英语人教版四年级下册Unit1 My school Lesson 1.docx
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英语人教版四年级下册Unit1MyschoolLesson1
Unit1Myschool
Lesson1
一、教学目标
1．能掌握并说：
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”
2．学习歌曲“ourschool”。
3．了解一些楼层的表达。
二、教学重难点
1．教学重点：
让学生熟练掌握“Isthis„”的用法。
2.教学难点：
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、教具准备
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备ChenJie的头饰。
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课录音Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,„然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Let’sspell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read，underlineandsay。
3、Look,listenandwrite。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa„”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
Lesson2
一、教学目标
1．使学生掌握新词：
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。
如：
Gotothelibrary.Readabook。
二、教学重难点
1．教学重点：
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
2．教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
三、教具准备
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
四、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
Lesson4
一、教学目标
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
二、教学重难点
1、教学重点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
2、教学难点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
三、教具准备
教学光盘、单词卡片和多媒体。
四、教学过程：
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、给孩子们在情景中解释thisway，please.的意思
4、学生听录音跟读对话。
5、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做练习题,巩固Isthisthe…?
和Isthatthe…?
2、练习题：
判断对错。
3、设置场景，背诵课文。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2、根据课文内容自己创设句子，练习课文内容。
Lesson5
一、教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
二、学情分析
本课是在学习A部分几个单词的基础上又新增加了几个学校的教室的新词，这些词都是孩子们接触的词的重新组合，或者是以前出现过的单词，所以对孩子们来说并不难。
三、教学重难点：
1、五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
2、教学难点：
理解Storytime中的故事大意。
四、教具准备
教学光盘、单词卡片和多媒体。
五、教学过程：
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
1、教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
2、教师根据自己学校的情况提问：
T:
Whereisyourcomputerroom？
......
Ss：
It’sonthe......
3、快速闪现学校几个房间T:
Whatroomdoyoulove?
Computerroom.musicroomorartroom？
四、布置作业
1、读课文第8页。
2、把学到的几个教室的房间介绍给你的家人。
Unit2Whattimeisit?
A教案
Lesson1
一、教学内容与目标
1．教学内容：
A.Let’stalkLet’splayC.Let’ssing
2．教学目标：
a．能听懂、会说“Whattimeisit?
Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。
b．能理解并运用“Justaminute”，“Let'srun！
”和“gohome”三个短语和句子。
c．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
d．学唱歌曲“It’stwelveo’clock”。
二、教学重、难点
1．本课教学重点：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。
2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute．Schoolisover．
三、课前准备
1．教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
2．教师准备该课时的教学挂图。
3．教师准备录音机和录音带。
4．学生准备白纸和笔。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Greetings：
T:
Goodmorning,kids.Whattimeisitnow?
S:
It’s….
T:
It’stimeforEnglishclass.
…
（2）Let’sdo（P4）
（3）Listenandact
教师发指令：
Let’srun.Let’sfly.Let’ssing.学生根据指令做动作。
然后请学生发指令做动作。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）教学Let’sgototheplayground.
a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：
garden，playground等
b．采用小组竞赛的方式，每组一位代表，由教师发指令：
Let’sgotothe….
学生马上跑到该图片所在的位置。
领读后由学生互发指令，完成动作。
（2）教学Schoolisover.
a．教师在黑板上画一个钟表，请学生用手臂当作时针与分针，并提问：
Whattimeisit?
b．练习几次后教师示意学生表示学校的放学时间，引出Schoolisover.
c．教师领读Schoolisover.
（3）教学对话
a．T:
Schoolisover.Wheredoyougo?
S:
Gohome.
T:
Yes.ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Wheredotheygo?
Let’slookatthepicturesandlistentothetape.
b．教师假装没倒好磁带，边说Justaminute，边摆弄录音机。
c．教师领读Justaminute。
d．教师就对话提一些问题：
Picture1：
Whoarethey?
What’sthetime?
Wheredotheywanttogo?
Picture2：
Wherearetheynow?
Whattimeisitnow?
Picture3：
Who’stheman?
Whattimeisitnow?
e．Look,listenandanswer
f．听录音跟读，分角色朗读。
（4）Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?
表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
（5）教学歌曲“It’sTwelveO’clock”
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）做本单元ALet’stalk部分的课堂作业本配套练习。
（2）将所学的歌曲唱给家长听。
Lesson2
一、教学内容与目标
1．教学内容：
A.Let’slearnLet’sdoC.Tasktime
2．教学目标：
（1）．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：
musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
（2）．能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It's....It'stimefor....
（3）．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Timeforbreakfast．Drinksomemilk．
（4）．能完成Tasktime中的任务。
二、教学重、难点
1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2．本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?
It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和运用。
三、课前准备
1．教师准备一个教具钟和本单元的挂图。
2．教师准备六张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Singasong：
OneTwoThreeFourFive（Book2P26）
（2）Fingergame：
两个同学同时出示手指，比比谁先报出两人相加的和。
（3）Freetalk：
T：
Howmanypensdoyouhave?
Howmanydesksarethereinyourclass?
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Let’stalk
（1）教学“时间的表达”
a．教师出示教具钟：
Look,what’sthis?
Yes,it’saclock.
Whattimeisit?
（教师将钟拨到二点）It’stwoo’clock.（然后将钟拨到四点）It’sfouro’clock.
b．教师领读o’clock
c．教师拨动指针，学生操练英语时间表达法。
（2）教学let’slearn
a．教师将钟拨到12点：
T:
Whattimeisit?
S:
It’s12o’clock.
T:
Areyouhungry.
S:
Yes.
T:
I’mhungrytoo.It’stimeforlunch.
b．教师出示单词卡片，领读lunch。
c．教师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间6：
00。
T:
Whattimeisit?
S:
It’s6o’clock.
T:
Yes,it’s6o’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.
教师出示单词卡片教学breakfast。
并教学it’stimefor．．．．
d．用类似的方法教学dinner。
e．出示张鹏的作息时间表：
3：
00p.m.…musicclass
T:
Whattimeisit?
S:
It’s3o’clock.
T:
It’stimefor….
f．同法教学Englishclass，P.E.class。
g．听录音，跟读单词。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
Let'sdo
a．通过图片、简笔画或做动作猜等方法教学句子。
b．听录音，做TPR活动。
c．Game：
心有灵犀
两人一组，一个同学做动作，另一个同学学说Timefor．．．．
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Task：
要求每个学生制定自己的作息时间表。
（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令请他们做动作。
（3）做本单元ALet'slearn部分的课堂作业本配套练习。
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