林甸县四季青镇中心小学工作报告.docx

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林甸县四季青镇中心小学工作报告

工作报告

——四季青镇中心小学

盘点上学年工作，有成功的经验，也有失败的教训；有工作成果的辉煌，也有工作的欠缺不足。

点击下学年工作，我们还需要加强过程管理，完善制度建设，创新教育教学理念，做好安全工作。

一、上学年工作总结

（一）抓好一个中心工作

教学工作是学校的中心工作。

教学质量是学校的生命线。

上学年我们通过5抓，努力创造黎明教育的品牌，打造黎明教育的精品。

1、抓学习，理想先行。

理念是一切教育行为的前提，是学校可持续发展的动力。

3月20日，我们召开了全乡教师参加的“教育教学研究及新课标学习推进会”。

将新课标复印下发，教师人手一册。

我们规定：

学校要有学习进度计划，学习记录；领导要有专题讲座，重点辅导；教师要有笔记，有心得，有研讨。

这一学习活动的重启，必将对我乡的课改起到推动作用，必将对使我乡的教育教学质量，校本教研工作起到强有力的支撑作用。

2、抓典型，三维辐射。

没有典型，就没有学习的榜样，没有示范，就没有说服力。

上半年，我们抓了一批典型学校，一批教学好，质量高的优秀教师。

4月6日至7日，我们组织全乡12名小学校长，会同中心校成员，对12所学校的教育教学管理、物化与文化环境、安全卫生工作进行了全方位，多角度的检查、评比。

5月15日，我们召开了全乡教师大会，对15名课堂教学好，教学质量高的优秀教师进行了表彰，大力宣传他们的先进事迹。

这一大会的召开，为全乡教育教学质量的提高起到了一定的促动作用，为今年小学六年级毕业统考取得全县第二的好成绩奠定了坚实的基础。

使全乡学校与学校之间，教师与教师之间，领导与领导之间形成了三维辐射的学习交流网络。

3、抓教研，带动提升。

我们大力推广校本教学研究，并建立了“以校为本，校际联动，全乡推进，整体发展”的校本教研机制，确立了“个人反思，同伴互助，专业引领，整体提高”的教研思路；拟定了“理想学习，教学观摩，专题研讨，实践体验“的教研程序，推动我乡各校校本教研的广泛开展。

上学年，我们进行乡级教研4次，校际网间教研24次，校本教研96次。

4、抓复习，搞好六年级复习工作。

复习是学生提高整体知识素养的关键时间。

中心校于5月末召开了六年级教师全员参加的六年级教学及复习研讨会。

我们要求：

教师要做好操行复习计划，学校要在各方面要做好宏观调控，学校各任课教师要形成复习的合力。

5、抓服务，情感管理。

2011年伊始，我们本着以身作则带动人，关爱扶助温暖人，表扬激励彰显人，建章立制规范人，倾听接纳尊重人的原则，重新修订了“教育教学管理细则”，“班主任常规工作规定”，“教育教学质量奖惩规定”。

这些制度的修订，注重人性管理，情感管理，服务管理。

经过一学年的实践，产生了巨大效益。

使教师感到服务大与管理，氛围优于制度。

即管住了人，又暖住了心。

正是这种和谐温馨，倾心合作的人际氛围，这种尊重坦诚，荣辱与共的干部关系，这种宽松协调，相互激励的成才环境，才汇成了黎明人团结奋进，正气向上的群体合力，才再度创造了上学年各项工作的辉煌。

