苏教版语文五年级下册19、我和祖父的园子.ppt

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第一课时请调整呼吸女生读绿色的字体男生读蓝色的字体红色的字体老师读黑色的字体一起读就我一个人的时候【美】爱格林菲尔就我一个人的时候，闭起眼睛，我真快活。

我是双胞胎，我是小酒窝儿，我是玩具仓库，我是动人的歌儿，我是吱吱叫的松鼠，我是一面铜锣。

我是棕色的面包皮，我是树枝变成了红色反正，我想是什么，就是什么，可是，一睁开眼睛，唉！

我还是我。

第一课时萧红，当今中国，最有前途的女作家。

鲁迅萧红萧红（1911（19111942）1942）中国现代著名女作家。

黑龙江省中国现代著名女作家。

黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。

呼兰县人，原名张乃莹。

19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生生死场死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。

时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。

l940l940年发年发表了著名长篇小说表了著名长篇小说呼兰河传呼兰河传。

在萧红不到。

在萧红不到1010年的创年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。

受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。

我和祖父的园子我和祖父的园子选自选自呼兰河传呼兰河传。

萧萧萧萧红的红的红的红的呼兰河传呼兰河传呼兰河传呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。

也，是对故乡的一本回忆录。

也，是对故乡的一本回忆录。

也，是对故乡的一本回忆录。

也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有只有只有只有31313131岁。

但她把她对乡土农家的爱恋，把她对岁。

但她把她对乡土农家的爱恋，把她对岁。

但她把她对乡土农家的爱恋，把她对岁。

但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。

的读者。

的读者。

的读者。

在在在在呼兰河传呼兰河传呼兰河传呼兰河传里，她用了许多的文字里，她用了许多的文字里，她用了许多的文字里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。

她称它为祖父的园子，自己的后花园。

她称它为祖父的园子，自己的后花园。

她称它为祖父的园子，自己的后花园。

为什么她对园子如此念念不忘呢？

为什么她对园子如此念念不忘呢？

为什么她对园子如此念念不忘呢？

为什么她对园子如此念念不忘呢？

这个园子给童年的萧红留下了什么呢？

这个园子给童年的萧红留下了什么呢？

这个园子给童年的萧红留下了什么呢？

这个园子给童年的萧红留下了什么呢？

让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。

祖父的园子。

祖父的园子。

祖父的园子。

学习目标：

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，结合课文理解词、学会本课生字新词，结合课文理解词义。

义。

3、学习课文第二和第十三自然段，初步、学习课文第二和第十三自然段，初步感知园子的美丽和园中事物的自由。

感知园子的美丽和园中事物的自由。

初读提示：

初读提示：

、认真读课文，读准字音，读通读、认真读课文，读准字音，读通读顺句子。

顺句子。

、找出自己喜欢的段落先自己练读，、找出自己喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。

再读给同伴听。

33、想一想：

作者回忆了童年时代在、想一想：

作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？

祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？

学习生字蝴蝴帽帽韭韭穗穗铲铲抛抛倭倭hmojisuchnpow我会读：

我会读：

蝴蝴蝶蚂蚱蝶蚂蚱草草帽帽水瓢水瓢瞎瞎闹闹铲铲地地韭韭菜菜谷谷穗穗割掉割掉抛抛开开lili阴凉阴凉锄头锄头倭倭瓜瓜溜平溜平拔草拔草hhmomoxixichnchnjijisusupopoww我会读：

我会读：

蜂子蜂子蝴蝴蝶蜻蜓蚂蚱蝶蜻蜓蚂蚱草草帽帽韭韭菜菜谷谷穗穗倭倭瓜瓜黄瓜黄瓜抛抛给给栽花栽花拔草拔草溜平溜平下种下种铲铲地地浇水浇水瞎闹瞎闹遮住遮住帽帽下下种种种种小白菜小白菜溜溜平平溜溜冰冰锄头锄头杆杆旗旗杆杆lilizhngzhnggngn多音字：

