人教版一年级品德与生活全册教案上册.docx
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人教版一年级品德与生活全册教案上册
人教版一年级品德与生活全册教案（上册）
1.我的一家人
教学目标:
1,知道家庭的含义和家庭成员间的称呼,关系.
2,了解家人的工作,爱好,习惯,对家人产生敬爱之情.
3,为自己的家人感到骄傲.
教学重点和难点:
正确介绍自己家人的情况.
课前准备:
1,观察并了解自己家人的职业,兴趣,爱好,生活习惯.
2,准备一张家庭生活照.
3,教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学过程:
一,导入
谈话引入:
我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里谁
请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,班都能
看到.（如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自家的亲戚
也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明白家庭的含
义.）
二,学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照.
1,介绍:
"这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的
照片,大家猜一猜,哪个是老师""猜一猜其他几个人是谁"
2,老师介绍:
你们想了解照片上这些人的情况吗那老师
来为你们介绍一下.教师指着照片介绍"爸爸妈妈都是农民.他
们特别会种庄稼……工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下
棋,妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭,一笑……
姐姐上小学四年级,她学习非常好,姐姐喜欢读课外书，妈怀里
抱着的小朋友是我的小妹妹,那时她刚刚会走路……
3,老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上.（爸爸妈
妈种田,爸爸在树下和别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书妹
妹在玩耍等）
4,小结:
刚才老师都向大家介绍了哪些内容
板书:
工作爱好习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法.）
（二）介绍自己的家人
1,谈话:
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们，让我们
以小组为单位,把自己家人的情况介绍给同学们,可以把自己
知道的情况告诉大家,小组的同学如果想了解什么,也可以请她给介绍一下.
2,小组介绍（小组合作学习,同学们就像听故事一样,了解到小伙伴的家人情况;同时在语言表述上,互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高.）
3,小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况.老师对介绍的好的同学及时进行表扬.（对于一年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了,如果再能语言流畅的进行介绍,这更是高水平的展现.教师适时的进行表扬和鼓励,学生获得的将是成功的喜悦.）
三,总结:
通过今天对家人的介绍,你有什么想法？
２．我是家中小成员
教学目标：
１、知识与技能：
使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
２、情感与态度：
通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的处理意识和主人翁意识。
３、行为与习惯：
自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。
教学重点：
懂得自己是家庭的一员，知道自己的事情自己做，不会做的学着做，使学生养成良好的生活习惯。
教学难点：
通过各种活动，培养学生自己独立生活的能力。
教学过程：
活动一——联系生活，激发兴趣
1、教室，是我们学习的家园。
为了教室的整洁、干净，你每天能为班级做些什么呢？
２、回到家中你，又会做些什么？
活动二——体验感悟
１、同学们，一个人如果什么事都不喜欢干，你们知道会长成什么样吗？
请听小宁的故事。
２、播放故事：
《自己的事情自己做》
３、听完故事，你认为小手大嘴巴的小猴结果会怎么样呢？
4、小组讨论：
小宁很不愿成为小手大嘴巴的小猴，他该怎么办呢？
请小朋友们替他想想办法。
5、小组汇报。
（张帖条幅）
活动三——表演唱《我有一双勤劳的手》
１、我们每人都有一双万能的双手，样样事情都能做。
伸出你的小手，让我们一起唱《我有一双勤劳的手》，好吗？
2、师带领全班同学边表演边唱。
活动四——小品表演
１、观看小品表演《怎么办》
星期日，小红看爸爸妈妈干活很劳累。
她想帮妈妈擦桌子，妈妈嫌她小，擦不干净：
想帮爸爸浇花，爸爸却让她去看书，还说……
２、你遇到过这样的事吗？
你当时是怎么想的？
３、现在，你想对爸爸妈妈说些什么吗？
活动五——竞赛，亲身体验
１、设定竞赛项目：
根据本班学生情况制定。
（如：