（二）搞好两个建设

1、搞好师德建设

教师担负着传抪人类文明，启迪人类智慧，塑造人类灵魂，培养合格人才的历史重任。

搞好自身品德建设尤为重要。

为此，我们以贯彻落实县教育局“六、七、八”为契机，大力加强师德建设。

对教育局的“六、七、八”我们每次期初都利用政治学习时间重新学习。

掌握其基本内容，体会其基本精神，使其警钟长鸣，全面强化渗透。

使其规范功能作用于教师工作、学习、生活的每一个空间。

为了保证贯彻执行的连续性和周密性，防止运作中的出轨或搁浅，从中心校到各分校都有计划，有检查，有总结。

确保有序推进，收到实效。

全乡各校都举办了一个教书育人园地，树立了一个教书育人典型，召开了一次教书育人经验交流会。

通过这些举措，我们努力使教师认识到，热爱事业是师德的核心，尊重学生是师德的灵魂，为人师表是师德的基础，不断进取是师德的生命。

2、搞好青年教师队伍建设

青年教师是学校的未来，是教育的未来，为造就一支有正气，善拼搏，业务精，品德好，热爱教育事业的青年教师队伍，我们采取了如下培养措施。

（1）给要求，明确方向。

我们要求青年教师都要过好“五关”，熟悉教材关，课堂教学关，班级管理关，教学研究关，教育科研关。

练好四项基本功：

语言有引力，板书有新意，说话有规矩，学习有习惯。

对上述要求，2011年4月10日——20日，我们对全乡青年教师的讲课、说课进行了评比、评价。

（2）给担子，锻炼成长。

中心校及校际教研课题都由青年教师担任。

“十一五”“十二五”的两个市级科研课题都由青年教师作为骨干。

我们力争为每个青年教师提供展示自我的舞台，发展自我的机会。

对青年教师自己来说，则是一次超与自我的挑战。

我们即关注评比、评价的结果，更关注评比、评价的过程。

把这个过程当作青年教师素质培养的过程，自我打造的过程，能力提高的过程，整体优化的过程，境界提升的过程。

（3）给条件，学习提高。

我们为青年教师成长提供条件。

外出培训学习都选派青年教师。

我们还要求青年教师与老教师结成帮教对子，以师带徒，促进青年教师快速成长。

（4）给榜样，精神激励。

良好的榜样，必然成为青年教师奋发进取的一种强大的，长期的有效力量。

我们大力宣传本土优秀教师的先进事迹。

如张风铃、齐秀珍、李秀凤、谷海英、张华艳、车忠岐等。

从他们身上，青年教师学到了终身从教的敬业精神，刻苦专研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，不计得失的奉献精神。

（三）完成三大任务

1、实行校务公开，推进“三三工程”

推进校务公开，实行阳光操作，是学校发展的需要。

在推行校务公开的过程中，我们构建了“三三”系列模式。

（1）强化“三会制”，为学校管理科学化和民主化提供制度保障，避免管理上的“家长式”，决策中的“一言堂”，公开时的“走过场”。

一是校务委员会的决策制度。

二是党小组会监督保证制度。

三是学校工会小组审议制度。

（2）深化“三公开”，拓宽学校管理民主化渠道。

一是三公开。

即教职工评职晋级、评模选优、评价考核及时公开。

二是三费公开。

即学校招待费、办公费、设备采购费。

三是三帐公开。

即学校财物帐、食堂伙食帐、校田地及其它收入帐及时公开。

（3）突出“三监督”。

促进学校管理工作规范健康发展。

一是校内监督。

教职工对学校的各项决策，有权提出质询、评议，从而实施过程监督和结果监督。

二是社会监督。

各校都建有10人左右组成的学生家长理事会，监督学校的教育教学和管理工作。

三是舆论监督。

我建立了学校教育收费来信来访制度，公布了投诉电话和地址。

2、猛药治顽症，铁腕正行风。

2011年伊始，我们大力治理“三乱”现象。

把家长的呼声当作第一信号，把家长的要求当作第一选择，把家长的利益当作第一考虑，把家长的满意当作第一标准，把家长的企盼当作第一目标。

加强组织领导。

我们成立了黎明乡“控乱”领导小组。

中心校与各小学校长签订了责任状，各学校与班主任、科任教师都签订了承诺书。

强化社会监督管理。

各校都成立家长理事会，定期召开理事会，听取意见，接受监督。

严格执行制度。

我们坚决按上级要求办事，做到不越轨不坐车。

加大检查力度。

每个学期都对各学校进行普遍检查，进行强势干预。

3、抓好“控辍”工作，降低辍学率。

“控辍”工作，可以说是我们学校的常规工作。

是我们学校的重中之重工作。

我们“控辍”的班子始终没散，工作没停，力度没减。

（1）坚持把“两关”抓“两季”。

即把住两个开学关，，不让学生辍学，抓住春种秋收两个季节，防止学生辍学。

在这“两关”“两季”我们开展了家访周活动，变门诊为出诊。

这已成为一种制度，一种习惯。

（2）坚持“三包”责任制，即校长包校，班主任包班，科任教师包屯。

开展无辍学校，无辍学班级活动。

现在我乡小学辍学率为0。

（3）坚持实施转差工作。

在每年教师节我们都召开全乡教师表彰大会。

其中转差工作经验交流是大会的一个主要内容。

每年都树立十大转差标兵。

我们提倡关注学困生，爱护学困生，留住学困生。

使学困生进得来，留得住，学得好。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

黎明小学人已经把办好黎明教育视为自己应当承担的历史责任。

林甸有鹏，翱翔九霄之上，在下学年将听到黎明小学人自豪的歌唱；林甸有龙，翻飞九天之外，在今后的征途中，将看到黎明小学人不尽的跨越！

二、下学年工作思路

（一）、指导思想：

继续贯彻教育局“强化管理，整合资源，全力打造学校核心竞争力”发展战略，以深化教育改革为发展动力，以基础教育均衡化、教育资源优质化为发展重点，突出以人为本，优化管理绩效，提升教育品质，确保“十二五”教育工作圆满完成。

