五年级音乐电子教案.docx
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五年级音乐电子教案
五年级音乐上册教案
五年级下册音乐教学计划
伴随着新学年的到来，我们又喜迎新的一学期，为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好，特制定计划如下：
一、指导思想：
贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。
更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析
五年级（5）共有学生43人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。
三、任务目标
（一）唱歌部分
1.紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2.遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3.教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4.每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5.有学习有记载，有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
四、提高教学质量措施：
1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经。
2018年度秋学期教学课时安排计划
周次
日期
课题
教时
1
8月27日～8月31日
课前教育《新东北风》
1
2
9月3日～9月7日
《嗯嗨呀》
1
3
9月10日～9月14日
《唱支最美的歌》
1
4
9月17日～9月21日
《我们是工农子弟兵》
1
5
9月24日～9月28日
《我可爱的家乡》
1
6
10月1日～10月5日
国庆节放假
7
10月8日～10月12日
《家乡》
1
8
10月15日～10月19日
《祖国印象》
1
9
10月22日～10月26日
《我和我的祖国》
1
10
10月29日～11月2日
《真善美的小世界》
1
11
11月5日～11月9日
《木瓜恰恰恰》
1
12
11月12日～11月16日
《走绛州》
1
13
11月19日～11月23日
《拥军秧歌》
1
14
11月26日～11月30日
《我跟阿爹拉骆驼》
1
15
12月3日～12月7日
音乐家故事
1
16
12月10日～12月14日
《狐狸和乌鸦》
1
17
12月17日～12月21日
《踏雪寻梅》
1
18
12月24日～12月28日
音乐七巧板
19
12月31日～1月4日
综合复习
20
1月7日～1月11日
期末考试
第一单元第1课时（总第1课时）备课人：
赵雪玲
课题
《东北风》
课型
新授
教
学
目
标
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《东北风》，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景。
2.乐意听赏钢琴独奏曲《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
重点
让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
难点
弱起小节的学习和掌握
教法
点拨、指导
课前准备
课件
目标实施过程
一、组织教学
唱《师生问好歌》
二、感知部分
1.欣赏：
《家在东北》
提问：
（1）是哪个地区的歌曲？
（东北地区）
（2）你对东北有哪些了解？
三、学唱歌曲
1.导入。
2.播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B、歌曲的速度是什么样的？
C、师小结东北民歌的特点。
3.学唱歌曲。
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：
强拍弱起
4.猜一猜：
有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？
（唢呐）
5.模仿唢呐的声音模唱旋律。
6.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7.用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：
“你觉得这首歌哪最不好唱？
你哪里唱不好？
”
8.启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、听赏《喜丰年》
1.初听音乐。
听后说说乐曲的演奏乐器，乐曲共分为几个部分。
2.分段赏析。
重点引导学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度等方面的不同。
3.熟悉主旋律。
随乐哼唱。
4.复听音乐。
了解乐曲的趋势结构、曲作者及相关知识。
（乐曲是复二部曲式，以东北民歌《上茨山》和《丢戒指》为基调变奏而成，主要表现中国东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
）
五、课堂小结
板
书
设
计
新东北风
歌曲的情绪
歌曲的速度
东北民歌的特点
教学反思
在这节课中，我主要以“高效课堂”教学模式进行教学，“高效课堂”教学模式的教学、学习方法比较新颖，学生非常感兴趣，课堂的模式都是以学生发展为主体，教师为主导，循序渐进的引导学生通过学习歌曲去感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景。
教案检查
等次
签名
时间
第一单元第2课时（总第2课时）备课人：
赵雪玲
课题
《嗯嗨呀》
课型
新授
教
学
目
标
1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3.能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。
重点
表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
难点
延长音的唱法
