《呼风唤雨的世纪》.docx

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《呼风唤雨的世纪》

《呼风唤雨的世纪》

《呼风唤雨的世纪》教学设计

主旨：

作者仅用、6百字围绕着“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，生动地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

（一）教学目标：

1会读中的五个生字，会写12个生字，能够准确、通顺地朗读。

2.通过联系上下”补充资料”合理想像”理解中的重点词语。

3.知道是现代科学技术改造了人类生活，并感受到百年之间变化之快、变化之大，唤起学生崇尚科学、热爱科学、学习科学、探索科学

的兴趣，并有感情读

（二）教学流程：

一、揭题，质疑

1揭题，齐读题。

2说到呼风唤雨”让你想起了谁？

3我神奇呀，就让我们带着这股神奇劲儿读读题

4读过题后，你有什么疑问吗？

预设：

（1）释疑：

哪个世纪？

谁？

靠什么?

（2）留下疑问：

为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?

就让我们带着这个问题

你瞧，你们提出了一个多么有价值的问题呀,

到中去找找答案吧。

二、初读，读准字音，读通顺句子。

1在读之前，我要提醒大家注意这两个词：

（提示：

潜入深海、远洋船舶）

（1）

指名读准字音

（2）

用潜”组词

（3）

再读读带有潜”的易错词语

自由读，把字音读准，句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

2.的第二和第四自然段不好读，同桌之间互相读读，如果他读得不够好，就请你帮帮他。

（师

3.指名读，其它同学听一听他能否把字音读准、句子读通顺。

随机指导）

（设计意图：

本环节旨在让孩子把读得准确而流利，对于这篇说，难点不是词语，而是句子。

所以，在具体的设计中重视了难读句子的训练。

）

三、整体感知

同学们听得可真认真？

读过后，你有什么感受?

预设：

学生自由交流，变化之大，变化之快。

（给学生畅所欲言的机

会，多留心倾听学生的发言，适时梳理出变化巨大、变化迅速。

）

（设计意图：

由于本是一篇议论性质的科学小品，所以，一般型的概括主要内容的方法，用在本已经不太合适。

所以，从整体谈谈读完后的感受，也就是孩子对于的整体把握了。

）

四、体会论点：

20世纪100年间，科学技术变化之大、变化之快。

1.中哪儿写出了它的变化很巨大、迅速呢？

默读找一找，把相关的语句画下。

2.我看到同学们画出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。

3.谁在第3自然段画出了句子呀？

（1）人们只能在神话中用千里眼”顺风耳”和腾云驾雾的神仙，寄托自己的美好愿望。

”

人们用千里眼”寄托自己（

）的美好愿望

人们用顺风耳”寄托自己（

）的美好愿望

人们用腾云驾雾的神仙寄托自己（

）的美好愿望

过渡：

是呀，农耕社会的人们只能用神话”寄托自己的美好愿望了

4.谁在第4自然段画出了句子呀?

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村”。

（1）.谈感受，读句子。

（一读，旨在读出个人感受）

（2）.这里有这么多的发现和发明，你觉得哪一个最了不起？

（学生畅所欲言，师可做适当引导：

如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。

）

如孩子质疑，师可稍做解释：

原子核、光年等或师可相机介绍原子核、光年。

原子核：

让你想到什么？

原子的核心部分，它的裂变可以产生巨大的

能量，在军事、医疗等方面运用广泛。

光年：

一种计算恒星间距离的长度单位。

光年指的是光在真空中行走一年的距离，一光年约为九万四千六百亿公里，那么百亿光年呢？

（二读：

读出了不起”）

（3）.相比较于农耕社会的生活，哪儿能看出我们的生活更舒适、更

方便呢？

（4）.衣食住行”的物质生活，听的，看的，玩的，学的，都有什么变化？

（精神化生活。

）

（）.生活在这样科技发达的新世纪，你的心情怎么样？

（生：

愉快、高兴、激动、兴奋）

（三读：

读出前后变化之大，读出高兴、骄傲”

（四读：

师生接读）

.还有在其它段落中画出相关句子的吗？

（学生自由交流）

6.你瞧，你们多会读呀，你们读出了这20世纪变化之大，变化之快,

再看看，有没有没读懂的内容呢？

（引向诗句的教学。

）

7.这变化之大、之快真可以用一句诗形容：

引读：

忽如一夜春风，千树万树梨花开”。

（1）齐读，知道这句诗的意思吗？

学生说说。

表面理解：

一夜春风就吹开了千树万树的梨花。

（2）读读题：

《白雪歌送武判官归京》，从诗题看，白雪歌”是写塞

外雪景的，送武判官归京”写的是送别友人的事情。

你有不同意见

吗？

（3）借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象，想像多奇特

呀，谁愿意读读这句诗呢？

（4）想一想，诗句的意思和变化之巨大、之迅速有什么关系呢？

学

生畅所欲言（注意引导学生从字面上谈）。

是呀，这20世纪的变化就好像这一夜变白的世界一样让我们惊喜，再读诗歌。

（）多好的诗呀，把它记在你的积累本上吧，以后就可以用它形容日新月异的变化了。

（6）学生将其抄写在记录本上。

8孩子们，让我们再感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪吧。

（播放影音）

小结：

是的，是科学技术改变了我们的生活，是科学技术造就了一个

日新月异、瞬息万变的20世纪，更是科学技术使人类仿佛拥有了呼风唤雨”的力量，我们再读读题一一呼风唤雨的世纪。

五、留下神奇”的思考。

20世纪是神奇的，路甬祥爷爷用了不到600字就将20世纪100年的辉煌都写出了，这是另一种神奇”他是怎样写的呢？

（板书：

？

）回家再读读，想一想，下节我们一起交流交流。