语文《补充习题》参考答案七下.docx
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语文《补充习题》参考答案七下
语文《补充习题》参考答案（七下）
第一单元
一童年的朋友
基础练习
一、1.ｚǔｚｈòｕ2.ｌｉǔ3.ｚōｎɡ4.ｙì5.ｃｈàｎ6.ｊｉá
二、1.脯膝蓝2.兜费绺3.夸诅咒
三、1.如：
浓浓厚厚2.如：
轻悄悄软绵绵3.如：
雪白雪白火红火红4.如：
高高大大瘦瘦小小作用：
增强语言的表现力。
四、苏联高尔基童年童年在人间我的大学
阅读探究
1.说明在“我”的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，都像鲜花一样美，表现了外祖母对我充满了爱。
2.表现外祖母虽然人很胖，而且已经驼背，但因为经常劳动，动作依然很敏捷。
拓展运用
1.写出了“多”、“密”、“长”、“黑”、“厚”等特点。
2.“皱着眉头”“黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”对比（或者说是反衬）对“我”深厚的爱3.一是关于外祖母的头发，二是关于“我”睡觉的事，三是关于“我”打破牛奶瓶的事。
4.原因是怕被“我”母亲知道“我”打破牛奶瓶这件事。
这既写出了外祖母对“我”的关爱，也写出了外祖母和“我”之间朋友式的关系。
二一面
基础练习
一、B
二、1.表注释2.表声音的延长3.表意思的跃进
三、C
阅读探究
1.“我”见到鲁迅先生“一面”的具体情形。
2.其特点是：
①瘦；②精神很好。
3.
（1）同志：
表示志同道合；
（2）朋友：
表示亲密无间；（3）父亲：
表示崇敬热爱；（4）师傅：
表示仿效学习。
4.充分表达了作者被鲁迅先生的那种忘我工作的精神所感动，同时也表现了作者对鲁迅先生的关切和热爱之情。
拓展运用
1.ｊｉāｎｍò
2.B
3.既形象说明“他”的心情，又与文章的整体相一致，都是写与树有关的内容
4.B沮丧沉重
5.成功需要千锤百炼
6.不懈的努力
三我的老师
基础练习
一、1.榆2.姿3.慰4.糊糊
二、1.音调音调2.珍宝纯真
三、1.挂念眷恋纯洁接近怜爱安慰2.愚笨厌恶渺小
四、，“”，，“”。
，；，！
阅读探究
1.前后有密切的内在联系：
因“慈爱”而表现出“公平”，并进而看出“伟大”。
2.不能换用。
“迷迷糊糊”是写神智，对“清醒”而言；“模模糊糊”是写说话，对“清晰”而言。
拓展运用
1.远离祖国的游子对祖国的思念
2.一是培养学生热爱祖国的情感；二是培养学生的文学素养
3.说明蔡老师是一位很有文学素养的老师，自己走上文学的道路，和受到蔡老师的影响很有关系，表达了对老师的感激之情
四展示华夏文化魅力
基础练习
一、1.ｘｉà2.ｍèｉ3.ｙíｎɡ4.ｐò5.ｐìｎ6.ｊī7.ｆù8.ｊｕé9.ｋāｎ10.ｚｈｕāｎɡ11.ｈè12.ｘｉéｔｉáｏ
二、A
三、1.不但而且2.但是或者3.光还4.不仅更从而
四、C
五、D
阅读探究
1.中国传统的建筑艺术。
2
.中国民族建筑艺术的精华。
3.新的东西、能用的东西。
4.贝聿铭对中国建筑物设计思想的生动形象的说明。
拓展运用
1.ｐǐｎｔī
2.略。
3.不同。
因为这样不能更加突出作者的感叹和贝聿铭高超的设计技术。
五赵普
基础练习
一、1.熟悉2.少3.等到4.放下5.尽，完6.最终；终于7.府第，大的宅院8.书箱9.像水向下淌，比喻快速10.打开
二、B
三、D
四、1.之2.于
五、1.赵普刚毅果断，没有谁能与他相提并论。
比，并排。
2.（太祖）撕碎了（赵普的）奏章扔在地上。
碎裂，使动用法，使……碎裂。
阅读探究
1.赵普年轻时熟悉政事的处理，而缺少学问
2.在处理政务的时候能够很果断
3.凿壁偷光、囊萤夜读、孜孜不倦、韦编三绝等等
4.要认真读书，因为它有助于我们的工作，能使我们增长学问（意思对就行）
拓展运用
（一）1.白2.