教法
点拨、指导
课前准备
课件
目标实施过程
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入：
同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？
（欣赏长鼓舞片段）
A、谁来说说？
（朝鲜族）
B、你是怎么看出来的？
C、他们的舞蹈给你留下什么印象？
2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？
在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演（老师示范）
B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍
C、看看老师是怎么拍的？
对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。
）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
四、学唱歌曲《嗯嗨呀》
1、导入：
朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？
（欣赏《嗯嗨呀》）（有，在“嗯嗨呀”的地方）
A、（出示变色的嗯嗨呀）其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。
大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？
（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）
2、跟着歌曲表演
下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。
（歌曲音乐）看好老师的手势
歌曲表现了怎样的情绪？
（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？
（农民获得丰收的热闹场面）
3、学唱衬词“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？
（嗯嗨呀）
B、听老师唱唱（老师范唱第一段）
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。
在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？
（旋律不一样：
有的往上扬，有的向下行。
节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？
（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。
）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？
（整齐有力，能表现劳动的韵律）
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？
（出示：
倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。
我们试试看。
（老师范唱）一起试着唱唱。
（指名唱）
G、还有哪些地方不太好唱？
（延长的音）（出示：
延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。
这个音大约要延长两拍。
这儿加个延长音有什么作用？
H、学着老师的样子，再来唱一唱
I、连起来唱唱
我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。
4、学唱歌词
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词
B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。
（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？
（讨论小结：
前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
E、（出示第二、三段歌词）跟琴唱唱第二、三段歌词。
（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。
（歌词音乐）
五、用一领众和的形式表现歌曲
1、我们学过哪些演唱形式？
（独唱、齐唱、合唱等）
2、听听这首歌采用了什么演唱形式？
（领唱、齐唱）（讨论出示：
领、齐字样）
3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？
4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。
（歌词音乐）
6、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？
7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？
欣赏《唔嘿呀》（音调差不多，衬词相似，很欢快）
六、小结下课
板
书
设
计
《嗯嗨呀》
朝鲜族民歌
动作要刚柔相济，幅度大些
教学反思
根据《新课程标准》的要求，把“以创新精神和实践能力为主要特点”的研究性学习、探究式课堂教学模式。
本课是在学生调查，汇报，交流合作的基础上学习歌曲，学生对歌曲的兴致非常高，对歌曲的理解也容易领会，我这几每一个环节，他们非常喜欢愿意参与音乐活动。
教案检查
等次
签名
时间
第二单元第一课时（总第3课时）备课人：
赵雪玲
课题
《唱支最美的歌》
课型
新授
教
学
目
标
1.情感态度与价值观：
通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情。
2.过程与方法：
能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》
3.知识与技巧：
能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。
重点
体验和感受军民鱼水情。
难点
歌曲两个声部的协调、统一。
教法
点拨、指导
