苏教版语文四年级上册每课重点复习.ppt

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培养良好的学习习惯：

培养良好的学习习惯：

1.读书有选择读书有选择2.读书做记号读书做记号3.留心观察事物留心观察事物1.老师，您好！

赞美了教师事业的（崇高（崇高和美好），和美好），抒发了孩子们对老师（感激、热爱感激、热爱）的思想感情。

诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！

”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

”这两句是（反问句），（反问句），作用是（加强语气）（加强语气）。

诗歌把老师比作春蚕，把教学成果比作理想的老师比作春蚕，把教学成果比作理想的丝线，把教师的心血比作甘露，把学生比作茁壮丝线，把教师的心血比作甘露，把学生比作茁壮的新苗，的新苗，比喻比喻的修辞手法。

我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石园丁、蜡烛、铺路石）。

2.但愿人长久是（宋代）文学家（苏轼），题目中：

“但”的意思是（只）。

“愿”是（希望、祝愿）的意思。

题目的意思是：

（但愿大家：

（但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间）。

都能健康生活，美好的情感常留心间）。

课文中表现苏轼情感变化的词语是先（心绪不宁），接先（心绪不宁），接着（着（埋埋怨），后来（宽慰）。

怨），后来（宽慰）。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”词中的“此事”指的是（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）；“婵娟”原指（美好的样子），词中指（美好的月色）。

这些词句表达了词人表达了词人（热爱生活、积极向上的宽大胸怀）（热爱生活、积极向上的宽大胸怀）豁达开朗、积极乐观的苏轼水调歌头借助月亮抒发自己的情感，写月亮的诗句。

但愿人长久，千里共婵娟！

两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。

（秦观）海内存知己，天涯若比邻。

（王勃）手足情深：

比喻亲兄弟的感情深厚。

形影不离：

形体和影子不能分离。

形容彼此关系亲密，总在一起。

宽慰：

宽解安慰。

课文中的意思是因得到安慰而宽心。

3.望洞庭是（唐）代诗人（刘禹锡）写的。

这首诗选这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，表达了作者对洞庭将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，表达了作者对洞庭湖秋夜景色的喜爱和赞美之情。

湖秋夜景色的喜爱和赞美之情。

“相”：

相互。

“和和”：

（和谐）。

：

（和谐）。

“未未”：

（没有）。

：

（没有）。

“磨磨”：

打磨。

：

打磨。

这两句的意思是：

（秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，湖面就像未经磨拭磨拭的铜镜一样）。

可以用成语（水平如镜）（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。

“遥望”：

（远望）。

这两句的意思是说：

（在月光下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱）。

诗中描写了（白、银、青）（白、银、青）三种颜色。

这首诗歌运用了（比喻）（比喻）的修辞手法，的修辞手法，分别把洞庭湖水面分别把洞庭湖水面比作（未磨的铜镜）；后两句把洞庭湖比作了（白银盘），把君比作（未磨的铜镜）；后两句把洞庭湖比作了（白银盘），把君山比作了（青螺）。

山比作了（青螺）。

峨嵋山月歌是（唐）代诗人（李白）写的。

这首诗描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜这首诗描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

行船时思念故乡和友人的感情。

前两句是：

峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

“影”：

（月影）。

“流”：

（流动）。

这两句的意思是说：

（秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。

）后两句是：

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

“发发”：

（出发）。

：

（出发）。

“向”：

（驶向）。

“思”：

（思念）。

“下下”：

（顺流而下）。

：

（顺流而下）。

这两句的意思是：

（连夜从清溪出发向三峡方向驶去。

相见友人却见不着，只好怀着依依惜别之情驶向渝州了）。

五处地名五处地名4.秋天是一首诗歌，描写秋天秋天田野里、田野里、小路旁、果园里小路旁、果园里迷人的景色和迷人的景色和丰收丰收的景象，的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