（二）、重点工作：

1、抓好“三三工程”，实行阳光治校，民主管校。

推行校务公开，是学校发展的需要。

本学期我们将构建“三三”系列模式，实行阳光治校，民主管校。

（1）、强化“三会制”，为学校管理科学化、民主化提供制度保障。

一是校务委员会的决策制度。

（学校发展规划，教职工职称评定、评模、骨干教师、教学能手评选；规章制度的制定；维修办公等经费的开支都要通过校委会做出决策。

）

二是党小组监督保证制度。

（对校委会的决策，党小组都要积极参与审议、把关，保证决策有利于维护学校和教师利益，有利于学校健康发展。

）

三是学校工会小组审议制度。

（事关教职工切身利益和学校发展决策，都要提交工会小组予以审议。

）

（2）、深化“三公开”，拓宽学校民主化管理渠道。

一是教职工评职晋级、评优选模、评价考核及时公开。

二是学校招待费，办公及设备采购维修等支出经费及时公开。

三是学校财务账、校田地及其他收入帐及时公开。

（3）、突出“三监督”，促进学校管理工作规范发展。

一是校内监督。

（教职工对学校的各项决策有权提出质询、评议，从而实施过程监督和结果监督。

）

二是社会监督。

（各校都要建有7人以上的学生家长理事会，监督学校的收费，教育教学和管理工作。

）

三是舆论监督。

（学期初，都要将上级有关文件、收费要求、项目标准告知家长，接受舆论监督。

与此同时，我们还将建立教育来信来访制度，公布投诉电话及地点。

）

2、抓实培训和教研，强化常规教学管理。

（1）、继续开展“双五一”活动。

提高教师学生的综合素养。

常规工作检查要将“双五一”活动作为主要检查项目，进行“强势干预”把“双五一”活动纳入校本培训范畴。

（2）、在全乡范围内开展“七课一反思”校本教研活动。

即备课（突破——优化设计），说课（实践——验证方法），点课（导引——骨干引领），上课（实践——验证方法），听课（观摩——交流学习），评课（交流——资源共享），改课（升华——形成风格），反思（总结——提炼思想）。

通过这一活动，实现课程改革与教研发展双结合的目标，引领教师在互动中学习、研究、实践、成长。

（3）、创造性地构建教研模式。

充分利用各方面资源整合，实现片研、校本研、网络研等多种形式，多角度教研格局，最大限度的减少教学的盲目性和随意性。

（4）、加强教学过程管理做到“七个有效”。

①、有效备课。

备课笔记必须课时齐全、内容详实、格式规范、实在实用。

要特别强化四有：

有学生活动安排，有教师活动安排，有个性化教学设计，有教学反思。

②、有效上课。

教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。

每一个问题力求富有启发，每一种设计都要力求巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一环节都要力求严谨相关，教师要真正做到教学思想先进，教学功底扎实，教学态度亲切，教学方法恰当，教学过程机智，教学效果显著。

