苏教版四年级语文下册15.鸟语.ppt
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我们每天都在用我们人类的语我们每天都在用我们人类的语言和同伴交流着，通过语言来表达言和同伴交流着，通过语言来表达我们的喜怒哀乐，同样，动物们也我们的喜怒哀乐，同样，动物们也有各自的语言。
有各自的语言。
情境导入15.15.鸟语鸟语鸟语鸟语布谷鸟布谷鸟喜鹊喜鹊黄莺黄莺画眉画眉百灵鸟百灵鸟燕子燕子燕子燕子百灵鸟百灵鸟布谷布谷鸟鸟大雁大雁画眉画眉喜鹊喜鹊Unit6AtafarmPartBReadandwriteUnit6AtUnit6AtafarmPartBReadandwrite白白鹳鹳白白鹭鹭欣赏鸟儿欣赏鸟儿布布谷谷鸟鸟黄黄莺莺八八哥哥白头翁白头翁老老鹰鹰画眉鸟画眉鸟百灵鸟百灵鸟同学们渴望听懂鸟的语言么？
同学们渴望听懂鸟的语言么？
今天我们就一起去看一看小作者从今天我们就一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什鸟的语言中听到了什么，想到了什么。
么。
朗读课文，要求朗读课文，要求：
标出文章的自然段，画出课文的生字词。
标出文章的自然段，画出课文的生字词。
读准字音，读通句子，同学之间练读。
读准字音，读通句子，同学之间练读。
自主学习自主学习jioyqnjsh矫矫健健公公冶冶长长勤勤劳劳拘拘束束傻傻话话diqusngynwi怠怠慢慢喜喜鹊鹊嗓嗓音音应应验验安安慰慰据据冶冶勤勤傻傻怠怠慰慰鹊鹊嗓嗓验验拘拘哪个字比较难记、难写？
哪个字比较难记、难写？
你是怎么记住的？
你是怎么记住的？
摘白云摘白云冶冶据据鹊鹊慰慰嗓嗓傻傻怠怠验验拘拘勤勤勤劳勤劳安慰安慰无拘无束无拘无束疏忽疏忽试探试探怠慢怠慢猜想猜想倍感亲切倍感亲切自居自居编织编织矫健的身姿矫健的身姿歌声和软语歌声和软语呢喃软语呢喃软语翩翩飞翔翩翩飞翔异常深厚异常深厚摔死摔死犒赏犒赏公冶长公冶长通晓通晓鸟语鸟语专家专家啼叫啼叫知音知音呆愣愣呆愣愣傻话傻话催促催促应验应验降临降临快意快意喜讯喜讯画眉画眉黄莺黄莺大雁大雁苍鹰苍鹰终日忙碌搏击风雨终日忙碌搏击风雨勇敢顽强勇敢顽强读课文第读课文第1自然段，自然段，说说我为什么爱鸟？
说说我为什么爱鸟？
学学习习课课文文我是个在农村长大的孩我是个在农村长大的孩子，从小就子，从小就爱鸟爱鸟，爱看爱看鸟儿鸟儿那那美丽矫健的身姿美丽矫健的身姿，爱听爱听它它们的们的歌声和歌声和软语软语。
软语软语：
低低的、轻柔的叫声。
：
低低的、轻柔的叫声。
大家认为鸟儿会说话吗？
它们大家认为鸟儿会说话吗？
它们真有自己的语言吗？
真有自己的语言吗？
默读课文第默读课文第2-3自然段，思考：
自然段，思考：
1我听到一个我听到一个什么故事？
什么故事？
2我渴望成为什么？
我渴望成为什么？
学学习习课课文文概括说说我听到一个什么故事？
概括说说我听到一个什么故事？
学学习习课课文文古时一位古时一位通晓通晓鸟语的专家鸟语的专家“公冶长公冶长”的故事。
的故事。
通晓通晓：
透彻地了解。
：
透彻地了解。
听爷爷说，鸟儿是会听爷爷说，鸟儿是会“说话说话”的，的，有人也真懂鸟语。
据说，古时候有有人也真懂鸟语。
据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。
有一次，他从燕子的的专家。
有一次，他从燕子的呢喃呢喃软语软语中听出：
中听出：
“公冶长，公冶长，公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。
快快去背来，南山顶上有只大肥羊。
快快去背来，你吃肉，我吃肠你吃肉，我吃肠”他爬上南山，他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
果然背回一只摔死的大肥羊。
呢喃呢喃：
模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。
：
模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。
公冶长（公冶长（chng）,孔子孔子学生学生,七十二贤之一，七十二贤之一，也是孔子的女婿。
也是孔子的女婿。
自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。
相传自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。