系红领巾等）
２、分小组讨论竞赛项目的要求与规则。
（指名代表说。
）
３、根据竞赛项目，可组织全班或小组竞赛，评出自理小能人，颁发奖章；有的同学穿戴整齐，但速度较慢的，也可以被评为小能人发给予小红花，以此来鼓励学生。
活动六——课外延伸
发给设计好的卡片，在家长的指导下完成，真好后带到班上交流。
3、在爸爸妈妈关心下成长
教学目标：
1、使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的，父母为自己的健康成长付出了无私的爱。
从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。
2、指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。
3培养学生搜集、加工、整合信息的能力。
知道父母把自己养大不容易，学会回报父母的技能。
教学重难点：
激发学生感激父母、热爱父母的情感，指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。
教学准备：
1、发“请家长走进课堂“的邀请函2—3份。
2、教室的黑板上布置“爱的小屋”背景。
3、学生课前搜集婴儿时的小衣物，做好有关材料的收集。
4、与父母翻看自己的相册。
询问自己成长中父母艰辛哺育、吃尽辛苦的感人故事。
5、课前制作与本课活动内容有关的多媒体课件或录音磁带。
教学过程：
一、汇报课前的小调查、小搜集的情况
1、同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。
请来“爱的小屋”交流交流。
2、媒体出示：
小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车……
（1）这些东西你熟悉吗？
在哪儿见过？
何时用过？
（2）展示自己课前搜集来的有关小物品。
3、从这些物品中，怎么能看出你的变化呢？
二、活动：
寻找成长的足迹
1、分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢？
记下你观察到的结果。
2、各小组活动：
比比看看活动：
（1）学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚相比。
也可以分别量一量，记下来。
（2）用毛衫与身上的毛衣比，你发现了什么？
用自己的话叙述一下。
（3）小帽子与现在头比，得出结论：
头长大了。
（4）小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。
3、小组活动的小结：
同学们，通过刚才大家的比比看看，你们发现了什么？
4、问问、称称、量量活动
（1）实物演示：
搜集自己出生时躺在磅秤上的照片（学生分别上台介绍：
当时自己的体重、身长）。
（2）现在称一称：
教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出身高。
（3）对比：
你又发现了什么？
产生了怎样的疑问？
5、幸福的回忆活动
（1）请家长上台演示一组自己孩子成长的照片。
边出示照片，边叙述这是什么时期？
当时有什么难忘的小趣事？
激发学生对自己成长历程的关注。
（2）电脑媒体出示书上的一组照片，配有母亲叙述的录音。
引导到“听妈妈真情诉说”活动。
（3）请出另外一位家长：
介绍孩子成长中，最感人的一个故事。
（4）小组活动：
自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片，并将听来的事情告诉好朋友。
（5）
夸夸自己的爸爸、妈妈：
在自己的成长中，他们操碎了心，为自己的成长倾注了满腔心血。
谁能夸夸自己的父母？
并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。
三、亲情悄悄话活动
1、播放音乐，让学生在书上写下自己的悄悄话。
2、讨论：
如何将悄悄话传递给父母？
四、听故事，学孝敬之行
1、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，欣赏录象故事。
2、讨论：
这首歌曲实际上就是一个动人的故事。
你听出来故事主要说的是谁吗？
3、这是一只什么样的小乌鸦？
4、齐唱《小乌鸦爱妈妈》。
5、你知道哪些孝敬父母的故事，你能给大家说说吗？
6、你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？
7、出示“我能做”的两幅图，引导学生谈一谈：
你做过这样的事吗？
当时怎么想的？
你做时，爸爸妈妈说了什么？
表情如何？
8、请家长与孩子现场演一演。
（任选一图）
五、学儿歌
1、听儿歌《好妈妈，好爸爸》。
2、学唱儿歌《好妈妈，好爸爸》。
4、过家家
教学目标:
1、通过游戏活动，再现家庭生活的精彩片断，引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。
2、了解并遵守游戏中的规则、纪律，初步培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、通过模拟家庭生活片段的游戏活动，使学生认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。
教学重难点：
了解并遵守游戏中的规则、纪律，初步培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。
教学准备：
1、设计并画好九张主题画。