③、有效听课。

要求每位教师校长听课达到上级的要求。

听完课要组织评课。

有评课记录，外出学习听课回校后要上汇报课，并在校内进行心得交流，书面材料存档备查，学校要详细做出听评课计划。

④、有效作业。

（练习）教师要按规定控制学生作业总量。

对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性、选择性、针对性。

作业必须坚持“四精四必”，即精选、精讲、精炼、精批。

做到有发必收，有收必批，有批必纠，有纠必导。

学校要每月对学生作业情况检查一次，进行总结、评价、记载。

作业批改必须运用批改符号，每次作文至少有二分之一学生有旁批和总评。

⑤、有效检测。

强化质量意识。

充分认识教育教学质量是办学的根本，学校发展的生命力。

各年级、各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。

结合上学期考试，各校各位教师要跟踪分析对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。

⑥、有效辅导。

坚持把面向全体，因材施教，培优补差措施落实到位。

高度关注学困生，任课教师要根据学生平时表现和名次测试成绩，查找出学困生学困的原因。

要制定帮教辅导计划，组建学习小组，个别辅导、家长结合等。

教师对学困采取优先政策，即优先调动学困生学习的积极性，优先提问学困生，优先批改学困生作业。

⑦、有效艺体教学。

全面落实课程计划，严格按课表上课，不挤占、挪用音体美课时，按教学进度教学。

备课同其它学科相同，不开无轨电车。

3、搞好两个建设，培师德、练师能。

（1）、抓好师德建设

贯彻落实教育局“六不评”、“七不晋”、“八不聘”的管理办法，严格规范从教行为，大力加强师德建设。

①、发动、学习、研讨——蓄足动力。

为使全乡领导和教师高度自觉地执行“六、七、八”，我们刻意营造氛围，着力扩大影响。

组织教师重新学习讨论，掌握其基本内容，体会其基本精神，使其入耳、入脑、入心。

②、全方位、全过程、全规划——立体推进。

全方位：

“六、七、八”的内容精神，学校在对教师教育行为管理过程中，全面强化、渗透。

使其规范功能作用于教师工作、学习、生活的每一个空间。

全过程：

从学期初到学期末，把“六、七、八”教育贯穿始终。

全规划：

为了保证贯彻执行的连续性和周密性，防止运作中的出轨或搁浅，从中心校到各小学都有计划、有检查、有总结。

确保有序推进，收到实效。

本学期全乡个小学都要举办一个教书育人，树立一个教书育人典型，召开一次教书育人经验交流会。

通过这些举措，我们努力使教师认识到：

热爱事业是师德的核心，尊重学生是师德的灵魂，为人师表是师德的基础，不断进取是师德的生命。

（2）、搞好青年教师队伍建设。

青年教师是学校的未来，是教育的未来。

为造就一支有正气、善拼搏、业务精、品德好、热爱教育事业的青年教师队伍，借名师打造工程之风，以学科为纽带，以名师工作室为平台，充分发挥青年教师在教育教学中的示范引领、辐射作用。

①、给要求，明确方向。

我们要求青年教师都要过好“五关”：

即熟悉教材关、课堂教学关、班级管理关、教学研究关、教育科研关。

使青年教师一年站稳讲台，三年成才，五年成为乡学科教学骨干。

②、给担子，锻炼成长。

中心校及校际教研课题都由青年教师担任。

③、给条件，学习提高。

我们要为青年教师成长提供条件。

外出学习培训都选派青年教师。

我们还要求青年教师与老教师结成帮教对子。

我们提倡老教师给青年教师多一些关爱和赏识，少一点权威和严厉，企盼青年教师多一点谦虚和亲和，少一些浮躁和盲从。

④、给榜样，精神激励。

良好的榜样，必然成为青年教师奋发进取的一种强大的、长期的有效力量。

从本土模范教师身上，青年教师可学到终身从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，不计得失的奉献精神。

4、强化教育管理，增强德育工作的实效性。

进一步完善课堂主渠道，班级主阵地，社会、家长、学校联动的德育工作体系。

坚持按教育规律和学生成长规律开展有效德育工作。

为了使德育工作从天上落到地上，使德育工作，实在、实用、有实效，本学期重点对学生进行志思教育，对学生进行行为习惯养成培养。

以团队、班级为依托，以主题会活动为载体，以小学生行为“守则”为标准，进行德育教育。

5、搞好校风建设，强化育人环境。

新的学期，我们将着力抓好校风建设。

因为校风是一个学校的特色和风格，是一所学校师生精神面貌的集中反映。

校风是一个管理能。

用校风管人，用校风领人，用校风带人，用校风逼人。

良好的校风一旦形成，则是一个单位的无价之宝。

除此之外，我们还将着力抓好环境育人功能。

争取让每一面墙壁都说话。

做到以师育生，以境育生，以生育生。

用心营造一个美丽的校园。

我们校园的管理目标力争达到：

干干净净，整整齐齐，板板正正，平平安安。

6、抓实常规安全工作，抓靠送子车管理

本学期对学校的常规安全工作如：

水、电、火等抓实之外，重点抓靠对送子车的管理。

对送子车一要摸清底数，建立详实的送子车档案。

二要加强对送子车的管理。

会同派出所对营运车主进行资质认定，确保学生乘坐的车辆合格，证件齐全，从源头上保障学生乘车安全。

三要定期检查和随机抽查。

查隐患车辆，查超员超载。

一经发现立即举报，同时和家长联系，取消此车运送学生资格。

四要实行交接制度。

放学时，学校把学生送到车上，与车主办理学生乘车交接手续。

五要分别与驾驶员、学生家长“乘车交通安全责任书”，使学生乘车的安全隐患降到最低。

7、其它工作

（1）、整合资源，优化办学条件。

本学期我们拟合并爱民小学，并入新民小学；合并双城，并入中心小学。

对整合优化我乡小学办学资源，将起到一定的推动效益。

（2）、加强领导，落实利用“农远工程”及“现代教学设备”搞好教学工作的各项措施。

配备稳定的有一定技术能力的现代远程教育专兼职管理人员，负责完成天网信息全程接收及课件收集等。

认真做好应用“农远工程”及“现代教学设备”进行学科教学安排工作。

借助“空中课堂”相关内容，组织学生参加“空中课堂”学习

农远项目校要按时接收“远程资源周公布目录”，并打印张贴在公示板上。

（3）、推进精神文化创建工作，不断提升教育的社会满意度，加强信访和维稳工作，齐心合力打造平安校园。

（4）、严格规范考试检测工作，实行阳光操作，平安运行，保证考试检测的公平、权威、可信。

四季青镇中心小学

2011年8月28日

工作报告

四季青镇中心小学

2011、8、28