多音字：

草帽：

用麦秆等编成的帽子，夏天用来遮阳光。

草帽：

用麦秆等编成的帽子，夏天用来遮阳光。

溜平：

本课指爷爷把土地弄平。

溜平：

本课指爷爷把土地弄平。

瞎闹：

没有来由或没有效果地做；胡闹。

瞎闹：

没有来由或没有效果地做；胡闹。

谷穗：

谷物最上面的部分。

谷穗：

谷物最上面的部分。

阴凉：

因太阳照不到而凉爽。

阴凉：

因太阳照不到而凉爽。

土窝：

下种留下的土坑。

土窝：

下种留下的土坑。

窝瓜：

南瓜的别称。

窝瓜：

南瓜的别称。

谎花：

指不结果实的花。

谎花：

指不结果实的花。

听读课文，想一想哪几个自然段写听读课文，想一想哪几个自然段写园子？

哪几个自然段写我和祖父在园子园子？

哪几个自然段写我和祖父在园子里干什么？

里干什么？

课文主要写了什么？

课文主要写了什么？

园子里的景象园子里的景象园子里发生的趣事园子里发生的趣事11、观赏小昆虫。

、观赏小昆虫。

22、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。

、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。

33、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。

、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。

44、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。

、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。

55、用瓢舀水往天空扬。

、用瓢舀水往天空扬。

66、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。

、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。

77、用草帽遮脸睡觉。

、用草帽遮脸睡觉。

22、1313小节小节根据课文的主线根据课文的主线园子、我和祖父给文章园子、我和祖父给文章分三段。

分三段。

第一段第一段（1-2）（1-2）：

描写园子里的蜂子、蝴蝶：

描写园子里的蜂子、蝴蝶蜻蜻蜓、蚂蚱，表现祖父的园子里充满了生机。

蜓、蚂蚱，表现祖父的园子里充满了生机。

第二段（第二段（3-123-12）：

写祖父在园子里劳动，）：

写祖父在园子里劳动，“我我”也学着祖父在园子里边干活边玩耍。

也学着祖父在园子里边干活边玩耍。

第三段（第三段（13-1413-14）：

写在我童年的记忆里中，）：

写在我童年的记忆里中，祖父的园子里一切鲜活的，都是自由的。

祖父的园子里一切鲜活的，都是自由的。

这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？

请同学们拿起笔，默读课文的第样的园子？

请同学们拿起笔，默读课文的第二、第十三自然段，把你想到的词就写在句二、第十三自然段，把你想到的词就写在句子的旁边。

子的旁边。

精读课文第二节精读课文第二节我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶极小，蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶极小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

昆虫很多昆虫很多五彩缤纷五彩缤纷充满生机充满生机园子里，五彩缤纷，充满生机。

园子里，五彩缤纷，充满生机。

样样都有样样都有色彩斑斓色彩斑斓充满生机充满生机太阳在园子里是显得特别大。

花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，太阳在园子里是显得特别大。

花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。

都是自由的。

倭瓜愿意爬上做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。

都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

他们是从谁家来的，又飞到谁蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

他们是从谁家来的，又飞到谁家去。

太阳也不知道这个。

只是天空蓝悠悠的，又高又远。

家去。

太阳也不知道这个。

只是天空蓝悠悠的，又高又远。

精读课文第精读课文第13节节为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？

为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？

因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样？

要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样？

本段是围绕哪句话来写的，请画出来？

本段是围绕哪句话来写的，请画出来？

说说本段文字主要写了什么？

表达了作者怎样的心情？

说说本段文字主要写了什么？

表达了作者怎样的心情？

祖父的园子里到处充祖父的园子里到处充满了生机，充满了活满了生机，充满了活力，充满了自由力，充满了自由”。

表达了作者对表达了作者对快乐和自由的快乐和自由的童年美好生活童年美好生活的眷念之情。

的眷念之情。

请你用简洁的请你用简洁的请你用简洁的请你用简洁的四字四字四字四字词语表达内心最强烈的感受词语表达内心最强烈的感受词语表达内心最强烈的感受词语表达内心最强烈的感受太阳在园子里是显得特别大。

花开了，就像花睡醒太阳在园子里是显得特别大。

花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。

都是自由的。

倭瓜愿意爬么，要怎么样，就怎么样。

都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。

谎花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

他们是从蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

他们是从谁家来的，又飞到谁家去。

太阳也不知道这个。

只是谁家来的，又飞到谁家去。

太阳也不知道这个。

只是天空蓝悠悠的，又高又远。

天空蓝悠悠的，又高又远。

自由自在、无忧无虑、无拘无束、随心所欲自由自在、无忧无虑、无拘无束、随心所欲作业作业1.1.完成完成习字册习字册2.2.完成补充习题作业完成补充习题作业3.3.预习课文，我和祖父在园子里的生预习课文，我和祖父在园子里的生活又是怎样的？

活又是怎样的？

第二课时复习回顾复习回顾蜂子蜂子蝴蝴蝶蜻蜓蚂蚱蝶蜻蜓蚂蚱草草帽帽韭韭菜菜谷谷穗穗倭倭瓜瓜黄瓜黄瓜抛抛给给栽花栽花拔草拔草溜平溜平下种下种铲铲地地浇水浇水瞎闹瞎闹遮住遮住我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这些蝴蝶极小，不太好看。

蝶、黄蝴蝶。

这些蝴蝶极小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜂子则嗡嗡地飞着，是金的，蚂蚱是绿的。

蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落