anenin拼音复习.docx

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anenin拼音复习

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月14日

周二

课题an  en   in

第1、2课时

教学目标

学会鼻韵母anenin及其四声。

教学重点难点

学会鼻韵母anenin及其四声。

教学过程

一、复习检查

　　1、抽读声韵母卡片：

aen

　　2、说说声母n的发音方法。

   二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方？

有哪些人？

他们在干什么？

　　2、听语境歌。

　　听儿歌：

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

　　3、在幻灯图片上出示aneninyin。

告诉学生：

这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授

　　1、谈话。

　　　　什么叫鼻韵母呢？

在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

　　2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。

　　3、教学鼻韵母an。

（1）an的发音。

　　告诉学生：

an的读音有点像天安门的“安”。

鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。

教师范读an，学生跟读。

（2）an的四声。

　　出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

　　4、教学鼻韵母en。

（1）en的发音。

　　指名说说图上的小男孩在干什么？

讲述发音方法：

先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。

领读，指名读，集体读。

（2）en的四声。

　　出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　5、教学鼻韵母in。

（1）in的发音。

　　自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。

（2）in的四声

说说给in加声调时要注意什么？

自由练读四声。

　　6、anenin的字形。

（1）抽读鼻韵母anenin。

（2）告诉学生：

我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。

   （3）指名说说你怎样记住anenin的写法。

   （4）在桌子上书空，在书上描红。

   7、教学整体认读音节yin。

（1）复习整体认读音节yin。

（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节

（3）练习yin的四声。

   四、巩固练习

　　1、指读卡片。

　　2、比较in和yin。

备注

（设计或修改意图）

今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。

我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。

注意：

舌与上齿之间不能留缝隙。

出示鼻韵母in，引导学生根据anen的发音方法推测in的读法。

作业

1、抄写aneninyin。

2、练读前鼻韵母。

板书

aneninyin

主备人：

李红

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月15日

周三

课题an  en   in

第3课时

教学目标

熟练掌握鼻韵母anenin及其四声，练习拼读音节。

教学重点难点

掌握anenin的发音。

教学过程

一、复习检查

　　1、做找朋友的游戏。

   二、教学anenin与声母的拼音

　　1、学习拼读。

（1）出示书上的拼音。

（2）指名说说哪些是三拼音节。

先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

　　2、看图练习拼音词语。

（1）练读拼音词。

   A出示幻灯图片，指名说说图意。

   B出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

   C指名读拼音词。

（2）看图读拼音词、拼音句。

　　A图上画的什么？

　　B出示拼音句。

　　C引导自由练读。

　　D哪些是三拼音节？

练习拼读。

　　E指名读拼音句。

　　三、巩固练习

　　1、指导读课文。

　　2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

　　3、读一读，说一说，写一写。

备注

（设计或修改意图）

2、指名说说in与yin的异同。

作业

抄写音节：

shanyinwen

板书

shanyinwen

主备人：

李红

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月15日

周三

课题un   ün

第1、2课时

教学目标

学会鼻韵母un、ün及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学重点难点

掌握unün的发音。

教学过程

一、复习检查

　　1、读韵母卡片：

uü，说说发音时要注意什么？

　　3、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。

  二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、看情境图。

　　出示情境图。

图上画的是什么地方？

图上有哪些景物？

有哪些人？

他们在干什么？

　　2、语境歌。

抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。

　　3、出示unün。

告诉学生：

这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

  三、新授

　　1、教学鼻韵母un。

（1）un的发音。

　　告诉学生：

un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。

教师范读an，学生跟读。

（2）un的四声。

　　出示un的四声，自由练读，同桌检查。

　　2、教学鼻韵母ün。

（1）ün的发音

指名读，集体读。

（2）ün四声。

　　出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　1、教学整体认读音节yun。

（1）讲故事。

（2）出示：

yun

　　提问：

y后面是什么韵母？

告诉学生：

yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。

　　（3）练读yun的四声。

引导用yun的四声组词。

　　2、教学整体认读音节yuan。

（1）提问：

图上的小男孩是什么人？

　　谁能把“员”改成第一声？

（2）出示：

yuan

　　师告诉学生：

yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。

教师范读，学生试读，指名读。

　　（3）yuan的四声。

　　出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。

   四、巩固练习

　　1、抽读卡片：

unünyunyuan

　　2、想一想：

aneninunün叫什么韵母？

它们分别是由哪两个音组成的？

　　3、比一比，读一读。

　　第一组：

aianao

　　第二组：

ouunün

　　第三组：

eneier

　　4、读一读。

备注

（设计或修改意图）

指名说说天空中有什么？

“云”是第几声？

谁能把它改成第一声？

出示鼻韵母ün。

ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。

可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。

于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。

小ü见到大y，去掉两点还读ü：

yuyueyunyuan

作业

描红。

抄写：

unün

板书

unün

主备人：

李红

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月16日

周四

课题un   ün

第3课时

教学目标

熟练掌握鼻韵母un、ün及其四声，能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。

教学重点难点

能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。

教学过程

一、复习检查

　　1、猜字谜。

　　2、看谁听得准，找得快。

老师读aneninunünyinyunyuan，学生拿卡片。

　　二、授新课

　　1、学习unün与声母的拼读。

（1）出示：

gunkunhun

　　指名读，说说声母、韵母各是什么？

自由练习拼读，指名拼读。

（2）出示：

junqunxun

　　   2、看图读拼音词。

（1）引导自学。

看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号

（2）检查自学效果。

师生共同纠正读错的音。

　　三、巩固练习

　　1、读一读。

　　2、读一读，写一写。

　　出示：

xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

　　　　　ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

备注

（设计或修改意图）

引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。

作业

抄写音节词。

板书

gun   kun  hun