（1）穿
（2）下雨（3）同“返”，返回，回家（4）你好像3.假如你的狗出去时是白的，回来时成了黑的，难道你能不觉得奇怪吗？
4.凡遇是非，切莫忙于责人，应首先从自身找原因或：
任何事情，应透过现象看本质，既要辨别它的外在形式，更要注意它的内在本质
（二）1.
（1）徙：
移动
（2）去：
越过、离开2.这是善于利用白天而不善于利用夜晚3.不明白露水会打湿自己的身体4.要用发展变化的观点看待人和事
综合练习
一、B二、D三、B四、C
五、1.府第，大的住宅2.书箱3.孔穴里发出的声音，泛指声音4.天地
六、C七、B八、A九、
（一）1.C2.D3.照片上的小木屋4.梦的回声5.她以一弱女子在近半百的年纪，离家别子，七次进藏，七载奔波。
6.用第二人称“你”，就像是面对面说话，给人一种亲切的感觉。
7.引人深思，进一步揭示和深化主题。
（二）1.必要卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益2.说明他的善劝，既可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份3.吴下阿蒙士别三日，当刮目相待4.只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了十、略
第二单元
六从百草园到三味书屋
基础练习
一、
（1）ｘｉà，ｈè
（2）ｈｕō，ｈｕò（3）ｊì，ｘì（4）ｃｕáｎ，ｚǎｎ（5）ｌù，ｌòｕ（6）ｚｈé，ｓｈé
二、1.素有声望的博学之士。
2.很少有人来到。
3.人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。
4.即对对子。
旧时塾师教学生做诗的一种方法，教师出上句，学生按照虚实平仄对下句，练习对仗。
如“春风”对“秋月”，“杨柳风”对“杏花雨”。
三、支撒系牵拉
四、1.用拟人的手法写出“我”对虫声的欣赏。
2.用比喻的手法写出了覆盆子的形与色，透露出“我”的喜爱之情。
阅读探究
1.百草园和三味书屋两种生活对比
2.书屋和书屋后小园对比
3.先生读书和儿童偷偷做游戏对比作用：
表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
拓展运用
1.颜色形状声音动态
2.视觉听觉触觉味觉
3.有无限的趣味
4.有乐园的地位
5.略
七月迹
基础练习
一、1.ｓｈū2.ｎｉǎｏ3.ｓū4.ｂǐｎɡ5.ｘī6.ｗēｉ
二、2.耽耽眈眈3.扑扑仆仆5.凶凶汹汹
三、A（B.举一个例子不能称为“列举”；C.“酷爱”，含有“非常爱好”的意思，不能再用“非常”修饰；D.“劝阻……戒烟”，变成提倡吸烟，不当）
四、参考示例：
最宝贵的东西是好多好多的玩具最宝贵的东西是健康强壮的身体
阅读探究
1.议月亮
2.“我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉”，这里既有人物动态，也有景象描写，河边、沙滩、月色，景象开阔而又美丽。
由此景象触发孩童们对“月亮是个什么”的探讨，表现了富于探索精神的美丽的童心世界。
“我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上”，进一步描绘了银装素裹的景象，由此抒发天空为纸月为印的豪情，情景交融
3.“觉得满足”，不仅仅因为“拥有了月亮”，也因为自己成了天空的主人；“相依相偎地甜甜地睡了一会儿”，不仅仅因为有了困意，也因为孩童们感情更加亲密。
拓展运用
1.“我”“面对凉月”的感觉是冷光扑面，冷气袭人。
面对凉月，是为了思念“某某人”，因为圆月如镜，“某某人”此时也在凭栏望月，镜里一定有他的影子。
可见望月出于相互间的思念。
2.既根据嫦娥奔月的故事解释奔月原因，也根据“我”因思念而望月，说明嫦娥因看见月中什么人的面影而奔月。
进一步强化了思亲、思友、思侣的思想感情。
八三颗枸杞豆
基础练习
一、1.ɡǒｕｑǐ2.ｚｈàｍěｎɡ3.ｑｉàｏ4.ｓｈǎｎɡ5.ｌｉǔ6.ｔｕí
二、1.摞2.座3.道4.片5.根6.声7.件8.绺
三、1.刻2.躁3.恋
四、1.肖像描写。
2.心理描写。
3.语言描写、动作描写。
4.环境描写。
阅读探究
1.
