最新PEP人教版小学英语四年级下册优质教案(全册).docx
《最新PEP人教版小学英语四年级下册优质教案(全册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新PEP人教版小学英语四年级下册优质教案(全册).docx（203页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit1 Myschool
31
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元主要通过学习校园里各个设施及其位置来学习相关名词的使用以及对序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。
学生可以根据自己所在学校的设施进行对话练习,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。
而且本单元的内容贴近生活,所以学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。
同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定和否定回答;注重介词短语的应用。
本单元的教学内容是学习核心句型:
—Whereisthelibrary?
—It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.
—Doyouhavealibrary?
—Yes,wedo./No,wedon’t.
—Isthatthecomputerroom?
—Yes,itis./No,itisn’t.
同时,要掌握介词on和序数词的用法,让学生根据学校的设施进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
运用到的重点句型有:
“Whereisthe…?
It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.”教师可以由教室里摆放的物品引出句型,再根据图片说明位置关系,引出onthefirstfloor,nexttothelibrary等,很自然地进入新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习作好铺垫。
其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握助动词do和系动词is构成的一般疑问句的区别;教师要给学生提供适当情景,在情景中认识、熟悉新知,在交际中运用新知。
同时,掌握好一般现在时态,为今后的学习打好基础。
在教学中,注意结合学生已有的知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析
本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能准确地理解教师简单的课堂用语。
学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、认读A和B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词、短语。
（2）理解Let’splay和Let’sdo部分的内容,并能根据要求回答相应的问题。
（3）能认读er在开音节和闭音节中的发音。
（4）能根据本单元的单词和句型完成Look,askandanswer部分的自由会话,提高学生的口语表达能力,并巩固所学的单词、短语和句型。
（5）能完成Readandwrite和Let’scheck部分的练习。
（6）理解Let’ssing和Storytime的内容,会唱歌曲。
2.能力目标
（1）能够问答对方是否拥有某个设施和询问设施是否在那儿。
如:
—Doyouhavealibrary?
—Yes,wedo./No,wedon’t.
—Isthatthecomputerroom?
—Yes,itis./No,itisn’t.
（2）能够使用“Whereisthe…?
It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.”来提问和回答某个设施的位置。
如:
Whereisthemusicroom?
It’sonthefirstfloor.
（3）能够正确使用序数词和介词。
（4）会唱英文歌曲Ourschool。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度:
能让学生养成认真观察事物的好习惯。
（2）学习策略:
培养学生与他人的合作意识,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。
（3）文化意识:
能够认识到有规律的生活对身心有好处。
单元教学课时安排（六课时）
第一课时:
MainScene ALet’stalk
Look,askandanswer
第二课时:
ALet’slearn Let’sdo
第三课时:
ALet’sspell
第四课时:
BLet’stalk Let’splay
第五课时:
BLet’slearn Look,askandanswer
第六课时:
BReadandwrite Let’scheck
Let’ssing CStorytime
活动建议
（一）本单元重点词汇:
校内建筑物名词和介词短语,可选用的活动为:
活动1:
词汇操练
教师利用简笔画画出某个建筑物,学生拿出自己相应的图片,并且拼读单词。
活动2:
找找看
教师出示图片和单词卡片,学生以小组合作形式完成,将对应的单词卡片与图片放在一起。
活动3:
对号入座
教师拿出图片（意思不完整的图片）用英语介绍一下,然后学生根据教师的介绍和图片信息,把对应的单词卡片放在正确的位置。
活动4:
我是向导
教师拿出关于各个建筑物位置的图片,让学生说出它们的位置关系,例如:
Thelibraryisnexttothemusicroom.然后让其他同学用另外一种方式来表达。
看看哪组学生对介词和句子意思掌握得好。
活动5:
我会设计我的校园
学生按排分组,四人一组,一起设计一下自己心目中的校园,并用英语说出自己的设计。
看哪一组学生设计得好。
（二）本单元的重点句型:
—Whereisthelibrary?
—It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.
—Doyouhavealibrary?
