三年级 语文 下册 第一单元 第1课 燕子.docx

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三年级语文下册第一单元第1课燕子

灞源镇中心学校

燕子1课第

教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法课时安排

赶集”“燕子、个生字。

能正确读写9．会认个生字，会写141个词语。

等222．有感情地朗读课文，背诵课文。

．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的3活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

抓住重点词、句、段，

理解最后一句话的意思

、学生：

预习课文，将课文读五遍，家长签字收集有关春天的成1借助学习工具并抄下来。

画出含有课后生字的词，语、优美句子，理解词语的意思。

、教学挂图2、教师：

抄有重点词句的小黑板（或幻灯片）

读议结合2课时

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灞源镇中心学校

第一课时

教学内容

生字、词语，课文第一自然段

教学目标

理解课文第一自然段，并背诵。

体会燕子的外形特点，并能从中学习一定的观察方法。

教学重点

初读课文，从课文中认识词语和生字。

教学难点

学习生字词，体会燕子的外形特点，学习由整体到部分的观察方法。

教

学过程

一、导入：

、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开1（出始，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天，你能用你知道的有关春天的成语来描述这示教学挂图）幅图吗？

（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？

、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生2燕子）《燕子》。

（板书课题：

机，今天我们就来学习课文“北”口是燕身，“廿”是燕头，（指导书写“燕”）“灬”是燕子的尾巴。

（生仿写）是燕子的翅膀，二、检查预习情况：

、检查字词的读音。

1

）抽读生字卡片，纠正读错的音节。

提醒学生注1（意：

拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音；

（fo）不能读成俏不要读成xiao，拂（fu）（）学生齐读22、掌握生字的写法：

）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注（1

修改意见

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灞源镇中心学校

教

学过程

意什么？

（容易2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。

（出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个）、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错3读，不破词破句。

1）学生读课文。

（2）学生对照要求进行评价。

（、交流：

课文主要写了燕子的那些方面？

（师根据4学生的回答相机板书：

外形、飞行、停歇）三、学习课文第一段：

、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

1、自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外2形的？

是按什么顺序写的？

：

（结合交流板书）3、学生交流。

羽毛—乌黑发亮

＞先整体后部分翅膀—俊俏轻快尾巴—剪刀似的4、指导朗读1）激发情感（看多媒体：

读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？

（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？

）自由朗读。

（2）指名试读、齐读。

（3

5、指导背诵。

（1）补充填空背诵；

）的）的羽毛，一对（燕子有一身（

）的尾巴。

翅膀，加上（

（2）自由背诵；

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灞源镇中心学校

（3）集体背诵。

四、作业。

1、抄写课后词语三遍。

2、抄写课文第一自然段。

3、组词

）偶（付（））掠（）站（）遇（符（））惊（）沾（

板书设计

羽毛—乌黑发亮

＞先整体后部翅膀—俊俏轻快外形尾巴—剪刀似的燕子

飞行

停歇

课后反思

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灞源镇中心学校

第二课时

教学内容

自然段——4学习课文2

教学目标

、抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃1勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点

抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。

教学难点

理解课文最后一自然段。

教

学过程

一、复习导入：

1、听写词语。

2、背诵课文第一自然段。

通过上节课的学习，我们知道了课文是从外形、飞，让我们一（边说边板书）行、停歇三个方面写燕子的，起来背诵写燕子外形的这一部分。

自然段二、学习课文2——4自然段

（一）探究第2、默读思考：

课文抓住了哪些景物特征来表现春1天的？

边读边勾画有关词语。

（柳丝、草、叶、花）“都像赶集似的聚拢来”？

2、理解“赶集”。

为什么说、在学生议答中，教师完成如下板书：

柳丝、草、3叶、花、指导感情朗读。

43

（二）探究第自然段1、读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

、你从哪些语句中看出来的？

生边读边画2（板书：

斜、掠过、唧）、师：

一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，3

修改意见

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灞源镇中心学校

教学

过程

“细给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：

“斜”字不但写出了燕子飞行雨鱼儿出，微风燕子斜”“掠过”这轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，个词字典里怎么解释的？

、思考：

作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行4的？

（上→下）、大家把第三节朗再读一遍，看谁读得让人感觉5到燕子飞得轻快，姿态优美（学生练读）、指名有感情地朗读。

6自然段（三）学习4

、自由读，边读边画出本段中的比喻句，并想想1作者把什么比做什么？

2、反馈交流。

出示比喻句：

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五

线谱啊！

谱成了一支正带演奏的春停着的燕子成了音符，天的赞歌。

）指名读，说分别把什么比作什么？

为什么这1（样比喻“）师出示五线谱，对照课文插图，观察几痕电2（再观察燕子在电线上停歇时与五线和五线谱的相同点，了解作者这样比喻的形象、生动性。

线谱上音符的情境，）辨析“几痕”和“几根3（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡（

的，隐隐约约的。

师：

这是一个多么贴切而又生动的比喻！

我们不能

不佩服作者惊人的想象力！

同学们想一想，这会是一首（这一定是赞美春什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

天，赞美小燕子的曲谱）

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灞源镇中心学校过渡：

多么美丽的春天！

多么可爱的小燕子啊！

让

我们一起再来读读这段。

3、有感情地朗读这一自然段。

三、齐读全文并练习背诵。

可以按照燕子的外形——美好春光里的背诵本课，

小燕子——燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵。

四、总结全文，布置作业总结谈话：

春天是美的，燕子也是美的。

春天因为

有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。

请大家以《校园的春天》为题，按一定的观察顺序，写一篇小练笔。

羽毛—乌黑发亮

＞先整体后部分翅膀—俊俏轻快外形

尾巴—剪刀似的燕子板书设计

沾飞行：

斜掠过（增添生机）

音符停歇：

课后反思

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灞源镇中心学校

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