课前贴在教室内九个不同的地方。
2、课前在教室黑板上画好拉开的幕布，营造活动的气氛。
3、做好每组的评价卡。
4、课前拍摄几个小朋友玩过家家的全部过程的录象。
（如果不拍摄录像也可以课前请排练几个小朋友把玩过家家的全部过程排练好。
）
教学过程：
一、导入活动
小朋友们，你们有没有发现今天教室与平时有什么不同？
（课前将教室的桌子贴着墙放，形成学生活动的空间。
并将九张主题画贴在教室内九个不同的地方。
）
今天教室的确与平时有些不一样，这是因为今天老师要和小朋友一起来做一个游戏，这个游戏就叫做：
过家家。
（在黑板中间贴上“过家家”三个字。
“过家家”三个字可以课前制作成卡片。
）玩游戏。
二、选择主题、划分角色
1、小朋友们和爸爸妈妈生活在一起，一定有许许多多难忘的事情。
刚才你们看到的卡片上的内容就是老师提供给你们的家庭生活的内容的一部分，同学们可以选择你喜欢的一个内容来玩过家家，如果你觉得卡片上的内容都不喜欢，你自己还有更难忘的事情，那么老师还等你自己来确定一个内容玩过家家。
小朋友听明白了没有？
2、根据学生选择主题的情况，教师进行调控。
（如果有的小组人太多，而有的组人太少，则以过家家需要几个人一起玩为由，让小朋友关心、帮助他人，和其他小朋友组成小组。
）
3、指导学生玩过家家下面每一组小朋友就要根据选择的内容来玩过家家了。
三、活动总结
今天我们通过过家家这个游戏，在玩的过程中再次感受到了家庭生活的欢乐和幸福，学会了如何面对家庭生活的困难和麻烦。
我想这才是我们今天最大的收获！
老师祝愿小朋友们在自己温馨的家庭中幸福的生活、在父母的关爱下茁壮的成长！
5、我掉了一颗牙
教学目标：
1、情感与态度:
通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。
培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
2、行为与习惯：
指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。
3、让学生知道换牙是一种生理现象。
认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法，会选择合适的牙膏和牙刷。
4、通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题，探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。
教学重难点：
让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐，培养儿童追求健康文明的生活方式。
教学准备：
牙齿模型、牙刷
教学过程：
一、猜谜语，揭示学习内容
1、教师出示谜面，学生猜谜底。
2、牙齿是我们亲密的伙伴。
你们知道牙齿有什么作用？
3、大家议一议，交流汇报。
二、观看录象，明白掉牙的知识
1、有一天，一位小朋友牙齿突然出现了松动，他既担心，又惊慌。
这到底是怎么回事呢？
下面，让我们走进放映厅去看一看吧！
2、播放录象片《宝宝掉了一颗牙》。
⑴学生观看录象。
⑵七嘴八舌议一议。
小朋友，想一想，宝宝的牙齿为什么会掉呢？
创设情境：
老师搂着班上一位掉了牙的小朋友悄悄地对他说了些话。
引起全班学生的注意。
学生转述：
掉牙是正常的生理现象。
人到六、七岁时就会掉了乳牙换恒牙。
换牙就意味着人长大了。
3、换牙时应注意些什么？
三、小小辩论台，畅所欲言
小朋友，当你换牙时，家长有哪些说法？
你认为这些说法对吗？
为什么？
▲掉牙时不能用舌尖舔，否则牙齿会翘。
▲上牙掉了，要立正，往房顶上扔。
下牙掉了，要立正，往床底下扔。
四、烂牙探密，明白事理
1、出示书上的卡通烂牙图：
小男孩满口烂牙是怎样形成的？
2、交流汇报，课前调查有关学生龋齿情况，说说你的感受。
3、看看自己有没有牙病，想一想是怎样产生的？
今后怎么办？
4、小结：
亲爱的同学们，你想拥有一口健康、洁白的牙齿吗？
你想尽快清除口腔中的病菌吗？
五、资源共享，护牙保健
1、人人都想拥有健康、洁白的牙齿，保护牙齿，你还有哪些好建议？
2、大家交流，经验分享。
六、总结活动，延伸教育
牙齿是我们亲密的伙伴。
洁牙、护齿是一项很重要的事情。
希望同学们坚持做到：
早晚刷牙，饭后漱口；多吃蔬菜和水果，少吃糖果零食；少用牙齿咬硬物；定期请父母带自己去医院做口腔检查，发现牙病，及时治疗。
6、眼睛与耳朵的诉说
教学目标：
1.情感与态度：
眼睛是认识世界的窗口，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2．行为与习惯：
教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。
3、指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4、通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重难点：
教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。
教学准备：
1、模拟法庭，准备“法官”帽等道具。
2、布置小医院。
准小医生的白大褂、白帽子、听诊器等道具。
教学过程：
活动
（一）——“模拟法庭”开庭
师：
1、介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤，并要求学生在发表自己的意见时可以戴上“法官”帽。