作者对秋天的热爱和赞美之情。

课文主要采用了（拟人）的修辞手法。

（拟人）的修辞手法。

最后一个小结既最后一个小结既照应开头照应开头，又，又总结全文总结全文。

水獭狒狒貉獾扬子鳄犀牛麝只要处处留心，就能随时学习语文。

只要处处留心，就能随时学习语文。

解决疑难解决疑难解除病痛解除病痛表示感谢伸出援助之手，奉献真诚之心礼让的示意浅浅的微笑称赞的话语让我们在感谢中奉献真情、拥抱快乐！

文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人十年树木百年风作者是（唐代的李峤）这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。

）使人感受到风很大。

5.我给江主席献花本文生动地记叙了“我我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景。

的到来，并给江主席献花的情景。

表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。

全文首尾呼应首尾呼应第九自然段的第九自然段的反问句，体会香港同胞在洗刷反问句，体会香港同胞在洗刷了百年耻辱回到祖国怀抱后的欣喜若狂、了百年耻辱回到祖国怀抱后的欣喜若狂、激动万分的心情。

激动万分的心情。

第十自然段的第十自然段的比喻句，感受香港同胞的欣喜比喻句，感受香港同胞的欣喜和幸福。

和幸福。

秩序井然：

本课指欢迎队伍非常整齐，一点儿也不乱。

频频：

连续多次。

洗刷：

除去耻辱、污点、错误等。

耻辱：

声誉上所受的损害。

造句：

秩序井然、满面春风造句：

秩序井然、满面春风6.天安门广场第一自然段总领全文总领全文。

第二、三自然段按（方位顺序）（方位顺序）介绍了天安门广场上的建筑物。

第四自然段介绍了天安门广场的政治地位。

第五自然段写了清晨时的天安门广场。

第六自然段写了节日时的天安门广场。

（节。

（节日天安门广场的景色很美、人们的活动场日天安门广场的景色很美、人们的活动场面很热闹）面很热闹）天安门是（新中国）的象征。

天安门是（新中国）的象征。

1949年年10月月1日，北京日，北京30万人在天安门广场举行万人在天安门广场举行了（开国大典）。

了（开国大典）。

象征象征：

五星红旗与旭日一同升起。

比喻比喻：

无数盆鲜花大花园。

对偶对偶：

鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

徐悲鸿励志学画勤学苦练的徐悲鸿勤学苦练的徐悲鸿外国学生的语言外国学生的语言侧面烘托侧面烘托为国争光的徐悲鸿为国争光的徐悲鸿“更加奋发努力”“功夫不负有心人”承上承上启下，过渡自然启下，过渡自然外国学生的两种不同表现：

前后对比前后对比从此从此当时当时徐悲鸿的生活徐悲鸿的生活：

先总后分先总后分1.抓住一切时间刻苦学画抓住一切时间刻苦学画2.生活十分清苦，省下钱来购买绘画用品。

生活十分清苦，省下钱来购买绘画用品。

（吃、住）（吃、住）“功夫不负有心人”指（做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的）。

“功夫”指（时间、精力）。

“有心人”文中指（徐悲鸿）。

“有眼不识泰山”指（长着眼睛辨不出泰山），比喻（浅陋无知）。

励志：

激发志气，以求有所作为。

嫉妒：

因别人比自己强而心怀怨恨。

勇往直前：

不怕艰险，勇敢地一直向前。

潜心：

用心专一而深入。

震惊：

震动而惊讶。

虎门销烟爱国御辱的林则徐爱国御辱的林则徐全文首尾照应首尾照应1839年年6月月3日日咆哮：

猛兽怒吼，形容人的暴怒或谁的奔腾咆哮：

猛兽怒吼，形容人的暴怒或谁的奔腾怒啸。

怒啸。

嚣张：

放肆，邪气、恶势力猖狂。

嚣张：

放肆，邪气、恶势力猖狂。

销毁：

烧掉，毁掉。

销毁：

烧掉，毁掉。

林立：

像林中的树一样密集地树立着，比喻林立：

像林中的树一样密集地树立着，比喻众多。

众多。

水泄不通：

泄，排出。

水都流不出去，形容水泄不通：

泄，排出。

水都流不出去，形容非常拥挤或包围得很严密。

非常拥挤或包围得很严密。

表现爱国主义的词语：

以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存（精忠报国、舍生取义）（南宋）的爱国英雄（文天祥）在他的过零丁洋一诗中有这样的豪言：