相传通通鸟语鸟语，并因此无辜获罪。
孔子赏识他德才，并因此无辜获罪。
孔子赏识他德才兼备，将女儿许给他做妻子。
兼备，将女儿许给他做妻子。
听听故故事事了了我渴望成为什么？
我渴望成为什么？
学学习习课课文文我多想做一个通晓鸟语的我多想做一个通晓鸟语的“公冶长公冶长”啊！
啊！
我多想做一个通晓鸟语的我多想做一个通晓鸟语的“公冶长公冶长”啊！
啊！
/即使即使得不到大肥羊的得不到大肥羊的犒赏犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也也是很是很快意快意的。
的。
/于是，我便经常试探着和于是，我便经常试探着和鸟儿鸟儿接近接近，跟它们，跟它们交谈交谈。
我为什么想成为公冶长？
我为什么想成为公冶长？
“我我”是如何与鸟儿接近、是如何与鸟儿接近、交谈的？
交谈的？
1.默读课文默读课文45自然段，想一想：
自然段，想一想：
“我我”是怎样与布谷鸟交谈的？
是怎样与布谷鸟交谈的？
布谷鸟给了我什么样的启示？
布谷鸟给了我什么样的启示？
2.小组分角色朗读小组分角色朗读“我我”与布谷鸟的与布谷鸟的对话。
（旁白对话。
（旁白-我我-布谷鸟布谷鸟-第五自第五自然段）然段）我最喜欢跟布谷鸟对话了：
我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么？
你做什么？
”“种田织布。
种田织布。
”“你喜欢什么？
你喜欢什么？
”“勤劳刻苦。
勤劳刻苦。
”我我最喜欢最喜欢布谷布谷布谷布谷种田织布种田织布布谷布谷布谷布谷勤劳刻苦勤劳刻苦你做什么？
你做什么？
种田织布。
种田织布。
你喜欢什么？
你喜欢什么？
勤劳刻苦。
勤劳刻苦。
我从布谷鸟的叫声中听出了什么？
我从布谷鸟的叫声中听出了什么？
它们那它们那“布谷，布谷布谷，布谷”的的亲切亲切啼啼叫，分明是叫，分明是催促人们快快出工催促人们快快出工呢！
呢！
这样无拘无束地一问一答，有趣极这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只飞翔的鸟了，我自己仿佛也变成了一只飞翔的鸟儿。
这样无拘无束地一问一答，有趣极儿。
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟的鸟儿。
爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：
儿说傻话，便在一旁提醒我：
“听，布听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！
还不赶快上学去，谷鸟叫你勤劳刻苦呢！
还不赶快上学去，愣着干啥？
愣着干啥？
”我听了立即背起书包，向我听了立即背起书包，向学校跑去。
一想起布谷鸟那充满深情的学校跑去。
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
慢。
读第读第5自然段，想一想：
自然段，想一想：
1我和布谷鸟对话时的心情是怎样的呢我和布谷鸟对话时的心情是怎样的呢？
2布谷鸟是什么的象征？
布谷鸟是什么的象征？
3我从布谷鸟的叫声中获得了什么样的我从布谷鸟的叫声中获得了什么样的启示？
启示？
无拘无束有趣极了无拘无束有趣极了勤劳刻苦勤劳刻苦一想起布谷鸟那充满深情的一想起布谷鸟那充满深情的声声催促声声催促，我在学习上还真不敢我在学习上还真不敢疏忽怠慢疏忽怠慢。
疏忽疏忽：
因粗心大意而没注意到。
：
因粗心大意而没注意到。
例例：
都是因为我的都是因为我的一时疏忽一时疏忽,事情才发展成这样事情才发展成这样,真是抱歉。
真是抱歉。
一时的一时的疏忽疏忽却可以酿成一个大错。
却可以酿成一个大错。
怠慢怠慢：
消极对待，懈怠。
：
消极对待，懈怠。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。
所们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。
所以，以，尽管尽管它的嗓音并不出众，听到它它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们的叫声，人们仍倍感亲切仍倍感亲切。
倍感亲切倍感亲切：
更加、格外感到亲切。
：
更加、格外感到亲切。
例：
在国外居然还能碰到几个小学同学例：
在国外居然还能碰到几个小学同学,真是真是倍感亲切倍感亲切!
