1.由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时也会发生冲突。

下面，我们来替这两位同学换个角度想一想。

2.组织学生演一演

（1）心情剧场一：

好朋友闹矛盾了

A.组织学生讨论：

你认为他们哪一方对？

如果他们都站在自己的角度上想问题，那事情会变成什么样？

B.现在就让我们来替他们换个角度想一想，应该怎样想才能避免和解决矛盾。

C.小组讨论：

把你的想法跟组里的小伙伴交流一下。

D.小结：

如果我们能够换个角度想一想，不只顾自己，能站在对方的角度，理解别人的想法和感受,那生活将会更加和谐。

（2）心情剧场二：

好朋友重归于好。

A.看看这个故事中的主人公怎么和好的？

B.请学生表演。

C.师生共同帮助，解决问题：

如果是你，遇到这样的事情，你会怎么做？

教师小结：

当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。

学生讨论，小组交流全班交流。

讨论要求：

1、每个同学都应该积极发言，发言要有秩序。

2、听的同学要求认真倾听，并学会思考。

3、组推荐一位代表，把你组里的想法，跟全班同学交流

讨论交流。

表演故事。

课件出示情境：

说好10点一起打球，都过去15分钟了，怎么还没来呢？

【设计意图】：

通过学生说一说，演一演，评一评的方式让学生初步学会换位思考，尝试从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题，突显出了本课的教学难点。

引导学生明白从他人的心情、感受和想法出发，采用换位思考的判断和选择方式，尊重他人的选择和人格，是避免冲突的一个途径。

课件出示：

如果我是小明，我会想……如果我是小刚，我会想……

【设计意图】：

这一教学环节通过引导学生思考，使学生发现每位同学身上都有优点。

只要善于发现别人的长处，改变自己平时一贯的想法，就能够交到更多的朋友。

同时懂得包容他人的缺点，理解他人

的想法，也是尊重他人的一种表现，再次突出本课的教学重点

三、迁移拓展，知行统一

1.谁愿意把你的不愉快的事情及想法跟大家交流一下。

2.学生交流，师生评价。

1.生分成小组，讨论.

2.全班交流。

播放播放音频：

歌声与微笑【设计意图】：

明白要学会欣赏他人，善于发现他人身上的闪光点。

进而学习多角度地看待和思考问题。

四、小结布置作业

生活就是这样，每个人的心里多一份理解、尊重和宽容，能替别人想一想，生活将会更加美好，我们也会更开心、快乐。

板书设计

教后反思、总结

1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

4、《做诚实的孩子》

一、教学目标：

【知识与能力】知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德，进一步领悟到诚实带给人们的好处。

【过程与方法】借助小品的形式，分析说谎的原因并找到解决问题的办法。

【情感态度与价值观】努力克服自身的缺点，做个诚实的好孩子。

3、教学重、难点：

引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。

（重点）

让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。

（难点）

三、教学环境及资源准备：

 ppt课件、歌曲视频。

四、教学课时：

2课时

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一   、谈话导入

1.孩子们，你们喜欢看动画片吗？

你看过《木偶奇遇记》这部动画片吗？

老师给你们带来这部动画片中的一个片段，来看看吧！

2.看了这个动画片，你知道了什么？

看到匹诺这么长的鼻子，你想对他说什么？

3.这节课，我们就来学习第四课，做个诚实的孩子

学生借助情境思考，讨论并交流。

1.课件播放《木偶奇遇记》中的一个片段【设计意图】：

融洽师生关系，营造和谐的课堂气氛，获得初步的诚实体验

二、活动感知

（1）看一看：

1.师讲故事：

《金斧子的故事》

2.看了这个故事，谈谈你的感受？

3.小结：

4.同学们，你们看（出示图）大意：

有这样一个男孩子，放学后，他去小区里踢球，不小心把球踢在邻居家的玻璃上。

想一想：

他会怎么办呢？

如果是你，你会怎么办？

为什么？

（2）讲一讲

1.诚实故事会：

请学生讲有关诚信的故事。

2.小记者采访：

采访生活中的出现国的诚信事情。

（3）演一演

1.表演小品：

《检查作业》组织学生讨论：

小明做的对吗？

为什么？

这样做会有什么后果呢？

2.组织学生讨论交流自己说谎的经历，打算以后怎么改正呢？

3.小结：

（四）诚实名言

1.组织学生交流有关诚信的名人名言。

2.小结：

3.做游戏：

《诚实拍手歌》

借助情景思考作答。

讨论交流。

同桌交流，全班交流。

召开故事会

小记者采访。

讨论交流自己说谎的经历。

交流有关诚信的名人名言。

做游戏。

课件出示《金斧子的故事》【设计意图】：

应充分相信和培养学生，引导学生通过听故事，自己感悟，与文本进行独立对话，获得自主感知。

课件出示图片【设计意图】：

引导学生换位思考，最好地解决问题。

学生观看小品：

《检查作业》【设计意图】：

调动学生搜集信息、整理资料的积极性，探究课本资源，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏，获得思想启迪。

课件出示《诚信拍手歌》

【设计意图】：

小学生爱活动，让学生在活动中再次感悟诚实的重要性，用行动来明白什么是诚实，通过活动愿意做一个诚实的孩子。

三、畅谈收获、培植诚实树

1.通过这节课的学习，谁来谈谈你都有哪些收获？

2.小组长请拿出你手中的诚实叶，如果你以后的生活中能做个诚实的人，就在这片叶子上签上你的名子，写完以后，组长贴到树上。

总结学收获。

学习诚信树叶的制作方法。

小组长负责评价组员的诚信树叶。

四大组进行竞赛，比一比，哪一小组的诚信树最繁茂。

播放歌曲《真善美的小世界》【设计意图】：

让诚信教育真正扎根到我们的日常生活当中，引导学生用良好的品德标准来要求自己的言行。

四、总结：

同学们，你们看刚才还光秃秃的诚实树，现在一下子变得枝繁叶茂了，都是因为我们的真诚，善良和美丽，愿这棵诚实的小树在这真善美的小世界里开花，结果。

宣誓，发表诺言。

【设计意图】：

请求家长协助，监督每个孩子的成长，让每个孩子都有一课属于自己的诚信树。

板书设计

教后反思、总结

1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：