三年级学科全册授课计划单元备课表.docx
《三年级学科全册授课计划单元备课表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级学科全册授课计划单元备课表.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级学科全册授课计划单元备课表
育文中学小学部英语学科教学计划
学科：
英语年级：
四年级执教教师：
张佳时间:
2013---2014学年第一学期
教学目标：
基础教育阶段英语课程的教学目标是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、课程标准对本学段的要求（一级目标）
（一）、总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:
姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:
喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。
读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。
二、全册教学总目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣
教学内容：
1、能听、说、认读56个单词（包括文具，颜色，身体部分，动物，食物，数字等几个话题）和进行简单的运用。
2、能听、做7个“TPR”活动。
3、能学会2个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱8首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
教学重点：
（必须对教学重点进行分析）
首先，根据新课程标准一级目标的要求。
学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
想运用语言，首先要会最基本元素，那就是词汇，因此，我把词汇教学作为重点。
其次，重点句型。
掌握本册书中出现的简单的句型，可以直接运用到实际生活中，所以把它列为重点。
词汇：
一、听、说、认读词汇
U1中与文具相关的词汇：
尺子铅笔橡皮蜡笔包钢笔 铅笔盒书
U2中与颜色相关的词汇：
红色绿色黄色蓝色黑色棕色白色橙色
U3中与身体部位相关的词汇：
脸耳朵眼睛鼻子嘴胳膊手头身体腿脚
U4中与动物相关的词汇：
鸭子猪猫熊狗大象猴子鸟老虎大熊猫动物园
U5中与食物相关的单词：
面包果汁蛋牛奶水蛋糕鱼米饭
U6中与数字相关的单词：
一二三四五六七八九十
二、听、说词汇
不你们的好妈妈学校好笑的兄弟盘子
三、重点句型
U1
1.Hello,I’mWuyifan.
2.Hi,I’msarsh.
3.Ihavearuler/aneraser.
4.What’syourname?
5.Myname’sJohn.
6.Goodbye!
Bye,MissWhite.
U2
1.MrJones,thisisMissGreen.
2.Goodmorinig,MissGreen.
3.Iseered.
4.Goodafternoon,Wuyifan.
5.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
U3
1.Howareyou?
2.I’mfine,thankyou.
3.let’sgotoschool!
4.lookatme!
5.Verywell,thanks.
6.Let’smakeapuppet.Great.
U4
1.What’sthis?
2.It’saduck.
3.What’sthat?
4.Cool!
Ilikeit.
U5
1.I’dlikesomejuice,please.
2.Hereyouare.
3.Havesomebread.
4.I’mhungry.
5.CanIhavesomewater,please?
6.You’rewelcome.
U6
1.Thisone,please.
2.Sure.
3.Howmanyplates?
4.Happybirthday!
5.Howoldareyou?
6.I’msixyearsold.
教学难点：
（必须对教学难点进行分析）
学生在经历过两年的英语学习之后，有了一定的英语知识积累。
进入三年级，单词量加大，如何让学生通过旧知带出新知，融会贯通所学单词，这是一大难点。
另外，本学期的句型数量也有所增加，每一个单元都有至少5句日常常用句型。
如何让学生学会句型并能自如的运用到自己的生活实际中去，这也是一大难点。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
教学进度
周次
教学内容
备注
第一周
Unit1Hello!
3
第二周
Unit1Hello!
3
第三周
Unit2Colors!
3
第四周
Unit2Colors!
3
第五周
国庆
第六周
Unit3Lookatme!
3
第七周
Unit3Lookatme!
3
第八周
Recycle1
3
第九周
Recycle1
3
第十周
Unit4Weloveanimals.
3
第十一周
Unit4Weloveanimals.
3
第十二周
Unit5Let’seat!
3
第十三周
Unit5Let’seat!
3
第十四周
Unit6Happybirthday!
3
第十五周
Unit6Happybirthday!