jn喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喜事到家喜事到家喳喳喳喳喳喳喳喳喜事到家喜事到家每当这时，我心里便有说不出的每当这时，我心里便有说不出的高兴高兴，总是总是盼着盼着喜事快快降临。
喜事快快降临。
虽然虽然它的它的“话话”常常不能应验，常常不能应验，但但总能给人以总能给人以希望和安慰，希望和安慰，给生活增添不少给生活增添不少乐趣。
乐趣。
喜鹊窝喜鹊窝喜鹊是什么的代表？
喜鹊是什么的代表？
报喜之鸟报喜之鸟虽然虽然它的它的“话话”常常常常不能应验，不能应验，但但总能总能给人以给人以希望和安慰希望和安慰，给生活增添不少的给生活增添不少的乐趣乐趣。
读第读第7自然段，课文还列举了自然段，课文还列举了哪些鸟儿？
哪些鸟儿？
画眉画眉黄莺黄莺百灵百灵燕子燕子大雁大雁苍鹰苍鹰画眉黄莺百灵知音知音：
知己：
知己自居自居：
自以为。
：
自以为。
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它它们的们的“语言语言”丰富极了！
一听到它们的丰富极了！
一听到它们的叫声，我便以叫声，我便以“知音知音”自居自居，作出各种，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
虽然虽然我一直没有学到公冶长的本领，我一直没有学到公冶长的本领，却却跟鸟儿建立了异常跟鸟儿建立了异常深厚的感情深厚的感情。
从从终日忙碌终日忙碌的的燕子燕子那里，我认识到那里，我认识到勤劳的可贵勤劳的可贵；从从飞行整齐飞行整齐的的大雁大雁那里，我懂得了那里，我懂得了纪律的重要纪律的重要；从从搏击风雨搏击风雨的的苍鹰苍鹰那里，我学到了那里，我学到了勇敢顽强的精神勇敢顽强的精神从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从从飞行整齐飞行整齐的大雁那里，我懂得了的大雁那里，我懂得了纪律纪律的重要的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神从从终日忙碌终日忙碌的燕子那里，我的燕子那里，我认识到认识到勤劳的可贵勤劳的可贵；从从飞行整齐飞行整齐的大雁那里，我的大雁那里，我懂得了懂得了纪律的重要纪律的重要；从从搏击风雨搏击风雨的苍鹰那里，我的苍鹰那里，我学到了学到了勇敢顽强的精勇敢顽强的精神神（鸟儿的特点）鸟儿的特点）（高贵品质（高贵品质）从从的的那里，我那里，我。
从（）的燕子那里，我认识到（）；从（）的大雁那里，我懂得了（）；从（）的苍鹰那里，我学到了（）省略省略号作用：
表示号作用：
表示内容的省略内容的省略这是感叹句的确：
看出是上文的自然结果总结全文既然鸟儿的既然鸟儿的外形那么美外形那么美，语言又那么丰富语言又那么丰富，人类可以从鸟儿身上人类可以从鸟儿身上得到那么多启示得到那么多启示，那鸟儿，那鸟儿当然就是人类的好朋友了。
当然就是人类的好朋友了。
为什么说鸟儿是人类的好朋友？
“我我”从鸟儿的话语中明白了什从鸟儿的话语中明白了什么道理？
么道理？
人与鸟儿和谐相处，人与自然和人与鸟儿和谐相处，人与自然和谐相处。
谐相处。
写作目的写作目的鸟语鸟语这篇课文以生活中生这篇课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达动真实的事例情真意切地表达了了“我我”倾听、揣摩鸟语的情倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对景，字里行间都充满着作者对鸟儿的鸟儿的喜爱之情喜爱之情，表达人与自，表达人与自然的然的和谐相处和谐相处的主题。
的主题。
达标练习借助填空，说说课文主要内容。
一、一、“我我”从小（从小（），），真想成为（真想成为（）。
于是，）。
于是，“我我”便经常（便经常（）。
天）。
天长日久，长日久，“我我”和鸟儿建立和鸟儿建立了（了（）。
）。
从（从（终日忙碌终日忙碌）的燕子那里，）的燕子那里，我认识到（我认识到（勤劳的可贵勤劳的可贵）；从）；从（飞行整齐飞行整齐）的大雁那里，我懂）的大雁那里，我懂得了（得了（纪律的重要纪律的重要）；从（）；从（搏击搏击风雨风雨）的苍鹰那里，我学到了）的苍鹰那里，我学到了（勇敢顽强的精神勇敢顽强的精神）二、二、辨析组词辨析组词1博（博（）讯（讯（）娇（娇（）姿（）姿（）搏（搏（）迅（迅（）矫（矫（）资（）资（）1矫矫健健2傻傻话话3陶陶冶冶4嗓嗓子子5欢呼欢呼雀雀跃跃骄骄傲傲俊俊俏俏治治病病噪噪音音声名声名鹊鹊起起无无A
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