新教材一年级下册数学分类与整理说课稿.ppt.ppt

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分类与整理玉乡中心小学：

热孜古丽艾合买提一一.说教材说教材四。

说教法和学法四。

说教法和学法三三.说教学目标说教学目标二二.说学情说学情五。

五。

说教学过程说教学过程六。

说板书设计六。

说板书设计一.说教材分类与整理分类与整理是九年制义务教育是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元的内容，它是在学生较册第三单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。

少的相关生活经验的基础上进行的。

目的是培养学生能根据事物的特征目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。

把事物进行分类。

二.说学情一年级小朋友他们的年龄小，比较喜欢买玩具，一年级小朋友他们的年龄小，比较喜欢买玩具，教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。

括能力。

，三三.说教学目标说教学目标基于以上的基于以上的设计思路，我确定本思路，我确定本课的教学目的教学目标如下：

如下：

知知识与技能：

与技能：

1.在在动手操作的活手操作的活动中，中，经历分分类的的过程，初步体会分程，初步体会分类的含的含义和方和方法，感受分法，感受分类在生活中的作用。

在生活中的作用。

2.能按能按给定的定的标准或自己准或自己选定的定的标准准进行分行分类，体会分，体会分类标准的多准的多样性。

性。

3运用分运用分类的方法，解决生活中的相关的的方法，解决生活中的相关的实际问题。

过程与方法：

程与方法：

1.分一分，看一看，培养学生的操作，分一分，看一看，培养学生的操作，观察，判断和察，判断和语言表达能力。

言表达能力。

2.在整理学在整理学习用品和生活用品的用品和生活用品的过程中体会整理与分程中体会整理与分类的方法。

的方法。

情感情感态度与价度与价值观：

培养学生合作交流意：

培养学生合作交流意识，培养善于表达和，培养善于表达和倾听他听他人意人意见的学的学习品品质。

教学重点：

引教学重点：

引导学生从生活中学生从生活中发现一些分一些分类方法，方法，让学生思考得出一学生思考得出一些分些分类的的规律。

律。

教学教学难点：

体点：

体验分分类标准的多准的多样化，会自定化，会自定标准准对物体物体进行分行分类。

四、说教法和学法四、说教法和学法。

一年一年级学生年学生年龄小，小，经验少，但少，但乐于接受新于接受新鲜事物，思事物，思维活活跃，因此本，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：

在教、学法上突出了以下特点：

1、联系系实际，从生活中学，从生活中学在我在我们的生活中，到的生活中，到处充充满着数学。

本着数学。

本节课我注重把数我注重把数学知学知识与与实际生活生活联系起来，系起来，为学生提供丰富的感性学生提供丰富的感性认识和生活和生活经验，激，激发他他们学学习的的兴趣，趣，为实施施创新教育打下新教育打下良好的基良好的基础。

2、参与合作，在交流中学、参与合作，在交流中学交流与合作是知交流与合作是知识经济时代社会代社会发展的需要。

本展的需要。

本节课我注重我注重让学生通学生通过小小组的合作操作与的合作操作与讨论交流来交流来发现问题及解决及解决问题，培养他，培养他们团结协作的作的优良品良品质。

五、说教学过程。

五、说教学过程。

情境导入先学后教当堂训练他们怎样摆呢?

摆得多整齐呀！

糖果像这样同一类东西放在一起，就叫分类像这样同一类东西放在一起，就叫分类整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义问题：

如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？

说说你是怎么想的。

（二）自主学习，深入探索1.1.图中的气球可以怎样分类？

每种气球有几图中的气球可以怎样分类？

每种气球有几个？

个？

2.2.那种气球最多，那种气球最少？

那种气球最多，那种气球最少？

3.3.还可以怎么分？

还可以怎么分？

思思考考以以下下问问题题自自学学例例一一，

（二）动手操作，表示结果

（二）动手操作，表示结果问题：

你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？

（提示：

可以画一画、写一写，也可以摆一摆。

）（三）先学后教，交流评议可能出现的分法第一组：

按照形状分，摆成第一组：

按照形状分，摆成3堆，爱心形状的一堆、糖堆，爱心形状的一堆、糖葫芦形状的一堆、圆形形状的一堆，每一堆旁边写着数量。

葫芦形状的一堆、圆形形状的一堆，每一堆旁边写着数量。

第二组：

按形状分，摆成第二组：

按形状分，摆成3列，从下面开始摆，爱心形列，从下面开始摆，爱心形状的一列、糖葫芦形状的一列、圆形形状的一列，每一列状的一列、糖葫芦形状的一列、圆形形状的一列，每一列的上头写着数量。

的上头写着数量。

第三组：

按形状分，摆成第三组：

按形状分，摆成3列，从上面开始摆，爱心形列，从上面开始摆，爱心形状的一列、糖葫芦形状的一列、圆形形状的一列，每一列状的一列、糖葫芦形状的一列、圆形形状的一列，每一列的下头写着数量。

的下头写着数量。

第四组：

按形状分，摆成第四组：

按形状分，摆成3行，从左面开始摆，爱心形行，从左面开始摆，爱心形状的一行、糖葫芦形状的一行、圆形形状的一行，每一行状的一行、糖葫芦形状的一行、圆形形状的一行，每一行的右边写着数量。

的右边写着数量。

第五组：

每种气球画一个，并在每一种气球下面第五组：

每种气球画一个，并在每一种气球下面写着个数。

写着个数。

第六组：

按颜色分，摆成第六组：

按颜色分，摆成3堆，黄色的一堆、堆，黄色的一堆、红色的一堆、蓝色的一堆，每一堆旁边写着数量。

红色的一堆、蓝色的一堆，每一堆旁边写着数量。

第七组：

按颜色分，摆成第七组：

按颜色分，摆成3列，从下面开始摆，列，从下面开始摆，黄色的一列、红色的一列、蓝色的一列，每一列黄色的一列、红色的一列、蓝色的一列，每一列的上头写着数量。

的上头写着数量。

第八组：

按颜色分，摆成第八组：

按颜色分，摆成3行，从左面开始摆，行，从左面开始摆，黄色的一行、红色的一行、蓝色的一行，黄色的一行、红色的一行、蓝色的一行，我是这样摆的，先分一分，再数一数。

我是这样表示的。

三三、动手操作，表示结果、动手操作，表示结果（四）动手操作，分类表示（四）动手操作，分类表示我是这样表示的。

我是这样表示的。

我是这样摆的，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。

分一分，再数一数。

问题：

还有不同的表示方法吗？

问题：

还有不同的表示方法吗？

1.1.按形状分按形状分类类介绍：

像这样画出的图，可以称为象形统计图。

问题：

哪种颜色的气球最多？

哪种颜色的气球最少？

你是怎么知道的？

三三、认识象形统计图，读图回答问题、认识象形统计图，读图回答问题22、按颜色分类、按颜色分类做一做，议一议引导学生观察思考“你最喜欢哪一种分法？

”“从结果上看有什么发现？

”体会分类结果在单一标准下的一致性。

教师边说边画，把简单的分类图整理出一副完整的象形统计图，观察象形统计图，简单分析数据。

总结分类的重要性（五）当堂检测，巩固拓展板书设计板书设计分类与整理像这样同一类东西放在一起，就叫分类像这样同一类东西放在一起，就叫分类例1：

（1）按形状分类

（2）按颜色分类：

1.回家以后整理一下自己的书包和房间回家以后整理一下自己的书包和房间七、布置作业