课前准备
课件、电子琴
目标实施过程
一、情境导入；揭示课题
观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受
二、学唱歌曲《唱支最美的歌》
教师：
解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。
边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢！
这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。
听的时候，请思考两个问题：
一是这首歌曲的情绪怎样？
二是这首歌曲是几几拍子的？
（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）
1、聆听歌曲，整体感受
教师：
先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？
（欢快、活泼）
2、节奏练习，掌握节拍
教师：
是几几拍子的？
（八三拍）
教师：
我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？
（以四分音符为一拍，每小节三拍。
） 教师：
那么，八三拍表示什么意思？
（以八分音符为一拍，每小节三拍。
） 教师：
强弱规律呢？
（强、弱、弱）
教师：
以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？
（两拍）
教师：
附点四分音符呢？
（三拍）
教师：
两个附点四分音符用连线连起来呢？
（六拍）
教师：
十六分音符呢？
（半拍）八分休止符呢？
（休止一拍）
教师：
附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。
3、学唱歌区
A、教师：
让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。
、
B、师弹一句，生唱一句歌谱
C、完整演唱歌谱
D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲
三、拓展 （歌曲情感处理）
男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组，学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》，背景音乐《英雄的黎明》
师：
解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。
四、小结下课
板
书
设
计
第一乐段第二乐段尾声
情境美丽的月夜感谢叔叔保边疆叔叔走远了
声音表现柔美、恬静轻快、激动地轻柔深情的
教学反思
演唱方法上我偏注重了歌曲的优美性而忽视了这个班是男生比较多的一个班级，歌曲的调是G调，对于接近变声期的孩子来说是比较高的，应该在演唱方法上再给予指导，可以用高位轻声的方法进行指导，要让学生体会到歌曲的韵味，来表现歌曲的美，效果就会大不一样了。
教案检查
等次
签名
时间
第二单元第2课时（总第4课时）备课人：
赵雪玲
课题
《我们是工农子弟兵》
课型
新授
教
学
目
标
1.愿意听赏京剧《我们是工农子弟兵》，尝试跟着老师模唱其中的几句唱腔，感受京剧唱腔的韵味。
2.听赏乐曲《军队和老百姓》，感受主题A和主题B在速度、力度及音调方面的差异，及对情绪表达的作用，并能用简单的语言进行描述。
重点
目标1、2
难点
目标2
教法
点拨、指导
课前准备
课件、电子琴
目标实施过程
一、组织教学
二、合唱歌曲《唱支最美的歌》
三、听赏《我们是工农子弟兵》、《军队和老百姓》
（一）导入
解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。
歌唱军人的歌曲也很多，接下来我们就来听听！
（二）听赏《我们是工农子弟兵》
1、故事导入。
2、初听歌曲，感受京剧韵味。
3、跟唱第一句。
4、再听歌曲。
（三）听赏乐曲《军队和老百姓》
1、听一听、唱一唱同名歌曲。
2、初听乐曲，感受情绪。
3、复听乐曲，划分乐段，说说不同乐段的感受。
A段欢快、热烈，表现了人民和子弟兵一起生产劳动的欢乐场景。
B段抒情温暖，抒发了人民和子弟兵之间的鱼水情深。
最后一段则是A乐段的再现。
4、再听乐曲。
四、课堂小结
板
书
设
计
《我们是工农子弟兵》
1.故事导入。
2.初听歌曲，感受京剧韵味。
教学反思
学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，日常平常接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不克不及静下心来，对京剧的魅力也感想感染不深。
当然，一开始我们不克不及抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才可以或许不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。
教案检查
等次
签名
时间
第三单元第一课时（总第5课时）备课人：
赵雪玲
课题
《我可爱的家乡》
课型
新授
教
学
目
标
1.能用明亮的声音，富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》。
表达对家乡的赞美和热爱之情。
2.能认真的聆听老师弹奏的旋律，找出旋律的不同之处并区分。
重点
能用明亮的声音，富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》
难点
掌握歌曲中的大跳音程的音准。
教法
点拨、指导
课前准备
课件、电子琴
目标实施过程
一、组织教学
师生问好
二、旋律听辨
听辨老师弹奏的是哪一条？
1、1=D2/4
61216∣666∣11213∣653∣
61216∣66·6∣11213∣6·53∣
2、1=D2/4
661153∣2·3∣1656∣
661135∣2·3∣656∣
A先认真看看，不同之处在哪里？
B听一听、唱一唱。
C听辨老师弹的是哪一条？
三、学习歌曲《我可爱的家乡》
1、巧设导入，激发兴趣。
制造悬疑：
这里有着独特的地形地貌，被称为神秘的峡谷；这里是野生植物天然博物馆，处处鲜花开放；这里居住着古老封闭的民族——独龙族，这就是我可爱的家乡。
同学们知道这是哪吗?