2、介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”——眼睛和耳朵的诉说，对“被告”——卡通小男孩提起“公诉”。
活动
（二）——眼睛和耳朵的“控诉”
1、播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。
眼睛的控诉：
我的小主人很不爱护眼睛——用脏毛巾揉眼睛，边走路边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑……
耳朵的控诉：
我的小主人也不爱护耳朵——用尖锐的东西挖耳朵，长时间用耳机听录音……
2、大家来评议：
⑴看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦；
⑵想想“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。
⑶用“事实说话”——让学生结合自己的行为和体会，说说不爱护眼睛和耳朵的后果。
活动（三）——我们来当“小法官”
1、分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。
2、“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。
第二课时
活动（四）——“我有妙方！
”
1、播映根据第22页内容制作的多媒体课件。
情境一：
当用眼疲劳时，我们有哪些保护眼睛的方法？
（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）
情境二：
当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？
平时怎样保护自己的鼻子？
（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等）
情境三：
在游泳后耳朵中进了水，我们应该怎样处理？
（如侧头、单脚跳等让水流出来。
）
2、让学生介绍自己平时保护眼睛、耳朵、鼻子的好办法。
活动（五）——“我当小医生”
1、“小医生出诊”
由学生主动自愿申请当“小医生”，然后可以在其他同学中找“小病人”，如患近视的，平时有某种不良卫生习惯的……“小医生”给“小病人”提出保护和防治的小建议。
2、“我有好办法！
”
由学生提出自己的一些小问题，如“耳朵痒了怎么办”、“可以躺着看电视吗”等等，然后由其他同学自告奋勇来当“小医生”，提出自己的“妙方良药”
3、教师总结：
教育学生平时要注意保护自己的眼、耳、鼻等器官，爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。
7、喝水的学问
教学目标：
1.引导学生认识到在生活中有很多学问的，喝水的学问是其中之一。
帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2.通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。
培养学生形成科学和水的良好习惯。
3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。
让学生认识到：
常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。
4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。
通过卡通人物的夸张表现，展示出活波趣味的生活场景。
把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。
教学重难点：
引导学生认识到在生活中有很多学问的，喝水的学问是其中之一。
帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
教学准备：
各种卡通人物的头饰。
关于科学喝水的知识卡片。
教学过程：
活动
（一）——口渴了
1、教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。
这样学生就有了要喝水的感觉。
这时再进行教学，学生就有了真情实感。
学生就有了生理上的需求。
这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。
教师说：
“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明什么？
口渴应该怎么办呢？
喝水喝什么水？
怎样喝水最科学呢？
”
2、这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。
只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。
才能有的放矢地进行下一个环节的教学。
活动
（二）——人为什么要喝水
1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？
请看小话剧。
此时可以请全班同学进行讨论。
也可以根据P27的内容，课前请几个同学排练好进行表演。
2、同学们看完这一话剧，你有什么想法？
你想说点什么？
3、同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要营养。
刚才小话剧演得这么精彩，你们都愿意表演吗？
4、同学们，你有经常喝水的习惯吗？
你在什么时候喝水？
你喜欢喝什么水？
这些问题可以请同学回答。
也可以不答，作为课后的思考题。
活动（三）——喝水还有这么多学问