jun   qun  xun

主备人：

李红

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月16日

周四

课题ang  eng ing ong

第1课时

教学目标

学会鼻韵母angengingong及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学重点难点

掌握angengingong的发音。

教学过程

一、复习检查

　　1、抽读前鼻韵母卡片：

aneninunün

　　2、说说前鼻韵母的发音要领。

   二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、引导看情境图。

图上画的是什么地方？

有哪些人？

他们在干什么？

孩子们放的是那种风筝？

　　2、听语境歌。

星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

　　2、在幻灯图片上出示angengingongying。

告诉学生：

这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

   三、新授

　　1、教学ang。

（1）ang的发音。

　　A、教师读：

放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

　　B、出示ang，告诉学生：

ang的读音就和“放”的韵母有点像。

　　C、讲述发音方法。

（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）

　　D、范读，领读，指名读，反复练习。

（2）ang的四声。

出示ang的四声，自由练读。

　　2、教学eng。

（1）eng的发音。

指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。

出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。

（2）eng的四声。

出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

   3、教学ing。

（1）ing的发音。

　　出示鼻韵母ing，引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。

（2）练读ong的四声。

　　4、教学ong。

根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。

自由练习，开火车读。

练读ong的四声。

　　5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同

　　6、教学整体认读音节ying。

（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。

（2）练读。

　　（3）自学ying的四声。

　　四、巩固练习

　　1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

　　2、将单韵母和尾巴nng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。

　　3、听音节，说说声韵母各是什么。

备注

（设计或修改意图）

E、将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。

教师范读，领读，指名读，集体读。

自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。

作业

1、描红。

2、抄写angengingong。

板书

angengingong

主备人：

李红

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月17日

周五

课题ang  eng ing ong

第2课时

教学目标

熟练掌握鼻韵母angengingong及其四声，能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点

能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学过程

一、复习检查

　　1、齐读卡片：

angengingong

　　2、指名读ying的四声

　　3、对比读练习：

an——angen——engin——ingun——ong

　　4、听音，指出下面音节的韵母和声调。

　　忙、蹲、冠、定、同。

　　二、授新课

　　1、看图读拼音词。

（1）出示图一。

图上画的是什么？

　　①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。

　　②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。

（2）出示图二。

图上画的是什么？

出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。

　　（3）用上述方法自学其它两组拼音词。

　　2、读儿歌，练拼读。

（1）图上画的是什么？

（2）出示拼音句。

　　（3）自由练读。

　　（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。

　　三、巩固练习

备注

（设计或修改意图）

1、练读课文。

　　2、比一比，读一读。

an——angen——engin——ing

　　3、看谁听得清，说得对。

听老师读拼音，说出声韵母。

作业

1、抄写angengingong。

2、拼读音节

板书

an——angen——engin——ing

主备人：

李红

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月20日

周一

课题认一认5

第1课时

教学目标

认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”八个生字，掌握学过的拼音。

教学重点难点

正确认识8个汉字。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题：

认一认5

　　同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。

老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。

今天我们再来一起认字好吗？

　　我们今天来学《认一认5》。

（齐读课题）

   二、出示汉字，初步识记

　　1、同学们看，你们认得这些字吗？

出示带拼音的16个汉字：

刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

　　2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？

让学生自己认一认，说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

　　3、初记之后，自己再来读一读。

   三、引导激趣，再记汉字

　　1、出示前四个字：

刀、戈、弓、矢及图画。

大家看这四样是什么？

　　随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。

讲解：

矢就是箭。

　　　　“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？

”师生共玩。

　　开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

　　2、创设情景故事《送信》

　　　　“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。

”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。

   四、整体巩固

　　卡片开火车读一读所认的汉字。

备注

（设计或修改意图）

你会用这四样兵器吗？

自己试着表演用一用。

　　小游戏：

用兵器

出示图片：

身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

　　“大家看这是谁？

身上都有什么武器？

”

　　“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。

（出示地图和牛、马、车、舟。

）大家想一想：

将军怎样用这四样工具送信呢？

有很多种方法。

”引导学生想一想、说一说。

（图略）

作业

熟记这八个生字

板书

刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟

主备人：

李红

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月21日

周二

课题认一认5

第2课时

教学目标

认识“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”八个生字，掌握学过的拼音。

教学重点难点

正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

教学过程

一、复习导入

   1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。

   2、出示字卡，指名认读

   3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？

   4、这节课，我们要学哪些字呢？

请同学们把书打开到第54页。

   二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读

   1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。

   2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。

   3、学生自由读。

   4、请学生当小老师领读。

   三、指导理解字义

   1、出示羽毛图

   提问：

谁知道图上画了什么？

哪些动物身上有羽毛？

   齐读“羽”