（1）自然界的太阳。
（2）代太阳，指时间、生命。
（3）小孩生命的路还长，如初升的太阳。
2.三叔的这段话表现了他对自己过去生活的悔恨，在走向生命尽头的时刻，三叔体会到了生命和时间的意义。
要“抓住”太阳，是说要抓紧时间学习、工作、生活，捉住时间，捉住生命。
“有点烫手，还得费点力气”是说要真正捉住时间，捉住生命是不容易的，是要付出努力的。
而只要抓住了它，就可以“变成一个放满了五彩宝石的金盘子”，生命就会变得有意义。
“这也是太阳”，是指作为孩子的“我”如初升的太阳，生命的路还很长，有点希望更要珍惜，要紧紧捉住这太阳。
拓展运用
1.这其实是长辈对“我”的爱怜，用一种独特的方式表达出来
2.本文用了贬义褒用的写法。
3.我把全部的精力用在学习上，发奋读书，学习学习再学习，终于获得了自己的价值。
4.一个人不必用容貌取悦于别人，只要肯按社会需求去实现自己的价值，那么，每个人都很帅。
九我们家的男子汉
基础练习
一、1.堪2.勘3.搀4.馋5.拌6.伴7.滋8.资9.歉
二、1.不堪设想2.不得已3.无所不能4.嘹亮5.嗫嚅
三、C“尤其”后应加“不”字。
四、B
阅读探究
1.①理解孩子思念爸爸之情；②希望在他对父亲的想像中得到精神的安慰；③希望父亲的形象帮助他健康成长。
2.“文学”“艺术”对形象是有要求的，以此来表达作者的观点；“他”个性鲜明、形象丰满，比艺术作品塑造的形象更真实，更生动，更感人。
拓展运用
1.写不让人搀手和要自己买东西的事，表现“他”对独立的要求
2.C
3.如：
写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，可以使人想见那挣扎的情态。
再如：
写“他”“满头大汗地、耐心地等待”，可以想见在那炎热的下午，一个“在冰箱前头，露出半个脑袋”的孩子在等着买橘子水的情状
4.“我”不想伤了孩子的自尊心，想满足“他”的独立愿望
十柳叶儿
基础练习
一、1.ｔáｎ，ｄàｎ2.ｍēｎɡ，ｍéｎɡ3.ｂáｏ，ｂó4.ｘｉǎｎ，ｘｉāｎ组词略
二、1.哗哗2.滋滋3.缓缓4.嘣嘣5.噌噌6.飕飕7.溜溜8.洋洋
三、B
阅读探究
1.一是要早二是要由近往远
2.本段景物描写创设了一种清凉、朦胧、宁静的意境，似乎充满诗情画意，但来到这里不是为了欣赏美景，而是为了摘柳叶活命，这就形成了反差，揭露了当时的贫穷，令读者感到一种辛酸
3.这个比喻是“我”内心的真实写照。
因为“我”随时都处在饥饿的状态中，随时都会想到吃。
提示：
所打的比方必须与太阳的形状或色彩有相似之处。
4.描写“我”去抢柳叶儿的情形
拓展运用
1.他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战
2.C
3.以“歌声”为线索
综合练习
一、1.ｍì2.ｌｉǎｎ3.ｎｉàｎɡ4.ｊｕé5.ｘｉàｎｍù6.ｗù7.ｑｉè8.ｎì9.ｓè10.ｊｉá
二、错别字：
生、致、看、义、耐；改正字：
声、至、堪、意、奈
三、A
四、1.鉴赏2.惊诧3.不堪设想4.潦草
五、A
六、D七、C八、
（一）1.如果把形容词抽掉，那就缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。
加点的动词把小动物的鸣叫拟人化，这更能显示百草园的可爱。
婀娜鲜艳潺潺陡峭轻飘（可填的修饰语很多，不限于此）2.“早上的花，傍晚拾掇”，鲁迅用来作为自己的回忆性散文集的名称，比喻该集中收录的都是回忆过去的文章。
3.斑蝥何首乌木莲覆盆子详写的景物只能从“单是……就……”引起的文字中去找。
以“不必说……也不必说……”引起的是略写。
4.“不必说……也不必说……单是……就……”句式顺序是从大到小，由略到详，那位学生作文中的顺序颠倒了。
（二）1.
