用百分数解决问题2课件.ppt

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解答解答这类应这类应用用题题的关的关键键是什么？

是什么？

复复习习一个数是另一个数的百分之几的一个数是另一个数的百分之几的问题问题用什用什么方法解决？

么方法解决？

学学习习目目标标：

1.学会解答学会解答“求一个数比另一个数多（或少）求一个数比另一个数多（或少）百分之几百分之几”这类这类百分数百分数问题问题。

2.体会百分数与日常生活的密切体会百分数与日常生活的密切联联系。

系。

3.体会知体会知识间识间的相互的相互联联系，培养提出系，培养提出问题问题的的意意识识和解决和解决问题问题的能力。

的能力。

请结请结合学合学习习目目标标提出本提出本节课节课所要研所要研究的重点究的重点问题问题：

学习目标：

1.学会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类百分数问题。

2.体会百分数与日常生活的密切联系。

3.体会知识间的相互联系，培养提出问题的意识和解决问题的能力。

1.怎么求一个数比另一个数多百分之几？

怎么求一个数比另一个数多百分之几？

2.怎么求一个数比另一个数少百分之几？

怎么求一个数比另一个数少百分之几？

植植植植树树树树造林造林造林造林造福后代造福后代造福后代造福后代自学自学课课本本89页页相关内容，相关内容，试试做下面做下面几道几道题题：

一个一个乡乡去年原去年原计计划造林划造林12公公顷顷，实际实际造林造林14公公顷顷。

1.实际实际造林是原造林是原计计划造林的百分之几？

划造林的百分之几？

2.原原计计划造林是划造林是实际实际造林的百分之几？

造林的百分之几？

3.实际实际造林比原造林比原计计划造林多百分之几？

划造林多百分之几？

4.原原计计划造林比划造林比实际实际造林少百分之几？

造林少百分之几？

解疑合探：

解疑合探：

1.小小组组交流交流把你在自探把你在自探过过程中遇到的程中遇到的问题问题或不明白的或不明白的地方拿到小地方拿到小组组内交流内交流讨论讨论下。

下。

2.小小组组展示展示展示分工展示分工展示要求：

排版整展示要求：

排版整齐齐，书书写快速工整，思路清晰，写快速工整，思路清晰，内容准确内容准确详细详细。

题题号号展示分工展示分工展示方式展示方式1第四第四组组板板书书2第三第三组组板板书书3第二第二组组板板书书4第一第一组组板板书书评评价分工价分工评评价要求：

价要求：

1、神、神态态自然，声音洪亮；自然，声音洪亮；2、指出、指出优优点，不足，及点，不足，及时补时补充；充；3、打分并、打分并说说明扣分原因。

明扣分原因。

题题号号评评价分工价分工1第五第五组组2第六第六组组3第七第七组组4第八第八组组你能你能试试着着总结总结一下它的一下它的计计算方法算方法吗吗？

求一个数比另一个数多（或少）百分之几求一个数比另一个数多（或少）百分之几？

实际实际上就是求两个数的差量是另一个数（即上就是求两个数的差量是另一个数（即单单位位“1”的量）的百分之几。

的量）的百分之几。

解解题题方法：

方法：

用甲表示一个数，乙表示另一个数。

用甲表示一个数，乙表示另一个数。

（1）求甲比乙多百分之几：

）求甲比乙多百分之几：

（甲（甲乙）乙）乙，乙，甲甲乙乙1。

（2）求乙比甲少百分之几：

）求乙比甲少百分之几：

（甲（甲乙）乙）甲，甲，1乙乙甲。

甲。

解解题题关关键键：

找准找准单单位位“1”，用，用单单位位“1”的量作除的量作除数。

数。

质质疑再探：

疑再探：

同学们，你们听明白了吗？

还有没有什么疑问？

通过这节课的学习，你都学会了什么？

运用拓展：

运用拓展：

（一）

（一）请请你来当小老你来当小老师师，编编一道一道题题，考考，考考大家（同桌）！

大家（同桌）！

（二）根据学生自

（二）根据学生自编习题编习题的的练习练习情况，教情况，教师师有有选择选择的展示。

的展示。

为为了巩固本了巩固本节节知知识识，加，加强强知知识识的运用拓展，的运用拓展，老老师师也也给给大家大家设计设计了一些了一些习题习题，检测检测一下一下大家大家对对本本节节知知识识的掌握与运用情况。

的掌握与运用情况。

请请看：

看：

80千克比50千克多（）千克，多（）%。

50千克比80千克少（）千克，少（）%。

50千克是80千克的（）%。

80千克是50千克的（）%。

填一填30603037.562.51601.小明划船从家去小明划船从家去对对岸，逆水用了岸，逆水用了10分分钟钟，返回返回时时用了用了8分分钟钟，回来，回来时时的速度提高了百的速度提高了百分之几？

分之几？

2.在在长长40cm，宽宽20cm的的长长方形方形纸纸板中剪去板中剪去一个最大的一个最大的圆圆，剪去部分的面，剪去部分的面积积比剩下的比剩下的面面积积少百分之几？

少百分之几？

谢谢谢谢！