小学综合组教科研活动记录.docx

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小学综合组教科研活动记录

综合组教科研活动记录

周次

第一周

主 题

培养学生主体意识，促进学生主体参与

主持人

刘占忠

参加对象

全体老师

活

动

具

体

过

程

一、刘校长组到位、点名。

二、布置本次活动的主要内容：

1.围绕“培养学生主体意识，促进学生主体参与”的主题，开展备课、说课、听课、评课活动。

“主体参与”的根本是课堂教学的高效益和高效率，核心是促进学生和谐的发展。

2.围绕着这个主题，我们学校构建了“培养学生主体意识，促进学生主体参与”的研讨活动，改变以往仅重视教材教法研究的偏向，把“改善师生关系交往”问题也纳入到教学研讨中，达成“留一点时间关注学生”的共识。

使教师们在备课、说课、听课、评课时，不仅备教材、说教材、评教学，而且关注学生的起点、关注学生兴趣的激发、关注学生在课堂上的多动脑思考与多动手实践、关注课堂上学生与教师间的交流情况。

三、开展课堂教学研究活动，课题组成员分别提出改进意见。

讨论：

如何在课堂上，教师真正成为学生学习的组织者、参与者和指导者，注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神。

教学设计如何从生活中来，密切与生活的联系，激发学生的求知欲和课堂参与意识，如何精心设计问题链，使得问题环环相扣，逐步深入，课堂上学生的学习活动非常活跃，合作学习气氛浓厚，课堂充满生机，展现良好的精神面貌。

四、活动总结：

1.交流学习笔记，讨论研究中遇到的问题及研究方向。

2.小结：

本次活动办得很成功，通过加强教师间的交流，拓宽教师成长的空间，展示了学校良好的精神风貌，促进了年青教师的成长，取得了明显的相互交流相互学习、相互提高的效果。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.3

主 题

选择国家级课改课题，制定实验方案

主持人

葛坤

参加对象

张京池孙士高张连坤

褚清洁综合组全成员

参加人数

21

活

动

具

体

过

程

一、活动目的：

选择国家级课改课题，制定实验方案

二、组织形式：

集体研讨

三、组别;综合组

四、全组教师学习45个国家级课题，选择与综合组有关的课题

五、青年教师选择相关课题，以科目选择还是集体选？

老教师提醒：

宁小勿大，宁少勿多；

六、选定课题，《小学生学习心理研究》。

实验人员：

张朋显 于宗秀 张栋成 张训成 栾永恒 张淑奇 张加贤

         张为东 张君林 李修平 徐瑞玲 褚清洁 

负责人：

 张连坤

七、课题研究的内容：

1、通过对学生进行一系列心理测评，了解学生存在的不健康的学习心理及原因。

2、学生学习行为障碍诊断与辅导及学科学习困难诊断与辅导。

3、培养学生健康学习动机的方法研究。

（变“要我学”为“我要学”。

）

4、培养学生健康学习情绪的方法研究。

（变“苦”学为“乐”学）。

学生健康学习情绪的培养拟从以下两个方面着手

（1）良好情绪的培养，

（2）学习过度焦虑的消除。

5、培养学生健康学习行为的方法研究。

（养成健康的学习习惯）。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.9

主 题

谈学科组教研成果交流感受

主持人

葛坤

参加对象

张京池张连坤孙士高王显臻综合组成员

参加人数

23

活

动

具

体

过

程

一、科学、体育和文艺三个学科进行教研成果交流（参评上学期校优秀学科组的学科），科学和文艺都是以发放文本材料、参与教师以阅读的方式进行交流的，体育组是以口头汇报的形式进行交流的。

二、葛坤校长联系实际工作对综合教研组作了点评，谈了三点感受：

1、爱学习，会创新。

2、善合作，促成绩。

3、苦干+巧干=积极向上。

三、期初综合教研组计划解读和期初备课反馈。

首先，葛校长就本学期综合组四大工作重点进行了解读：

1、在组内开展“新班级教育环境下综合组教学规范”课题研究。

2、搞一次学习习惯的“年段过关”。

3、组织以“学生与我在课题中共同成长为主题的案例”评比。

4、开展“综合组优质课评比”活动。

其次，就期初备课检查情况做了反馈，扎实、全面、关注特殊学生是综合组备课的共性，但是由于综合组许多教师都是重复教同一年级或同一教材，希望加大对自己已有教案修改的力度。

四、分学科组讨论本学期工作。

讨论主题：

谈学科组教研成果交流感受；研讨、落实综合组教研计划及学科组特色工作。

五、总结：

每个与会者的准时参与，活动流程的精心设计，抓住教育教学的共性问题“教学规范”和“学习习惯”来做文章，这样的科研带给老师的不仅仅是几篇论文、几个案例或者比赛获奖，更重要的是通过科研使老师们的日常工作越来越规范，在课题研究中成就师生的共同成长。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.5

