部编人教版二年级语文上册《大禹治水》.ppt
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/第一课时第一课时一、谈话揭题导入一、谈话揭题导入小朋友们，你们知道水灾是什么样吗小朋友们，你们知道水灾是什么样吗？
水灾到人们会造成什么危害呢？
水灾到人们会造成什么危害呢？
水灾泛指洪水泛滥、暴雨积水和土壤水分过多对人类水灾泛指洪水泛滥、暴雨积水和土壤水分过多对人类社会造成的灾害而言。
一般所指的水灾，以洪涝灾害社会造成的灾害而言。
一般所指的水灾，以洪涝灾害为主。
水灾威胁人民生命安全。
造成巨大财产损失，为主。
水灾威胁人民生命安全。
造成巨大财产损失，并对社会经济发展产生深远的不良影响。
防治水灾虽并对社会经济发展产生深远的不良影响。
防治水灾虽已成为世界各国保证社会安定和经济发展的重要公共已成为世界各国保证社会安定和经济发展的重要公共安全保障事业。
但根除是困难的。
至今世界上水灾仍安全保障事业。
但根除是困难的。
至今世界上水灾仍是一种影响最大的自然灾害。
是一种影响最大的自然灾害。
二、初读课文，整体感知。
二、初读课文，整体感知。
11、看了上面的图片，有小朋友都知道水灾、看了上面的图片，有小朋友都知道水灾的危害性了，今天让我们一起来学习，一篇的危害性了，今天让我们一起来学习，一篇有关于治理水灾的故事吧！
先听听课文朗读，有关于治理水灾的故事吧！
先听听课文朗读，了解故事的内容！
了解故事的内容！
22、自读课文，学习生字。
、自读课文，学习生字。
（11）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
标出生字词。
（22）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）小组读、分段读）伤伤耕耕难难继继续续兽兽蛇蛇毒毒洪洪被被退退恢恢灾灾三、指导学生会写生字三、指导学生会写生字（11）出示我会写的）出示我会写的88个生字个生字（22）教师范写田字格中的生字，）教师范写田字格中的生字，学生书空。
学生书空。
洪洪灾灾难难道道认认被被业业产产hnghng组词：
防洪、洪灾组词：
防洪、洪灾部首：
氵部首：
氵结构：
左右结构结构：
左右结构洪洪zizi组词：
灾害、火灾组词：
灾害、火灾部首：
火部首：
火结构：
上下结构结构：
上下结构灾灾nnnn组词：
难题、困难组词：
难题、困难部首：
隹部首：
隹结构：
左右结构结构：
左右结构难难ddoo组词：
道里、山道组词：
道里、山道部首：
辶部首：
辶结构：
左下包围结构结构：
左下包围结构道道rnrn组词：
认可、认错组词：
认可、认错部首：
讠部首：
讠结构：
左右结构结构：
左右结构认认bibi组词：
被子、被动组词：
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衤部首：
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左右结构结构：
左右结构被被yy组词：
工业、休业组词：
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一部首：
一结构：
单一结构结构：
单一结构业业yy组词：
产生、出产组词：
产生、出产部首：
亠部首：
亠结构：
单一结构结构：
单一结构产产四、总结全文。
四、总结全文。
学了这一课，你学到了什么？
学了这一课，你学到了什么？
第二课时第二课时伤伤耕耕难难继继续续兽兽蛇蛇毒毒洪洪被被退退恢恢灾灾一、复习学过的生字！
滔滔滔滔洪水洪水淹没淹没冲倒冲倒百姓百姓决心决心仔细仔细带领带领劈开劈开引导引导感激感激安定安定千辛万苦千辛万苦无家可归无家可归伟大英雄伟大英雄二、二、导入揭题，复习词语导入揭题，复习词语1、小朋友们，这一节课我们继续学习大禹治水，齐读课题。
22、你能用、你能用“洪水洪水”“淹没淹没”“毒蛇毒蛇猛兽猛兽”“恢复恢复”“安居乐业安居乐业”几个词几个词语说说课文讲了生一个什么故事吗？
语说说课文讲了生一个什么故事吗？
大禹治理的是什么样的洪水呢？
快读读第一自然段吧。
大禹治理的是什么样的洪水呢？
快读读第一自然段吧。
三、创设情境，读书入境三、创设情境，读书入境学习第一自然段1.读完了吗？
在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?
把它们圈出来。
（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？
很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
泛滥淹没冲毁
（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？
（3）淹没了田地，人们将四、品读文字，精读感悟四、品读文字，精读感悟学习第二自然段齐读课文，了解大禹是如何治水的？
禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自已的家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
这就是大禹治水三过家门而不入的故事，体现了大禹治水的决心和无私奉献！
鲧治水的方法：
筑坝挡水！
鲧治水的方法：
筑坝挡水！
思考：
为什么鲧治水失败，而大禹治水成功了，鲧和禹治水的方法有什么不同？
禹治水的方法：
导引洪水！
禹治水的方法：
导引洪水！
开通河道，让洪水通过河开通河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
道，最后流到大海里去。
聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧禹治水的方法：
导引洪水流入大海的治水方禹治水的方法：
导引洪水流入大海的治水方法，最终成功地治理了洪水！
从中体现了大法，最终成功地治理了洪水！
从中体现了大禹什么样的品质？
禹什么样的品质？
五、深悟文本，提升形象五、深悟文本，提升形象11天下无难事，只要肯攀登。
十三年啦，禹天下无难事，只要肯攀登。
十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于一心一意扑在治水的工作上，终于“洪水被制洪水被制服了服了”洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋。
2.2.老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？
么样的日子呀？
幸福、快乐、安居乐业3.3.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？
假如你是老百姓，你想对禹说些什么？
课文总结课文总结为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？
表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？
在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，有：
开天的盘古，补天的女娲，雄多得数不请，有：
开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿尝药的神农，射日的后羿课后，我们多读课后，我们多读读这些故事，不知不觉，我们身上也会感染他读这些故事，不知不觉，我们身上也会感染他们的优秀品质，也许有一天，你的名字也将代们的优秀品质，也许有一天，你的名字也将代代相传。
代相传。
布置作业布置作业1.1.完成课后完成课后习题习题。
2.2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3.3.推荐阅读神话故事愚公移山精卫填推荐阅读神话故事愚公移山精卫填海。
海。
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