3
第十六周
Recycle2
3
第十七周
Recycle2
3
第十八周
总复习
3
第十九周
总复习
第二十周
学情分析及教学措施
整体
情况
班级、人数、分层学生的数量；学生性格；知识基础等
三年级的学生，通过两年的英语学习，有一定的英语知识储备。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
学生学
习力
分
析
三年级的学生大概处在八九岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。
比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。
他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。
随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。
所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
从情感的表现方式来看，三年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。
在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。
在教学实践中，我们发现：
与小组利益冲突的人将面临同伴攻击性言行。
措
施
1、学习动力方面：
培养学习的兴趣。
特别是教师方面：
（一）讲课时风趣幽默，让学生喜欢听。
（二）、备课时结合学生实际合理安排学习内容，让学生“跳一跳就能摘到果子”，解决问题后有成功感。
（三）对学生多鼓励、肯定、表扬，尤其是“偏爱”后进生。
让学生“亲其师而信其道”。
（四）创设条件在合作中学会“交流”与“分享”，更多地体验成功带来的愉快感。
2、学习毅力方面：
主要是指在学习方面保持的强度和持久度，要想培养学生的学习毅力，除子努力和坚持外，重点培养学生良好的学习习惯和教给学生学习的方法。
首先营造良好的班级氛围，让学生时刻有学习的意识。
端正学习态度。
与学习能力有一定的联系，只有有了动力和毅力，学习能力自然会提高。
学生学
习习惯
分析
学生的学习习惯养成有待提高。
比如学生的课前预习习惯非常薄弱，很多同学前一天不预习第二天直接上课；有些学生对于英语学习的重视性不够，总认为英语可有可无，这些不好的学习习惯都制约着学生的发展。
措施
1.课前预习方面；建立实用的课前预习本，利用有效的评价机制加以检查
2.建立听力本；英语学习中一个很重要的环节就是听，建立听力本能够很好的提高学生听力水平。
3.利用合理有效的评价机制激励学生，让学生在思想上重视起英语来。
后进生情况分析及辅导措施
每个班都有后进生，这些孩子对英语感兴趣，很想学好，但是由于自己自身的原因，没有跟上教学进度，越学越难，感觉比较吃力。
课下能主动问同学、老师，但是时间有限，不能及时很好的学会。
针对这一情况我选择课下辅导。
1、利用课上、课下，放学后师徒帮带辅导。
2、老师把关考核。
3、教师课下个别辅导。
教师个人专业发展计划
学校教研主题
培养兴趣夯实基础
本教研组
教研主题
培养兴趣夯实基础在中年级学生中抓好双基落实。
个人教学亮点、不足
亮点：
个人上课形式多样，教学设计能够贴合学生的心里特点。
课堂的评价1合理有效，能够很好的激发学生的学习积极性。
不足：
个人自身素质有待于进一步提高，课堂形式可更加开放活泼，教学方法有待于进一步提高，自己教学感觉没有什么突破，迫切需要指导。
所教学科课堂教学发展点及发展措施（围绕本组教研主题）
发展点：
进一步培养学生运用课堂用语，进行实际交流的能力。
发展措施：
1、小组故事表演。
2、单元重点对话PK。
3、本节课知识要点概述等。
第一单元
一、单元教材分析：
本单元是新学期的第一单元。
这一单元内容比较简单。
大部分学生在一二年级就已经学会了如何打招呼和介绍自己。
但是，由于这是新学期的第一个单元，教师要考虑如何将学生的心收到课本中来。
因此教师在第一节课的时候不要急于完全按照本单元的教学内容进行教学，而是利用一节课的时间，以学生已有的经验和知识为切入点，组织形式多样的活动，让学生尽快步入正轨。
二、单元教学目标：
三、单元教学重点：
1、与文具相关的单词：
尺子铅笔橡皮蜡笔包钢笔铅笔盒书
2、学习句型：
1.Hello,I’mWuyifan.2.Hi,I’msarsh.3.Ihavearuler/aneraser.
4.What’syourname?
5.Myname’sJohn.6.Goodbye!
Bye,MissWhite.
3.能够在情境中运用句型hello!
和hi!
与别人打招呼。
4.能够在情境中运用句型I’m介绍自己
四、单元教学难点：
1、能够熟练掌握对话内容并能创编新的对话。
2、落实学生掌握重点单词的情况，确保90%的学生能够听、说、认读。
3、lettersandsounds环节中，落实学生对字母的听说读写。
4、将所学内容变成自己的知识并能灵活运用到自己的生活实际中去，学生能够熟练的向别人介绍自己。
五、第一单元课时安排：
教学内容
课时数
MainsceneLet’stalk,let’splay
1课时
Let’slearn,let’schant,let’ssinglet’sfindout
1课时
review
1课时
Let’stalklet’splaylet’slearnlet’sdo
1课时
Starttoreadlet’schecklet’ssingstorytime
1课时
review
1课时
第二单元
一、单元教材分析：
本单元以各种颜色为载体，主要学习各种颜色的说法以及用thisis……展开相应的对话。
本单元是整册书的第二个单元，学生经过上一单元的学习，能够渐渐适应三年级的学习节奏。
本单元承上启下，学生掌握起来难易适中。
本单元听、说、读单词比上一单元有所减少，句型变化不多，大多数同学都能够很好的掌握这一单元所学内容。
二、单元教学目标：
知识与能力目标：
1.能够听说认读单词redpencilerasercrayonbagpenpencilboxbook
2.能够听说认读句型：
MrJones,thisisMissGreen.Goodmorinig,MissGreen.
Iseered.Goodafternoon,Wuyifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
3.lettersandsounds环节中，落实学生对字母的听说读写。
4.能够运用所学句型与同学展开相应的对话，将知识内化并输出语言。
三、单元教学重点：
1、掌握“四会”单词和“四会”句型。
2、学生重点掌握句型：
MrJones,thisisMissGreen.Goodmorinig,MissGreen.
