徐州市教育心理学历年真题14.docx

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徐州市教育心理学历年真题14

徐州市教育心理学历年真题（14）

一．单项选择题

1.操作技能的形成可以分为四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次为（）

A.模仿一定向一整合一熟练B.定向一模仿一整合一熟练

C.模仿一整合一定向一熟练D.定向一整合一模仿一熟练

2.（2016・江西）问题解决过程中使用的启发式策略不包括（）

A.手段─目的分析法B.爬山法

C.尝试法D.逆向推理法

3.下列选项中叙述错误的是（）

A.复述主要是死记硬背

B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略

C.不同学科所要求的学习策略可能会不同

D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的

4.内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动机。

下列选项属于内在学习动机的是（）

A.老师说考试得满分就带我们去参观海底世界

B.能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事

C.争取将来考上好学校，就能过上幸福生活了

D.好好学习能增长知识，为国家做出更大贡献

5.我们会认为唱歌好的人，绘画也好，这是因为唱歌和绘画有相同的成分。

这属于哪种理论（）

A.形式训练说B.相同要素说

C.经验类化说D.关系理论

6.在学习动机与学习效果关系中，正向一致的关系表现为（）

A.学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好

B.学习动机弱，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果差

C.学习动机不强，学习行为好，学习效果也可能好

D.学习动机强，学习积极性高，学习行为不好，则学习效果也不会好

7.小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断。

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小霞的道徳发展处于（）

A.自我中心阶段B.权威阶段