部编语文二年级下册22.小毛虫【第2课时】.pptx
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品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第二二课课时时小小毛虫毛虫22221.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文理解课文内容。
内容。
（重点）（重点）3.感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：
感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：
要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
（难点）难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
理解课文。
u核心问题：
核心问题：
你从课文中明白了什么道理？
你从课文中明白了什么道理？
u串珠问题：
串珠问题：
1.一读：
一读：
读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？
读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？
2.二画：
二画：
画出小毛虫变化的句子画出小毛虫变化的句子。
3.三品：
三品：
小毛虫在茧屋里经历了什么？
小毛虫在茧屋里经历了什么？
4.四探：
四探：
小毛虫为什么会有这样的变化？
小毛虫为什么会有这样的变化？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，周围的一切：
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞飞的飞到处生机勃勃。
到处生机勃勃。
说说你对这里了解到了什么说说你对这里了解到了什么？
小毛虫以旁观者的身份审视昆虫的美好生活，当时小毛虫以旁观者的身份审视昆虫的美好生活，当时它不知道自己也能飘然而飞，但理想的种子已经你已经它不知道自己也能飘然而飞，但理想的种子已经你已经深埋在内心。
深埋在内心。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
跑，更不会飞。
昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都和小毛虫无关，因此，它感觉自己很和小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜可怜”，很，很“笨拙笨拙”。
这是一种欲扬先抑的写作手法。
这是一种欲扬先抑的写作手法。
为什么小毛虫觉得自己很可怜？
为什么小毛虫觉得自己很可怜？
欲扬先抑欲扬先抑小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
你从你从“九牛二虎九牛二虎”“”“一点点一点点”体会出了什么？
体会出了什么？
“九牛二虎九牛二虎”“”“一点点一点点”写出了小毛虫在爬行时费写出了小毛虫在爬行时费力不小，但速度很慢。
力不小，但速度很慢。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
得自己仿佛周游了整个世界。
对于对于“笨拙笨拙”的小毛虫来说两片叶子之间距离就是整的小毛虫来说两片叶子之间距离就是整个世界的长度，这是一种夸张的手法，进一步说明它爬行个世界的长度，这是一种夸张的手法，进一步说明它爬行速度之慢，爬的很累。
速度之慢，爬的很累。
这里运用了什么修辞手法？
你体会出了什么？
这里运用了什么修辞手法？
你体会出了什么？
夸张夸张尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：
每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的它懂得：
每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
牢固的茧屋。
“不悲观失望，不羡慕别人不悲观失望，不羡慕别人”可见小毛虫的态度可见小毛虫的态度是坚决的，做好自己该做的事情是重要的。
是坚决的，做好自己该做的事情是重要的。
“不悲观失望，不羡慕别人不悲观失望，不羡慕别人”说明了什么？
说明了什么？
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“一刻也没有迟疑一刻也没有迟疑”“”“尽心竭力尽心竭力”突出了小毛虫工突出了小毛虫工作地努力。
作地努力。
你从这句话中体会出了什么？
你从这句话中体会出了什么？
小毛虫听到的声音就是自己的心声。
要按规律耐心等小毛虫听到的声音就是自己的心声。
要按规律耐心等待。
这就像黎明前的黑暗一样。
待。
这就像黎明前的黑暗一样。
小毛虫听到的声音有什么含义呢？
小毛虫听到的声音有什么含义呢？
心理描写心理描写“以后会怎么样呢？
以后会怎么样呢？
”它在与世隔绝的茧屋里问。
它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！
万事万物都有自己的规律！
”小毛虫听到一个声小毛虫听到一个声音在回答，音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
你要耐心等待，以后会明白的。
”阅读方法解密阅读方法解密：
巧用成语巧用成语概念概念：
成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又定型的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。
定型的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。
效果效果：
恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文章言简意赅，并增加表达的广度和深度。
章言简意赅，并增加表达的广度和深度。
运用：
运用：
本文的本文的“生机勃勃生机勃勃”“”“九牛二虎之力九牛二虎之力”“”“与世与世隔绝隔绝”“”“色彩斑斓色彩斑斓”都是成语，增强了文章的表现力。
都是成语，增强了文章的表现力。
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹，它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从斓的花纹，它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