1、请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。
（也可以播放多媒体课件给同学们看。
或是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。
也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。
）
2、同学们，看了这个小品，你有什么感想？
你想说点什么？
这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？
3、同学们，你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗？
8、在餐桌上
教学目标：
1、引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。
认识到就餐时文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度。
2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。
3、帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。
认识到偏食会造成不良的后果。
通过活动让儿童知道应如何文明就餐。
4、通过剖析、互评平时一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》科学童话，让学生了解必要的营养学知识；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。
教学重难点：
引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性，通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。
教学准备：
1、道具：
洗手盆、公筷、各类餐具、食物图片，放在塑料篮内。
2、制作八位卡通人物文明就餐和不文明就餐场景的两组动画，制作课件。
3、班级的40个人分成5组，每组8个人围桌而坐，桌上铺着台布，并且摆着丰富的“菜”。
4、认真调查学生在各个场所用餐的习惯。
教学过程：
第一课时
活动
（一）——吃自助餐
1、教师启发谈话：
“同学们都喜欢吃自助餐，现在我们就走进‘自助餐厅’去选择你最喜欢吃的食品好吗？
”
2、当学生把自己一日三餐最喜欢吃的食品挑选出来后，请同学们按小组围坐在一起进行讨论：
“同学们，每天只吃你喜欢吃的食物是否科学呢？
它能满足你身体的需要吗？
请大家讨论讨论。
”
活动
（二）——奇奇餐厅旅行记
1、学生讨论后头脑中就具备了这样一种感觉：
饮食是讲科学的。
针对学生头脑中已有的营养学常识的零散性、不系统性，这时老师说：
“同学们，你们想知道饮食到底有哪些科学知识吗？
请大家一起到《奇奇餐厅》去旅行。
”
这里可以让学生自由阅读，也可以播放多媒体课件。
2、看完了《奇奇餐厅》你有什么感想？
或者说你想说点什么？
活动（三）——小小故事屋
1、奇奇餐厅很奇怪。
你能把《奇奇餐厅》的故事讲给妈妈爸爸或是爷爷奶奶听吗？
请同桌同学扮演爸爸或妈妈，你来讲故事给他（她）听。
第二课时
活动（四）——说说自己的饮食习惯
同学们：
你们各自说一说平时你们都喜欢吃什么食品，不喜欢吃什么食品。
（这里要注意，要让每个同学都说一说，因为只有每个同学都说出来了，才能与前面的科学的饮食习惯相比较，学生才能自觉地觉悟到自己的饮食习惯有哪些不足。
）
同学们说得很好，把自己平时爱吃的、不爱吃的都讲了出来，下面同学们把自己的饮食习惯与科学的饮食习惯比较一下，再说一说你有什么感想。
活动（五）——小辩论
同学们喜欢吃零食的举手。
下面喜欢吃零食的坐到左边，不喜欢吃零食的坐到右边。
我们分正、反两方进行辩论。
辩论前请两方同学认真地讨论，正方认真思考吃零食好在什么地方；反方思考吃零食不好在什么地方。
开始辩论。
教师作小结评判。
活动（六）——在餐桌上
同学们，你们知道哪些行为在餐桌上是好的行为，哪些是不好的行为吗？
请同学们看投影《在餐桌上》。
看完后请同学们说说哪些是文明行为，哪些是不好的行为，为什么？
活动（七）——小表演
在同学们明析了在餐桌上什么是文明的行为，什么是不文明的行为后，请同学们用小表演的形式把就餐的文明行为表现出来。
同学们，就餐时如何表现你的文明行为呢？
请大家以小组为单位表演《在餐桌上》。
9、关心老人
教学目标：
1、引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。
2、见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。
3、使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。
在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。
4、通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。
教学重难点：
使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。
在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。
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