顶碗少年PPT课件[1].ppt

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赵丽宏（1951）诗人、散文家。

诗人、散文家。

上海市崇明县上海市崇明县人人。

1968年中学毕业后曾下乡年中学毕业后曾下乡“插队插队”，种过田，当过乡邮员、教，种过田，当过乡邮员、教师。

师。

1977年考入华东师范大学中年考入华东师范大学中文系。

文系。

1982年大学毕业后到年大学毕业后到萌萌芽芽杂志社工作。

现为中国作家协杂志社工作。

现为中国作家协会全国委员会委员会全国委员会委员。

他著有散文集他著有散文集生命草生命草、爱在人间爱在人间、玛玛雅之谜雅之谜等。

他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的等。

他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。

意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。

1、自由读课文，读准字音，读通课文；、自由读课文，读准字音，读通课文；2、作者看了一场怎样的杂技表演？

、作者看了一场怎样的杂技表演？

3、你从文末的省略号中读出了什么？

、你从文末的省略号中读出了什么？

学习目标学习目标肩肩胛胛摇摇撼撼颓颓丧丧歉歉疚疚惊惊羡羡迷迷惘惘萦萦绕绕鞠鞠躬躬1.词语积累jinjiyohntusngqinjijngxinmwngyngrojgng词词语语积积累累萦绕萦绕幽雅幽雅惊羡惊羡歉疚歉疚陶醉陶醉座无虚席座无虚席不知所措不知所措不失风度不失风度惊心动魄惊心动魄目不转睛目不转睛文章主要写一件什么事？

文章主要写一件什么事？

文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。

演文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。

演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。

多把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。

多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动激动作者看了一场怎样的杂技表演？

作者看了一场怎样的杂技表演？

这真是一场惊心动魄的拼搏!

形容使人感受很深，震动很大。

使出全部力量搏斗或争取。

自由朗读自由朗读37自然段，边读自然段，边读边勾画批注，想一想：

从哪些地边勾画批注，想一想：

从哪些地方可以感受到这是一场难度非常方可以感受到这是一场难度非常大的、惊心动魄的杂技表演？

大的、惊心动魄的杂技表演？

第一次表演描写顶碗过程的词句。

描写少年神态动作的词句。

描写观众的词句。

站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。

在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。

在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！

大摞碗突然从头上掉了下来！

台上却没有慌乱。

顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。

顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

观众鞠了一躬。

这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。

这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。

第一次表演的失败了。

如果你是那位少年，你是怎样的心情？

第二次表演描写顶碗过程的词句。

描写少年神态动作的词句。

描写观众的词句。

那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。

少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。

少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。

碗，又掉了下来。

摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。

碗，又掉了下来。

台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

所措了。

观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：

观众中有人在大声地喊：

“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！

节目吧！

”好多人附和着喊起来。

好多人附和着喊起来。

第二次表演又失败了。

有些观众失望了甚至轰少年下场。

假如你是那位少年，你是怎样的心情？

第三次表演描写顶碗过程的词句。

描写观众的词句。

当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。

当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。

终于把碗稳住了。

终于把碗稳住了。

场子时静得没有一丝声息。

有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。

有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。

住了眼睛。

全场想起了暴风雨般的掌声。

全场想起了暴风雨般的掌声。

是谁？

是什么力量使少年重新镇静是谁？

是什么力量使少年重新镇静下来表演的？

下来表演的？

一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。

他下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。

他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。

走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。

他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。

轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。

老者上台对少年说了些什么？

老者上台对少年说了些什么？

顶碗少年听了之后又是怎么想的？

顶碗少年听了之后又是怎么想的？

我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？

我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？

从这里我们还可以看出这是从这里我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演？

一场怎样的杂技表演？

作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满关爱和宽容关爱和宽容的表演。

的表演。

有些偶然遇到的事情，竟会难有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。

因为，以忘怀，并且时时萦绕于心。

因为，你也许能从中不断地得到启示，悟你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

出一些人生的哲理。

作者从顶碗少年身上悟出了怎作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？

样的人生哲理？

请同学们把第一自然段和最后请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？

文末的省略号中读出了什么？

把你想到的内容写下来。

把你想到的内容写下来。

11读完这篇文章后，能够给你留下深读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

刻印象的都有什么？

22“一叠金边红花白瓷碗一叠金边红花白瓷碗”在课文中在课文中出现了几次？

有没有让你有重复的感觉出现了几次？

有没有让你有重复的感觉呢？

为什么？

呢？

为什么？

你还能在课文中找出类似你还能在课文中找出类似的例子吗？

的例子吗？

反复的写法反复的写法11对人生的启示感悟对人生的启示感悟失败乃成功之母，面对挫折，失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。

我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。

22课文叙述顺序课文叙述顺序总结人生经历总结人生经历回忆故事回忆故事（第一次失败、第二次失败、第三（第一次失败、第二次失败、第三次成功）次成功）抒发感叹抒发感叹课文中有很多值得积累的词语，课文中有很多值得积累的词语，请你抄写下来，推荐给大家，说说这请你抄写下来，推荐给大家，说说这个词是什么意思，用来形容什么，可个词是什么意思，用来形容什么，可以怎样用。

以怎样用。

1.词语积累（注音并释义）惊心动魄惊心动魄:

座无虚席座无虚席:

不知所措不知所措:

不知怎么办才好。

形容惊慌或受不知怎么办才好。

形容惊慌或受窘的样子。

窘的样子。

形容使人感受很深，震动很形容使人感受很深，震动很大。

大。

座位没有空着的。

形容出席座位没有空着的。

形容出席的人很多。

的人很多。

解释下列词语：

解释下列词语：

萦绕：

萦绕：

陶醉：

陶醉：

不知所措：

不知所措：

喧哗：

喧哗：

盘旋往复。

盘旋往复。

很满意地沉浸在某种境界。

很满意地沉浸在某种境界。

不知怎么办才好。

形容惊慌或不知怎么办才好。

形容惊慌或受窘的样子。

受窘的样子。

大声说笑，声音嘈杂。

大声说笑，声音嘈杂。