—Yes,wedo./No,wedon’t.
—Isthatthecomputerroom?
—Yes,itis./No,itisn’t.
可选用的活动为:
活动1:
“一问一答”游戏
学生按排分组,前一名学生拿出自己的图片,问自己的后桌:
Whereisthe…?
后桌根据图片回答:
It’son/in/nextto/near…然后,他接着问自己的后桌,以此类推。
此活动锻炼了学生的口语表达能力和合作学习的能力。
活动2:
“答记者问”游戏
我们要设计新颖的教学楼啦!
新的教学楼是什么样的?
班级分成四组,每组选出一名“设计师”,其他的同学都是有名的“记者”,“记者”都有机会去采访本组的“设计师”,提出问题。
如:
Whereisthemusicroom?
Isthecomputerroomonthesecondfloor?
Doyouhaveaswimmingpoolinyournewschool?
“设计师”根据“记者”的提问回答问题,最后每组写出相应的文字材料,然后交给教师。
活动3:
班级位置调查
学生自然分组,每组选出一名组长,问其他组员:
WhereisClassOne?
答:
It’sonthesecondfloor.IsClassSixonthefirstfloor?
答:
No,it’sonthesecondfloor./No,itisn’t.以此锻炼学生的口语表达能力和合作学习的能力。
本单元的难点:
由Do或Is引导的一般疑问句及其回答。
为了熟练掌握此句型,可选用的活动为:
活动1:
击鼓传花
拿到花的人,必须说出一个一般疑问句,并作肯定和否定回答。
活动2:
对话比赛
同桌之间根据自己手中的图片互相提问:
Whereisthelibrary?
Isthatthemusicroom?
Doyouhaveanartroom?
Istheteachers’officenexttothelibrary?
对话时,教师要给予鼓励和帮助。
活动3:
自由对话
根据本单元所学的内容,同桌之间进行自由对话,然后,选出最好的一组到前面表演。
美国国会图书馆
美国国会图书馆是世界上最大的图书馆。
它是一座由三幢大楼组成的宏伟建筑。
在阅览室大厅的圆屋顶下,有世界历史名人柏拉图、牛顿、哥伦布、莎士比亚人等的雕像俯视着人们,使来到这里的每一个人都感觉好像进入了神圣的殿堂。
美国国会图书馆是世界上最大的知识宝库,是美国知识与民主的重要象征,在美国文化中占有重要地位。
它保存各类收藏近1亿2100万项,超过三分之二的书籍是以多媒体形式存放的。
其中包括很多稀有图书、特色收藏以及世界上最大的地图、电影胶片和电视片等。
国会图书馆有一项重要任务,就是随时回答国会提出的各种各样的问题。
图书馆和国会大厦之间横跨着一条长335米的气动运输管道,传递资料非常迅速。
图书馆平均每天收到的问题有2,000个,有的问题几分钟就能回答,有的需要研究几个月才能答复。
图书馆各个部门都用计算机管理,其现代化水平在全世界图书馆中是最高的。
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.会运用句型Whereistheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?
It’snexttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。
3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。
教学重点
1.掌握单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
2.掌握句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.掌握介词in,on,nextto的用法。
教学难点
1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。
2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。
教学准备
教师准备：
与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。
学生准备:
本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。
教学方法
1.情景教学法
教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。
2.游戏教学法
教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.MainScene
（1）学生看学生用书2,3页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:
playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
（2）根据班级教室的设施,师生共同说一说:
Whereistheteacher’sdesk?
Whereareyourbooks?
（3）四人一组说一说知道的介词短语。
Step2:
Presentation
1.看图猜单词
教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。
2.（接下来）教师说:
Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?
（展示图书馆的图片）让学生猜单词的意思。
OK,it’snexttotheteachers’office.（展示教师办公室和图书馆位置关系的图片）导入本课。
Let’stalk
1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:
teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:
nextto,homework。
3.教师播放Let’stalk的录音,学生跟读课文。
4.学生分角色朗读课文。
5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。
6.同桌之间根据课文进行对话
升级会员 