   2、出示“角”图

   提问：

这是什么？

你知道哪些动物头上长角吗？

   齐读“角”

   3、出示“齿”图

   提问：

小朋友，图上画了一只什么动物？

大象的什么最长？

   师述：

“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。

你有没有齿？

在哪儿？

用手指一指。

   齐读“齿”

   4、出示皮包图

   提问：

这是什么？

你知道这包是用什么做的吗？

你还知道哪些东西是用革做的？

   教师小结：

“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。

你喜欢小动物吗？

大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！

   过渡：

看完了动物，我们再来看好吃的。

   5、出示“瓜”图

   提问：

图上画了什么？

你吃过瓜吗？

吃过什么瓜？

   齐读“瓜”

   6、出示“果”图

   提问：

图上画了什么？

桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？

   齐读“果”

   7、出示“麦子”图

   提问：

图上是什么？

见过麦子吗？

麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？

齐读“麦”

   8、出示“豆”图

   提问：

图上是什么？

你还知道哪些豆类？

你吃过哪些豆制品？

   齐读“豆”

   教师小结：

   四、做找朋友游戏。

   学了这么久了，小朋友该累了，下面我们来玩个找朋友的游戏。

   学生边唱《找朋友》歌，边去找自己的好朋友。

   五、读准字音

   1、羽

    ⑴出示字卡“羽”

   ⑵带拼音领读、练读、指名读（去拼音读）、齐读，其余字教法同上

   2、齐读这8个字。

   3、同位互读。

一学生拿字卡，另一学生认读，读完摆好，再指读，收字卡：

一学生收，另一学生读。

   4、摘苹果游戏。

请学生到黑板上摘苹果，摘到后领读两遍苹果上的字。

   六、诵读指导

   1、这8个字大家都认识了，你想不想把它们连起来读一读？

   2、教师范读，学生认真听节奏。

   3、教师领读。

   4、男女生比赛读。

   5、指名读

   6、把认一认5中的字连起来读一读。

   七、复习巩固

   1、咱们一共学了五个认一认，八十个汉字，请打开课本到第137页，读一读这八十个字。

   2、教师范读认一认1，学生认真听节奏。

   3、学生练读

   4、指名读

备注

（设计或修改意图）

“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农民伯伯辛勤劳动才种出来的。

正如一首诗所讲：

（引背）锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐？

粒粒皆辛苦。

粮食来得多么不容易呀！

所以我们要爱惜粮食，不浪费食物。

   小朋友们，通过刚才的学习，我们可以知道生活中的事物可以用汉字来表示，生活中有许多学问，以后你们要做个有心的孩子，注意从生活中学习知识。

作业

熟记这些生字

板书

羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆

主备人：

李红

无锡市刘潭实验学校教师电子备课

10月22日

周三

课题拼音复习

第1课时

教学目标

复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。

教学重点难点

复习声母、韵母、整体认读音节表，

教学过程

一导入

师：

今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！

（出示喜羊羊）

师：

喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）

师：

今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？

一复习声母

师：

现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧

（板书：

声母）

（出示声母乐园让学生读一读）

1.刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了

2.（出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读）

3.师：

看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？

（出示美羊羊说的话指名学生读）

（指名学生区别容易混淆的声母）

3.师：

小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！

可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！

（指名学生读）（小老师带读）

4，小朋友们读的真的好极了！

城堡的大门终于向我们打开了，哇！

快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！

（带小朋友玩儿拼音小火车）

谁来开动鼻音和边音的小火车？

（指名一个学生读大家一起读）

那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？

（指名一个学生读大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）、

（开动拼音小火车）

4.小火车终于开动起来了！

咔嚓咔嚓！

呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）

5.师：

小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

师：

小兔子对大家说：

（出示小兔子的话）（指名学生拼读）

师：

有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？

（带学生玩儿采蘑菇的游戏）

师：

小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：

（指名学生读小兔子的话）

师：

好！

现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！

会背的小朋友就背一背！

（学生一起读背）

二复习韵母

过度：

师：

走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？

看！

（出示韵母家族）

（板书：

韵母）

师：

对！

韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了

接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！

1.复习单韵母

师：

瞧！

调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！

他们都躲在拼音卡片上呢！

你能在卡片上找到他们吗？

（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）

2.复习复韵母

师：

单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：

复韵母）

（学生一起读一读复韵母男女生比赛读）

师：

漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）

她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）

老师：

让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。

er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！

3.复习前鼻韵母和后鼻韵母

师：

你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！

（出示字母，学生读）

4.师：

看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！

到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？

（玩放烟火的游戏找出韵母就点击喇叭放烟火）

备注

（设计或修改意图）

过渡：

同学们，听了大家能流利正确地拼读音节，拼音王国的国王非常高兴