（1）A
（2）B（3）C2.因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱3.水是清凉的，是有灵性的，它使“我”又有了生活的激情4.这种观点是指“我懂得了每样东西都有名称，……充满了生气和活力”5.指代“自己干了错事”九、略
第三单元
十一人民英雄永垂不朽
基础练习
一、1.ｚｈāｎ2.ｄｉàｎ3.ｌｉú4.ｓù5.ｃｈóｎɡｍàｎ6.ｗǔ7.ｊīｎɡ8.ｊì9.ｙú10.ｑｉàｎ
二、1.岗砌2.栏拔3.衅4.至慨爆5.峻帐
三、1.列数字、作比较2.列数字3.打比方（用比喻）4.列数字
阅读探究
1.表达了作者崇敬先烈的感情和严肃的态度2.强调这是有科学依据的，这体现了说明的科学性3.用“齐集”体现出学生们的举动是有目的、有组织的，含有人心齐之意；用“聚集”，只是说集合在一起、凑在一起
拓展运用
列数字：
以具体数字说明事物的特征，更加准确，使人一目了然。
作比较：
通过比较，清楚地说明事物的相同点和不同点。
十二巍巍中山陵
基础练习
一、1.悠悠惟垣2.杈蔽阴3.砌拱镌
二、1.陡坡徒手2.山巅颠簸3.绵长棉布4.竞争竟然5.峻峭竣工6.重叠更迭
三、1.叱咤风云：
声势威力很大先驱：
这里指先驱者，即走在前面引导的人2.比喻中国的和外国的好东西合在一块
阅读探究
1.
（1）城犹潜蛇，山若伏鳖
（2）描写形象生动，语言简洁，使表达的内容更凝练、集中
2.“长眠”，是死亡的委婉说法；“安息”，对死者表示悼念的用语，在
（1）（3）句中都是“埋葬”的委婉用语，可以互换，但都不能用“埋葬”。
（2）句是孙中山自己的表示，可以用“埋葬”，也可以用“长眠”“安息”
拓展运用
1.近义词：
眺—望犹—若反义词：
晨—夕远—近
2.——；
3.无论都作用：
与上文呼应，总结上文的景色描写。
4.石阶、平台、祭殿。
5.
（1）……仿佛眼前展开了一轴工笔长卷；
（2）……人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
6.C
十三凡尔赛宫
基础练习
一、D（磅，读ｐáｎɡ）
二、1.恬静2.安宁，平静3.快乐，愉悦4.散失，失传5.像树林一样6.尽
三、1.挥洒淋漓2.心旷神怡3.参天婷婷4.异曲同工5.驰名
阅读探究
1.宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调，风格端正雄浑；宫殿外壁上端大理石人物雕像林立，栩栩如生；内部陈设和装潢富于艺术魅力；作为宫内一大名胜的镜廊上有一幅幅巨大油画，优美园景映照镜中；大花园内各种雕塑丰姿多彩，美不胜收
2.镜廊上有展现历史风云的巨幅油画，镜面映照园内美景，其设计的最可贵之处就是历史和现实共存
拓展运用
1.以水为中心来考虑布局，大多数建筑临水而建，具有江南水乡特色2.可分为中、西、东三部分。
从中部写起，因为中部是最主要的部分，然后由主到次地说明，这样写符合说明的一般顺序3.再接着列出一两点即可。
如讲究建筑物的布局，讲究花草树木的映衬等。
4.建筑物本来是各自独立的，它们之间是隔开的，但因为有短廊相接，所以又未完全隔开
十四短文两篇
基础练习
一、1.ｙī2.3.ｙú4.5.6.ｈè7.8.ｙǎｏ
二、1.曾休息2.接，靠临近3.显贵，有地位投下名帖4.形容舒坦的样子幽深
三、1.代《神仙》这本书的代葆生叔和作者2.用凭因
四、1.就用黄鹤命名这座楼2.也就成了吴楚一带最特出的名胜了3.园中没有其他奇异之处，奇就奇在堆垒的石头
阅读探究
1.滕王阁岳阳楼
2.略。
3.
（1）江城五月落梅花
（2）烟花三月下扬州惟见长江天际流（3）此地空余黄鹤楼白云千载空悠悠晴川历历汉阳树烟波江上使人愁
拓展运用
1.大禹
2.
