语文S版小学六年级下册《出色的老师》PPT课件.ppt
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第一课时第一课时说到做到遵循的是诚信的规则，说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，公正护法维护的是法律规则，因因为这些规则的存在，才使得我们为这些规则的存在，才使得我们可以可以正常有序地生活正常有序地生活，才使得社，才使得社会得以会得以安定、稳定地发展安定、稳定地发展。
今天，。
今天，我们再来学习一个与规则有关的我们再来学习一个与规则有关的故事。
故事。
思考：
说说；出色的老师在你看来应该说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？
是一位怎样的老师？
文中文中“出色的老师出色的老师”指的又是谁？
指的又是谁？
谈谈你对他的认识。
谈谈你对他的认识。
一位出色的老师必定能通过他的教育，给一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？
让我们好好的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？
让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
去读读故事，也许会有新的发现。
资料宝袋资料宝袋l社会公共道德，又称善良风俗，是指：
由社会全体成员所普遍认许、遵循的道德准则。
公共道德观，核心是以人民为价值观，其价值取向就是社会、集体、他人、个人利益的有机统一。
1.1.读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
觉遵守校规的精神。
2.2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3.3.学会学会“揣、昧、屉、蔼揣、昧、屉、蔼”44个生字，掌握个生字，掌握“揣测、拾金揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲不昧、抽屉、和蔼可亲”及及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回醒悟、迂回”等词语。
等词语。
学习目标学习目标:
谁能谈谈自己在学校生活中或谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的社会生活中，看到的或亲身经历的违背校规或社会公德的现象？
违背校规或社会公德的现象？
出口伤人出口伤人视而不见视而不见暖风吹得游人醉暖风吹得游人醉都看见了，都没看见都看见了，都没看见作作弊弊揣揣昧昧屉屉蔼蔼chuimiti揣摩愚昧笼屉蔼然揣（揣（chui）端（端（dun）昧昧（mi）味味（wi）屉屉（t）届届（ji）蔼（蔼（i）霭（霭（i）辨字辨字流动流动揣测揣测拾金不昧拾金不昧乐极生悲乐极生悲至理明言至理明言告诫告诫困惑困惑愤愤不平愤愤不平和蔼和蔼重洋重洋幡然醒悟幡然醒悟公德公德迂回迂回多音字揣揣乐乐揣测：
揣测：
推测；猜测。
推测；猜测。
拾金不昧：
拾金不昧：
昧，隐藏。
拾到钱财不藏起来据为已有。
昧，隐藏。
拾到钱财不藏起来据为已有。
乐极生悲：
乐极生悲：
快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
至理名言：
至理名言：
最正确、最有价值的话。
最正确、最有价值的话。
愤愤不平：
愤愤不平：
因感到不公平而很生气的样子。
因感到不公平而很生气的样子。
幡然醒悟：
幡然醒悟：
同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
而清楚，由错误而正确。
告诫告诫：
警告劝诫。
：
警告劝诫。
困惑困惑：
感到疑难，不知道该怎么办。
：
感到疑难，不知道该怎么办。
和蔼可亲和蔼可亲：
和蔼，态度温和，容易接近。
态度温：
和蔼，态度温和，容易接近。
态度温和，十分亲切，让人容易接近。
和，十分亲切，让人容易接近。
迂回迂回：
回旋；环绕。
文中指绕弯子。
：
回旋；环绕。
文中指绕弯子。
重洋重洋：
一重重的海洋。
：
一重重的海洋。
公德公德：
公共道德。
：
公共道德。
课文详解课文详解回顾课文内容，写的是一件什么事？
回顾课文内容，写的是一件什么事？
讲述了讲述了“我我”在美国南加州法律在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
的优秀品德。
课文是按怎样的顺序来写的？
课文是按怎样的顺序来写的？
丢失手表丢失手表失而复得失而复得受到处罚受到处罚翻然醒悟翻然醒悟（事情发展的先后顺序）给文章分段给文章分段讲好朋友伦捷送讲好朋友伦捷送“我我”一只电子手表。
一只电子手表。
“我我”非常非常喜欢。
喜欢。
讲讲“我我”心爱的手表失而复得的故事。
心爱的手表失而复得的故事。
讲讲“我我”翻然醒悟，认识到了这位黑人同学是一位出翻然醒悟，认识到了这位黑人同学是一位出色的老师。
色的老师。
第一部分（1-3段）：
第二部分（4-11段）：
第三部分（11-13段）：
语文语文SS版版六年级六年级语文语文下册下册第二单元第二单元第二课时第二课时回顾课文内容，写的是一件什么事？
回顾课文内容，写的是一件什么事？
讲述了讲述了“我我”在美国南加州法律大在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
德。
故事发生的时间：
故事发生的时间：
2000年年故事发生的地点：
故事发生的地点：
美国的南加州法律大学美国的南加州法律大学故事中的人物：
故事中的人物：
“我我”黑人学黑人学生生院长院长收罚金的老太太收罚金的老太太起因起因：
我丢失了心爱的电子手表。
：
我丢失了心爱的电子手表。
经过经过：
一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却：
一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。
又告发我不守校规使我受到重罚。
结果结果：
收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻：
收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。