叶子上飘然而起。
“色彩斑斓色彩斑斓”写出了翅膀的美丽，写出了翅膀的美丽，“绒毛绒毛”写出写出了翅膀的轻盈。
了翅膀的轻盈。
“飘然而起飘然而起”写出了蝴蝶的舞姿之美。
写出了蝴蝶的舞姿之美。
小毛虫为自己的脱变而惊喜。
小毛虫为自己的脱变而惊喜。
你从这段体会出了什么？
你从这段体会出了什么？
比喻比喻拓展拓展想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？
想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？
_小毛虫变成胡蝶后，高兴地说：
小毛虫变成胡蝶后，高兴地说：
“我不再是笨拙的我不再是笨拙的小毛虫。
我经过不断地努力，终于成功地变成了五彩斑小毛虫。
我经过不断地努力，终于成功地变成了五彩斑斓的蝴蝶。
我有了一对轻盈的翅膀，我可以飞啦！
斓的蝴蝶。
我有了一对轻盈的翅膀，我可以飞啦！
”同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到感受到了小毛虫变蝴蝶的过程。
了小毛虫变蝴蝶的过程。
让我们拿让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
起金钥匙开启智慧之门。
u核心问题核心问题：
我从课文中明白了自然界的一切事物都将按照自己我从课文中明白了自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，做好自己分内的事情，不怕困难，就会取的规律发展，做好自己分内的事情，不怕困难，就会取得成功。
得成功。
你从课文中明白了什么道理？
你从课文中明白了什么道理？
11.一读：
一读：
读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？
读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？
本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。
美丽的蝴蝶的故事。
u串珠问题：
2.2.二画：
二画：
画出画出小毛虫小毛虫变化的句子。
变化的句子。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
会跑，更不会飞。
时辰到了，它清醒了过来，再也时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满膀，上面布满色彩斑斓色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
33.三品：
三品：
小毛虫在茧屋里经历了什么？
小毛虫在茧屋里经历了什么？
小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。
小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。
44.四探：
四探：
小毛虫为什么会有这样的变化？
小毛虫为什么会有这样的变化？
因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，它相信万物都有自己的规律，最后它变成了灵巧轻盈它相信万物都有自己的规律，最后它变成了灵巧轻盈的蝴蝶。
的蝴蝶。
不悲观，不失望不悲观，不失望起初：
起初：
笨拙的小毛虫笨拙的小毛虫不会唱，不会跑，不会飞不会唱，不会跑，不会飞尽心竭力尽心竭力课文结构破茧而出，蜕变成蝶破茧而出，蜕变成蝶（灵巧轻盈）（灵巧轻盈）成成长长过过程程小毛小毛虫挪虫挪动动裹进裹进茧房茧房织茧织茧自信，耐心等待自信，耐心等待尽心竭力尽心竭力按照按照自身自身规律规律发展发展不怕不怕困难困难一鸣一鸣惊人惊人小小毛毛虫虫本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地工作。
通过毛虫的羽化，告诉我们己尽心竭力地工作。
通过毛虫的羽化，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，要自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，要做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。
做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。
课文主旨小蝴蝶和毛毛虫小蝴蝶和毛毛虫毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：
“妈妈，妈妈！
妈妈，妈妈！
”“谁是你的妈妈！
谁是你的妈妈！
”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：
看小蝴蝶，不好意思地说：
“姐姐，你真漂亮，像我妈妈姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
一样漂亮。
”“什么？
你说什么？
你妈妈是谁？
什么？
你说什么？
你妈妈是谁？
”小蝴蝶惊讶地问。
小蝴蝶惊讶地问。
推荐阅读毛毛虫认真地回答：
毛毛虫认真地回答：
“你一定认识我的妈妈，她可美你一定认识我的妈妈，她可美啦！
好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！
啦！
好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！
”小蝴蝶糊涂了：
小蝴蝶糊涂了：
“你妈妈是蝴蝶？
怎么会呢？
我的妈妈才是蝴蝶呢。
你妈妈是蝴蝶？
怎么会呢？
我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？
蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？
”毛毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：
毛毛虫，对小蝴蝶说：
“毛毛虫没有骗你，他和你一样都毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
是我的孩子。
”“啊？
真的？
啊？
真的？
”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：
小蝴蝶说：
“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成
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