（1）谒见、进见（有恭敬的意思）
（2）像（3）高
3.
（1）靠河有块开阔平坦的地面
（2）规模宏大壮丽（3）树根破土石而出
4.意在思念大禹治水的功德。
庙的青松奇木，有象征意义，突出青松奇木，是为了突出大禹的崇高形象
综合练习
一、B（A.ｎｉú→ｌｉú，C.ｓｈｕì→ｓｕì，D.ｃｈｕò→ｃｕò，ｂìｎ→ｂìｎɡ）
二、
错别字竣祥煌功改正峻详皇工
三、A森郁：
树木丛生繁密的样子。
突兀：
高高地突起。
参天：
（树木等）高耸入天空。
四、B（A.“冒向天空”后用分号；C.“林丛复叠”后用逗号；D.“凡尔赛和约”用书名号）
五、B
六、D（A.“万籁俱寂”，指自然界的声响全都消失。
B.“风起云涌”常比喻多种力量或事物并起，发展迅速，声势浩大。
可改用“风卷残云”。
C.“虎视眈眈”，像虎一样注视着。
形容恶狠狠地盯着，将要动手攫取什么，含贬义。
）
七、D（“无时无刻不忘”即“时刻忘记”，与作者想要表达的意思相反）
八、C
九、
（一）1.作者用调侃的语言，把“天的象征”与“溜冰”的好地方相对照，暗含着对封建王朝的某种讽刺2.神秘气氛表现在：
①这里是皇帝祭天的地方；②圜丘建筑有一个特点，石栏杆、石块的条数、块数都和“九”有关3.《易经》中规定，一、三、五、七、九为天数（阳数），二、四、六、八为地数（阴数），九是最大的阳数。
位于中间的“九五之数”，称为“九五之尊”，代表帝王
（二）1.
（1）把……冲下
（2）担忧（3）估计2.
（1）大的石头有的像一间屋子，靠人力移动不了它
（2）把石头引到洞里埋起来，水害就平息了3.一般人想的是怎样把巨石从河心移到河岸，再移到他处，所以束手无策。
雷简夫想的是既然不能上移巨石，就不妨下移巨石，只要不阻挡水流就行。
他换了个思路，挖洞埋石，所以成功了
十、略
第四单元
十五松鼠
基础练习
一、1.ｘùｎ2.ɡｕāｉ3.ｊｉǎｏ4.ｙīｎɡ5.ｚｈǎｏ6.ｚｈé7.ｃｈà8.ｘｉǎｎ
二、D（错，交错，参差）
三、D（A句中在“格外漂亮前”，应加“显得”，在“尾巴”后加“老是”才准确、通顺。
B句中“只有”与“就”搭配不当，“就”应改为“才”。
C句中“那建筑物”前应加“使”；“舒畅”应改为“舒适”才恰当。
）
阅读探究
1.主要写松鼠的搭窝情况。
第1句写搭窝地点的选择，第2句写搭窝的过程，第3句写窝口的处理，充分表现松鼠的灵巧可爱
2.松鼠搭窝，技艺娴熟，有条不紊，嘴巴、四肢和身躯并用——“搬”物用嘴，“编扎”用前肢，“挤紧”用身躯，“踏平”用四肢。
一个动物建筑家的形象3.合理。
窝口朝上，下面和四壁都可利用；窝口不大，便于开合；圆盖遮蔽，不进雨水
拓展运用
1.A
2.啮齿动物的牙齿有两个特点，一是它们一生中门齿一直在稳定地生长，迫使它们不断地啃咬坚硬的东西以磨短门齿；二是其下颌既可以向前啃咬，又可以向后咀嚼。
后者作为一个“技巧”，使啮齿动物既可以获取多种食物，又可以更好地咀嚼消化食物，从而成为所有哺乳纲中最成功者
3.平时，我们对老鼠恨之入骨，是从人类的立场看待问题的，站在老鼠的立场上，它能引起人类的憎恨，恰恰表明了它的巨大生存能力，因而，与人类一样成功
十六松树金龟子（节选）
基础练习
一、1.折本折扇折腾2.抹布抹黑转弯抹角3.和平一唱一和和面和稀泥
二、D（A.“井”，应作“阱”；B.“按”，应作“安”；C.“侯”，应作“候”）
三、1.缀斑雅2.颚偶
四、1.仪表堂堂2.视而不见3.无动于衷4.贪得无厌
阅读探究