让我们在歌曲《我可爱的家乡》中寻找答案吧！
（1）听范唱。
（2）再次听，并欣赏图片。
2、学习旋律。
（1）音程练习。
∣36、66、63、13
（2）节奏练习。
（3）跟唱旋律
3、学唱歌词。
（1）按节奏朗读歌词，注意咬字吐字的准确清晰。
（2）听唱法轻声跟唱歌曲。
（3）完整唱。
4、歌曲表现。
通过多次聆听歌曲把握歌曲的情绪、速度，然后用明亮的声音富有激情地演唱歌曲。
四、课堂小结
板
书
设
计
《我可爱的家乡》
（1）音程练习。
（2）节奏练习。
（3）跟唱旋律
教学反思
在课堂上教师先模唱两句旋律，引导学生听辨不同并模仿视唱，接着在学唱过程中利用手势提示学生歌唱时注意结尾音高的变化。
单句同学们都能唱好，接下来便是连着唱时在音准上的准确性了。
通过教师示范——学生听辨——手势引导——学生视唱——解决问题这一系列的环节，紧紧相扣的学习过程，最后同学们能基本掌握。
教案检查
等次
签名
时间
第三单元第2课时（总第6课时）备课人：
赵雪玲
课题
《家乡》
课型
新授
教
学
目
标
1.在音乐活动中，感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化。
2.能用和谐统一的声音进行欧美童谣《家乡》的三部轮唱。
3.正确地歌曲划分乐句；能愉快地和他人合作。
较好的设计歌曲表演形式，并共同进行表演。
重点
学唱歌曲并表演。
难点
用歌声和动作投入地表演《凉山之最》的音乐风格。
教法
点拨、指导
课前准备
课件、电子琴
目标实施过程
一、练一练，三部轮唱
1、学唱《家乡》，感受歌曲欢快的情绪以及三拍子轻快的特点。
2、加声势动作演唱歌曲。
3、轮唱。
先二部轮唱，再三部轮唱。
要求速度一致、声音和谐统一。
二、赏图
赏图---介绍大凉山
三、跳舞---感受大凉山音乐
1、听一听
聆听歌曲《凉山之最》，让学生感受，教师进行及时的补充。
2、动一动
（1）教师示范舞蹈
（2）学生学习基本舞步
“达体舞”基本舞步：
双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。
（3）师生一起随音乐走基本舞步
四、唱歌---表达大凉山的三“最”
1、说一说：
三个之最
2、画一画：
根据旋律画旋律线，感受旋律特点。
用“lu”模唱旋律，一边唱一边用手画着旋律线。
3、唱一唱。
分段跟唱歌曲，及时指导学生演唱方法和歌曲的表现，唱出强弱和舞蹈的感觉。
五、歌表演---喜爱大凉山
1、想一想
想一想可以编创什么节目？
人数、形式等方面的表演动作设计。
2、议一议
引导学生分组讨论。
3、排一排
学生排，老师到各组适当的指导。
4、演一演
五、拓展
聆听《留客歌》
六、课堂小结
板
书
设
计
《家乡》
欢快的情绪
轻快的三拍子
教学反思
在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，如果教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。
在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点出发，诱导学生去创新。
教案检查
等次
签名
时间
第四单元第一课时（总第7课时）备课人：
赵雪玲
课题
《祖国印象》
课型
新授
教
学
目
标
1.能用柔美流畅的声音演唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱，并在熟练的过程中能边唱边用固定的节奏进行律动。
2.认识八六拍子含义、读法及强弱规律。
并能给旋律标上强拍与次强拍。
重点
学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。
难点
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教法
点拨、指导
课前准备
课件、电子琴
目标实施过程
一、认识八六拍子
1、演唱歌曲《唱支最美的歌》，复习八三拍子的含义，强弱规律。
2、认识八六拍子的含义、读法及强弱规律。
3、跺脚拍手律动，进一步掌握八六拍子的节奏特点。
6/8
①XXXXXXX┃②XXXXXXXX┃
脚拍手脚拍手脚拍腿脚拍腿
4、练一练，唱唱下面的旋律，标出强拍与次强拍。
6/8
53655┃5·4·┃57265┃3·30┃
5、对比已学过的拍子，并归纳。
二、学唱歌曲《祖国印象》
（一）导入新歌教学
1、展示中国地图，请学生谈谈对祖国的印象。
2、引出歌词，师生齐声吟诵歌词。
（二）学唱新歌
1、听范唱，感受旋律走向。
2、师弹旋律，学生随琴声用手势划一划旋律的走向。
3、观察旋律，说说旋律有什么特点，那几个乐句比较相同。
4、学生用“la”模唱旋律。
5、跟唱旋律，突破难点，把握时值。
6、听范唱，小声哼唱歌词，反复唱。
（三）歌曲处理
演唱时要唱稳节拍，唱足时值。
在高音区的“啊”字声音不能散，要集中、通透，且不能弱下来，情绪饱满。
结束句速度可以放慢，最后的“里”字停留在高音区，力度为渐弱，感觉把祖国印在我们心里的这种歌声送到祖国的每一个角落，传到每一个人的耳朵里。
板
书
设
计
《祖国印象》
6/8
①XXXXXXX┃②XXXXXXXX┃
脚拍手脚拍手脚拍腿脚拍腿
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