主 题

说研究课，形成科学学科模式

主持人

张京池

参加对象

张连坤孙士高王显臻褚清洁综合组成员

参加人数

22

活

动

具

体

过

程

一、活动目的：

提高教师的课堂教学技能

二、组织形式：

集体研讨

三、说课：

《谁更结实》（张京池）

1.直接导入：

横撕报纸、纵撕报纸，会出现什么状况？

2.学生猜测。

3.学生通过实际操作。

4.汇报实验结果，得出结论：

横撕容易，纵撕难。

四、集体讨论：

让学生仔细分辨报纸的横向和纵向；小组实验时，记录分工要明确，尽量让每个小组都汇报一下实验结果，最后大家共同得出结论。

五、欣赏评价。

集体评课：

整体感觉效果好。

士高：

学生通过欣赏各种形式的窗口，开阔学生视野为自己动手操作提供了范例。

褚清洁：

评价语言还嫌单薄不够丰富。

六、总结：

科学课模式：

问题蹈入；大胆猜测；合作探究；得出结论；课外延伸。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.6

主 题

美术教学目标的定位 

主持人

孙士高

参加对象

张京池张连坤褚清洁王显臻综合组成员

参加人数

21

活

动

具

体

过

程

1.听孙士高老师的《色彩魔方》说课

2.孙老师说教学反思

从做游戏入手，创设轻松愉快的课堂环境，使学生通过观察可爱图片的颜色等,激发他们的创作和表现的愿望。

如何使学生在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。

让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

3.评课

A.教学中存在的突出问题是自己的话语不简练，过于罗嗦，原因是准备不够充分，教学经验缺乏,资料搜集也存在着欠缺.同时没有让学生充分使用教材，在合理使用教材的方面还要做进一步的深入地研究。

课堂中如何解决本课的教学目标。

B.通过学生集中表演的形式，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，营造了一个比较自由、民主的宽松环境，让学生在玩中学习，在学中尽情的玩耍，赋予了学生一些独立自主的学习空间，使学生可以根据主观愿望，促进了学生性格和气质的个性发展。

促进学生生理、心理和精神待等方面的提升. 

4.活动小结：

低段的美术最难把握的是“度”。

上的浅呢，学生认识不到位；上的深了，学生的空间能力没有发展到这一步，他不理解。

《色彩魔方》这课以游戏的形式来展开教学内容，符合学生的身心发展。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.10

主 题

论信息科技课程教学的重要性

主持人

张连坤

参加对象

张京池孙士高王显臻褚清洁综合组成员

参加人数

22

活

动

具

体

过

程

1.教师教一步，学生学一步的传统式教学

2。

任务驱动式教学（以任务带动学生，激发学生学习兴趣）探究性学习（以教师为主导，学生为主体，倡导自主探究）所以要求我们要不断的学习新的理论知识，培养学生的信息意识和探究精神，为其他学科的学习和课程整合的推进而努力。

2.信息技术与课程整合的基本策略

信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制（或开发）理论和实践，它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展，建构起整合型的信息化课程新形态。

3.探究，自信，成功

小学的信息课操作性比较强，同时也兼顾思想性，兼顾思维能力的培养，它以学生的操作为主，老师的讲解为辅，所以学生是整堂课的中心和焦点。

4.探索课堂网络教学的优势

虽然课堂网络教学还只是一种新的教学模式，但是它能使教师和学生在民主和谐平等的课堂氛围中共同进行探究，教师也能更好地根据学生的个体差异进行因材施教，既尊重学生的个体发展，也能很好地照顾到群体的发展。

在教师的指导下，学生可以在网络中尽情探索，在知识的海洋中遨游。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.11

主 题

掘体育课堂教学，促学生乐学

主持人

褚清洁

参加对象

葛坤张京池张连坤 孙士高综合组成员

参加人数

23

活

动

具

体

过

程

1、让学生成为意志坚强的人

人的意志在困难面前能起到决定性的作用。

培养坚强的意志是体育教学的一个重要目标。

如何去培养呢文中给了我很多启示。

不能一味的空谈的道理，应把它合理的安排进教学中，尤其是通过轻松的游戏教材中，在学生兴趣盎然中培养他们的意志，也需要教师的言传身教，学生会在教师优良的品行中模仿，所以育人先要育己。

2、小学”快乐体育”情境创设初探

快乐的教，快乐的学这才是学生需要的学习方式，那么如何让他们快乐呢本文介绍的几中方法较能激发学生的兴趣，如音乐可以调整学生的心理，使他们有轻松感，游戏法是他们最喜欢的方式，我们可以把教材拓展成游戏，激发他们的兴趣，表现法贴近生活，让他们模仿大人的工作同样能激起学生的兴趣，所以只要教师肯研究，肯思考就能让他们快乐的学习。

3、让学生主动参与体育课堂

要想让学生成为课堂的主人，使他们主动积极的学习，必须能激发他们的学习兴趣。

教师要精心设计导如语言，场景或不断变换队形，让学生有新鲜感，好奇感自然而主动的进入课堂学习。

学生持续集中精力的时间不长，这就需要教师在主教材学习中同样能激发或延续他们的兴趣，所以应不要直接讲解，而是让他们以小组形式进行研究练习，让他们发现教材的趣味的一面，真正引导他们主动积极的学习，从学习中掌握学习的本领。

4、以两操为突破口促进学生全面发展

课间操和广播操是反映学生精神面貌的重要窗口，良好的纪律，整齐的队型，规范的动作使人有一种振奋的感觉，为学校，为学习带来勃勃的生机。

但要达到这个水平需要教师和学生共同的努力。

除了勤练习，多指导，还要各方面教师的配合。

如音乐教师辅导节奏，班主任抓纪律，体育教师纠正动作等，更要设计一套科学的练习计划。

练习中要多鼓励，勤反馈，长抓不懈才能有长足的进步。