说明语言的准确性，体现在准确运用了一些动词，如“啃”着松针，用后爪“钩”着树枝。
说明语言的生动性，体现在拟人化描写和用语形象生动，如“露出很满足的样子”，以及“大献殷勤”“成双作对”“视而不见”等
拓展运用
1.一是力大无比，二是会缝合伤口和配制药剂，三是能帮助找矿。
第二种特异之处还需进一步探索，也许能为人类医药提供有益的启示
2.如蝴蝶、麻雀等
十七国宝——大熊猫
基础练习
一、1.Aｊì，应为ｑǐ2.Aｐìｎ，应为ｂīｎ3.Cｓāｏ，应为ｓｈāｏ二、A（衍，指动植物孳生）三、确数如“17种”、“13个”，概数如“1000只左右”、“近40种”。
用概数来说明不影响文章的科学性，因为它符合实际情况
阅读探究
1.把“猫熊”叫做“熊猫”，错在把本质和外貌搞颠倒了。
狼狗就是形状像狼的狗2.观赏价值和科研价值
拓展运用
1.①分布地域十分狭窄；②海拔较高的崇山峻岭；③人烟稀少的森林地带，有多种竹类，泉水丰富2.使大熊猫显得清高、风雅，与人无争，融于山水自然之中，也能表现大熊猫“憨直”的特点3.略
十八黔之驴
基础练习
一、ｑｉáｎｚàｉｈàｉｐáｎɡｋｕīｄùｎｙìｎｓｈìｂóｘｉáｌｉáｎɡｈǎｎ
二、A
三、B[以为，以（之）为，把它当做]
四、1.渐渐出来接近它（驴），带着小心谨慎的态度，不知道它是什么东西2.然而，来来回回地观察它，觉得它没有什么特殊本领似的3.渐渐地靠近它，态度更加不庄重，碰撞它，靠近它，冲撞它，冒犯它4.驴子非常生气，用蹄子踢它（老虎）
阅读探究
1.他日，……甚恐。
‖然往来视之……终不敢搏。
‖稍近……乃去。
第一层：
写虎听到驴鸣后的反应；第二层：
写虎为了摸清驴的底细，对驴进一步试探；第三层：
写虎发动新的攻势，摸清了驴的底细，吃掉了驴。
2.神态动作心理活动聪敏、智慧和勇猛3.黔驴技穷（或“黔驴之技”）比喻仅有的一点伎俩也用完了。
拓展运用
1.
（1）披着长毛，像人一样站立着
（2）往，到（3）召唤鹿的同类（4）逃走
2.
（1）（猎人）吹竹管能模仿百兽的叫声
（2）猎人害怕，于是吹竹管模仿老虎的叫声来吓唬它（）
3.这则寓言告诉人们，做任何事情要靠真本事，不能靠小聪明，不能玩弄权术、借强凌弱，否则，就会像这个猎人一样，落得个可悲的下场
综合练习
一、D（A.“驯”读ｘùｎ；“缀”读ｚｈｕì；B.“濒”读ｂīｎ；C.“仔”读ｚǎｉ）
二、1.驯良训练2.圆锥椎骨3.稍微捎带4.恼怒脑袋5.点缀辍学6.折扇分析7.宽敞凋敝8.隐士稳定
三、C（企，盼望）
四、1.①格外②十分2.①只要②如果3.①和②或
五、D（“黑眼圈”后用逗号）
六、1.①2.②3.④可是4.⑦删去“并非”
七、1.法布丰自然史2.法布尔昆虫记3.叶永烈科普文艺报告文学4.某些文学的表现文学传播科学知识5.三戒寓言唐柳宗元
八、1.不能。
因为动物比人类更难忍受孤独和寂寞。
2.C3.第四段前。
根据前后文来回答。
4.它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度，再也不能长成成虫。
5.它们习惯了群居生活。
九、略
名著推荐与阅读《西游记》
美猴王
一、1.ｙú2.ｍí3.ｑｉè4.ｙｕáｎ5.ｐā6.ｎáｏ7.ｊｉé8.ｑíｌíｎ9.ɡǒｎɡ10.ｊｕāｎ11.ｍíｎɡ12.ｑì
二、1.判：
分裂，分开2.
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