然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。
丢失手表丢失手表失而复得失而复得受到处罚受到处罚翻然醒悟翻然醒悟起因：
起因：
我丢失了心爱的电子手表。
我丢失了心爱的电子手表。
经过：
经过：
一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。
又告发我不守校规使我受到重罚。
结果：
结果：
收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。
然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。
默读思考：
默读思考：
为什么说那位黑人是位出色的老为什么说那位黑人是位出色的老师？
课文中的哪些描写让你受到了师？
课文中的哪些描写让你受到了教育和感染？
教育和感染？
找出中心句，引导质疑找出中心句，引导质疑1.浏览课文，画出中心句（与课题相呼应的句子）浏览课文，画出中心句（与课题相呼应的句子）“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！
但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！
”2.引导质疑：
一开始，我就认为那位黑人学生是位非引导质疑：
一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？
我的情感是怎样变化的？
常出色的老师吗？
我的情感是怎样变化的？
可是，这块手表却在一次晚餐时，丢失可是，这块手表却在一次晚餐时，丢失了，可以想象我当时是多么了，可以想象我当时是多么伤心伤心，就像丢，就像丢了自己的魂魄一般。
了自己的魂魄一般。
我我高兴高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
我一看，马上露出了我一看，马上露出了感激感激的笑容，这不的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
我用一种我用一种极其困惑极其困惑的眼光看了他一眼，的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：
释了一句：
“这是公德，这是规则！
这是公德，这是规则！
”他居他居然还笑得出来，真不仗义！
然还笑得出来，真不仗义！
之后，我之后，我愤愤不平愤愤不平地去学校管理处缴地去学校管理处缴纳罚金。
纳罚金。
老人的话让我老人的话让我翻然醒悟翻然醒悟。
这是，我才意。
这是，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
精讲分析精讲分析可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般就像丢了自己的魂魄一般。
思考：
思考：
1.语句中运用了什么修辞？
语句中运用了什么修辞？
2.用两个词形容我的心情，你会用哪两用两个词形容我的心情，你会用哪两个？
个？
1.这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以买，这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以买，而作者却为什么如此伤心呢？
而作者却为什么如此伤心呢？
因为手表传递着真挚的友谊，寄托着因为手表传递着真挚的友谊，寄托着“我我”对祖国对祖国.好友的深切好友的深切思念，在异地他乡给思念，在异地他乡给“我我”带来心灵上的慰藉。
带来心灵上的慰藉。
体会到了体会到了“我我”对手表的喜爱，对友情的珍惜，对故土的思念。
对手表的喜爱，对友情的珍惜，对故土的思念。
A.交流一：
送还手表交流一：
送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。
天哪，这是我心宿舍，他的手中拿着块手表。
天哪，这是我心爱的电子手表。
我高兴得眼泪都要下来了，连爱的电子手表。
我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
他只是忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。
及问。
1、黑大哥有怎样的品质？
黑大哥有怎样的品质？
2、想象一下，当时、想象一下，当时“我我”应该怎么表达谢意？
应该怎么表达谢意？
3、什么是、什么是“拾金不昧拾金不昧”？
你对黑大哥怎么评价？
你对黑大哥怎么评价？
4、读出喜悦和敬佩的感情。
、读出喜悦和敬佩的感情。
天哪，正是我心爱的电子表。
我天哪，正是我心爱的电子表。
我高兴得眼高兴得眼泪都要掉下来了，泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
（体会我高兴至极的心情）表示谢意。
（体会我高兴至极的心情）高兴的原因：
高兴的原因：
黑人同学拾金不昧，使黑人同学拾金不昧，使“我我”是手是手表失而复得，再次体会到了对手表的珍爱之情。
表失而复得，再次体会到了对手表的珍爱之情。
喜极而泣喜极而泣欣喜若狂欣喜若狂喜出望外喜出望外喜不自喜不自胜胜大喜过望大喜过望心花怒放心花怒放兴高采烈兴高采烈喜形于喜形于色色再遇黑大哥再遇黑大哥我一看，马上露出了我一看，马上露出了感激感激的笑容，这不就是那位拾金不的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
昧的黑大哥吗？
（体会（体会“我我”遇见黑大哥时惊喜与激动的心情，因黑人遇见黑大哥时惊喜与激动的心情，因黑人为为“我我”拾回手表而表示感谢，又因其拾金不昧的精神拾回手表而表示感谢，又因其拾金不昧的精神而感动）而感动）感激的原因：
黑人同学使我的手表失而复得感激的原因：
黑人同学使我的手表失而复得交流二：
黑大哥告发交流二：
黑大哥告发（就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了（就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，远远超过了那块表的价
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