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”诗中“汗青”指的是（书籍或史册）。

（明朝）的（顾宪成）给我们留下了这样的名言：

（风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心）。

告诉我们（在读好书的同时还要关心国家大事）。

9.（趵突泉）被誉为“第一泉”。

课文先后介绍了：

珍珠泉（神奇），五龙潭珍珠泉（神奇），五龙潭（泉多泉多），黑虎泉，黑虎泉（水声喧腾水声喧腾），趵突泉，趵突泉（大、清、美大、清、美）。

描写泉水流动的样子：

珍珠泉涌、五龙潭汇注、黑虎泉喷吐、趵突泉冒。

“涌”是说（泉水相对少而急）；“汇注”是说（泉水从几个方向流入）；“喷吐”强调（泉水流量多流势猛）；“冒”是说（泉水相对多而缓）。

泉水的形态和声音形态和声音先介绍泉的位置位置，再介绍泉的特点特点天下闻名的泉城天下闻名的泉城“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

”这一自然段在全文中起（总总结全文、首尾呼应结全文、首尾呼应）的作用的作用。

课文为我们描绘了奇丽原始的自然风光、珍禽异兽。

风景秀丽、神奇美丽风景秀丽、神奇美丽的九寨沟蔚为壮观：

蔚，盛大。

本文的意思是无数道瀑布成为雄伟的景象。

窥视：

暗中查看。

憨态可掬：

掬，用双手捧。

憨厚的情态好像可以用手捧住。

形容憨态明显而突出。

若无其事：

好像没有那么回事似的。

形容遇事镇定，不动声色，形容不把事情放在心上。

田园诗情是一篇散文，描写了（水之国、花之国、牧场之国）的荷兰的田园风光，洋溢着（宁宁静悠闲静悠闲）的情趣。

作者营造了宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。

向往之情。

如诗如画的如诗如画的荷兰田园风光荷兰田园风光最后一小节最后一小节总结全文总结全文牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子。

（拟人化的手法）。

（拟人化的手法）极目远眺：

用尽目力远望。

极目远眺：

用尽目力远望。

辽阔无垠：

垠，界限、边际。

辽远广阔，没有边际，辽阔无垠：

垠，界限、边际。

辽远广阔，没有边际，形容非常广大。

形容非常广大。

绿意盎然：

指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋绿意盎然：

指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。

溢着绿的气息。

桂花雨中母亲说：

“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

”母亲说金桂香，实际上表达了（她对故乡的热爱和怀念）。

文章的结尾篇末点题篇末点题第一小节和梅花采用比较手法采用比较手法1.书信格式包括五个部分：

称呼、正文、称呼、正文、结尾、署名和日期。

结尾、署名和日期。

2描写山水景色的词语：

湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡“书犹药也，善读之可以治愚。

”这是刘向说的，说明（读书可以让人变得聪明）。

“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

”这句话高尔基把书比作面包，告诉我们（书是我的精神食粮，读书可以使我们生活充实）。

黄大为由于迷上了电子游戏机，学习成绩真似飞行员跳伞一落千丈。

这个人非常小气，人们都说他是铁公鸡一毛不拔。

写文章要有新意，不能老和尚念经千篇一律。

文静的我对武术是擀面杖吹火一窍不通。

听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是小葱拌豆腐一青（清）二白，很快就解了出来。

我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如十五个吊桶打水七上八下的。

别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是黄鼠狼给鸡拜年没安好心，在动你财产的脑筋。

一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是竹篮打水一场空。

开天辟地讲的是中国著名的（神话传说），赞颂了盘古（无私的献身）精神。

课文最后一个自然段用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在文中起（总结全文）的作用。

无私奉献的盘古无私奉献的盘古第七自然段第七自然段排比的修辞手法排比的修辞手法阳光之下，湖面成了金色的镜子。

阳光之下，湖面成了金色的镜子。

（比喻句）（比喻句）一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

（比喻句）一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

（比喻句）出自神话故事的成语：

出自神话故事的成语：

开天辟地、夸父追日、开天辟地、夸父追日、女娲补天、精卫填海、愚公移山女娲补天、精卫填海、