Iseered.Goodafternoon,Wuyifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
3、学生重点掌握单词redpencilerasercrayonbagpenpencilboxbook
4能够熟练掌握对话内容并能创编新的对话。
四、单元教学难点：
1、能够熟练掌握对话内容并能创编新的对话。
2、落实学生掌握重点单词的情况，确保90%的学生能够听、说、认读。
3、Lettersandsounds环节中，如何把比较抽象的发音规则用形象的方法让三年级的学生听的懂，听明白，这需要教师动脑筋，想办法。
4、将所学内容变成自己的知识并能灵活运用到自己的生活实际中去.
五、第二单元课时安排：
教学内容
课时数
MainsceneLet’stalk,drawandsay
1课时
Let’slearn,let’sdo,lettersandsounds
1课时
review
1课时
Let’stalklet’splaylet’slearnlet’sdo
1课时
Starttoreadlet’schecklet’ssingstorytime
1课时
review
1课时
第三单元
一、单元教材分析：
1．本单元重点学习如何询问别人你好吗。
本单元与学生二年级学过的单元相关，因此可以通过旧知带出新知，由浅入深。
本单元非常贴合学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，教师要注意引导。
二、单元教学目标：
知识能力目标：
1.学生能够听、说、认读单词：
faceeareyenosemoutharmhandheadbodyleg
Footschool
2.学生能够认读句型；Howareyou?
I’mfine,thankyou.let’sgotoschool!
lookatme!
Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.Great.
3.lettersandsounds环节中，落实学生对字母的听说读写。
4.能够运用所学句型与同学展开相应的对话，将知识内化并输出语言。
三、单元教学重点：
1、能听、说、读课本重点单词faceeareyenosemoutharmhandheadbodyleg
Footschool
2、听懂会说句子Howareyou?
I’mfine,thankyou.let’sgotoschool!
lookatme!
Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.Great.
3.能够熟练掌握对话内容并能创编新的对话。
4、能够熟练掌握对话内容并能创编新的对话。
四、单元教学难点：
1、落实学生掌握重点单词的情况，确保90%的学生能够听、说、认读。
2、能够熟练掌握对话内容并能创编新的对话
3、Lettersandsounds环节中，如何把比较抽象的发音规则用形象的方法让三年级的学生听的懂，听明白，这需要教师动脑筋，想办法。
4、将所学内容变成自己的知识并能灵活运用到自己的生活实际中去.
五、第三单元课时安排：
教学内容
课时数
MainsceneLet’stalk,let’splay
1课时
Let’slearn,let’sdo,lettersandsounds
1课时
review
1课时
Let’stalklet’splaylet’slearnlet’sdo
1课时
Starttoreadlet’schecklet’ssingstorytime
1课时
review
1课时
第四单元
一、单元教材分析：
本单元重点学习各种小动物的说法。
这一单元是学生非常喜欢的话题，能够引起学生的兴趣。
加上一年级时学生已经学过一些动物名称，因此学生学起来并不费事。
二、单元教学目标：
知识能力目标；
1.学生能够听、说、认读单词：
duckpigcatbeardogelephantmonkeybirdtiger
Pandazoofunny
2.学生能够认读句型；What’sthis?
It’saduck.What’sthat?
Cool!
Ilikeit.
3.lettersandsounds环节中，落实学生对字母的听说读写。
4.能够运用所学句型与同学展开相应的对话，将知识内化并输出语言。
三、单元教学重点：
1.学生能够听、说、认读单词：
duckpigcatbeardogelephantmonkeybirdtiger
Pandazoofunny
2.学生能够认读句型；What’sthis?
It’saduck.What’sthat?
Cool!
Ilikeit.
3.能够熟练掌握对话内容并能创编新的对话。
4．能把本单元重点字母正确的拼写出来，格式正确。
四、单元教学难点：
1、落实学生掌握重点单词的情况，确保90%的学生能够听、说、认读。
2、能够熟练掌握对话内容并能创编新的对话
3、Let’sspell环节中，如何把比较抽象的发音规则用形象的方法让三年级的学生听的懂，听明白，这需要教师动脑筋，想办法。
4、将所学内容变成自己的知识并能灵活运用到自己的生活实际中去，学生能够描述自己的好朋友。
五、单元课时安排：
教学内容
课时数
MainsceneLet’stalk,let’splay
1课时
Let’slearn,let’schant,lettersandsounds
1课时
review
1课时
Let’stalklet’splaylet’slearnlet’sdo
1课时
Starttoreadlet’schecklet’ssingstorytime
1课时
review
1课时
第五单元
一、单元教材分析：
本单元重点学习各种食物。
这一话题是所有学生都喜欢的，能够很好的激发学生的学习兴趣，教师要注意引导。
本单元词汇量大，句型也偏多。
这时已经到了学期末了，学习内容难度加大，学生情绪浮躁，教师要想办法引导。
兴趣是第一老师，既然学生喜欢学习这一话题，教师要找到合适的教学方法引领学生，让学生把知识消化，吸收。
二、单元教学目标：
知识能力目标：
1.学生能够听、说、认读单词：
breadjuiceeggmilkwatercakefishrice
2.学生能够认读句型；I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread.
I’mhungry.CanIhaves
升级会员 