苏教版四年级下册第2课《第一朵杏花》公开课课件.ppt
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第一朵杏花第一朵杏花说一说你最佩服的科学家是谁？
佩服他什么？
竺可桢一株一株泛出泛出仰起仰起吹皱吹皱精确估计精确估计掌握掌握绽开绽开明媚程度大概规律明媚程度大概规律郑重兴冲冲顷刻间郑重兴冲冲顷刻间一株一株泛出泛出仰起仰起吹皱吹皱精确估计精确估计掌握掌握绽开绽开明媚程度大概规律明媚程度大概规律郑重兴冲冲顷刻间郑重兴冲冲顷刻间一株一株泛出泛出仰起仰起吹皱吹皱精确估计精确估计掌握掌握绽开绽开明媚程度大概规律明媚程度大概规律郑重兴冲冲顷刻间郑重兴冲冲顷刻间一株一株泛出泛出仰起仰起吹皱吹皱精确估计精确估计掌握掌握绽开绽开明媚程度大概规律明媚程度大概规律郑重郑重兴冲冲兴冲冲顷刻间顷刻间一株一株泛出泛出仰起仰起吹皱吹皱精确估计精确估计掌握掌握绽开绽开明媚程度大概规律明媚程度大概规律郑重郑重兴冲冲兴冲冲顷刻间顷刻间一株一株泛出泛出仰起仰起吹皱吹皱精确估计精确估计掌握掌握绽开绽开明媚程度大概规律明媚程度大概规律郑重兴冲冲顷刻间郑重兴冲冲顷刻间（读一读记一记）一株一株泛出泛出仰起仰起吹皱吹皱精确估计精确估计掌握掌握绽开绽开明媚程度大概规律明媚程度大概规律郑重兴冲冲顷刻间郑重兴冲冲顷刻间（读一读）株株泛泛仰仰皱皱曾曾确确估估握握请同学们完成书上的描红。
自由读课文：
1.注意读准每个字的字音。
2.想一想：
课文写了竺可桢爷爷几次看杏花？
默读课文：
想一想，说一说：
竺可桢爷爷两次看杏花分别是在什么时候？
哪些小节叙述的是竺爷爷第一次看杏花？
哪些小节叙述的是竺爷爷第二次看杏花？
时时间间如如飞飞箭箭，转转眼眼又又是是一一年年。
春春风风吹吹绿绿了了柳柳梢梢，吹吹青青了了小小草草，吹吹皱皱了了河河水水，吹鼓了杏树的花苞。
吹鼓了杏树的花苞。
自由地读一读课文15小节，画一画，说一说：
竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同？
走近杏树走近杏树数了数数了数，已经有，已经有四朵四朵不同程度地不同程度地绽开了花瓣儿。
绽开了花瓣儿。
“爷爷，爷爷，您您又又看花啦？
看花啦？
”竺爷爷弯下腰来，竺爷爷弯下腰来，习惯地习惯地问，问，“你知道杏花是哪天开放的吗？
你知道杏花是哪天开放的吗？
”“我是问我是问第一朵是哪天开的第一朵是哪天开的。
”（读一读，说一说:
从这些红色的词句，你读懂了什么？
）同桌位的同学分角色朗读课文的1-5小节，一个扮演竺可桢爷爷，另一个扮演孩子，叙述部分一起读，要注意读出竺爷爷看杏花的与众不同。
“爷爷爷爷，您您又又看看花花啦啦！
”那孩子那孩子仰起脸来天真地问仰起脸来天真地问。
读一读“爷爷爷爷，您您又又看看花花啦啦！
”那孩子仰起脸来天真地问。
那孩子仰起脸来天真地问。
“是是啊啊，杏杏花花开开了了。
”说说着着，竺竺爷爷爷爷弯弯下下腰腰来来，习习惯惯地地问问，“你你知知道道杏杏花花是是哪哪天天开开放放的吗？
的吗？
”“是是啊啊，杏杏花花开开了了。
”说说着着，竺竺爷爷爷爷弯弯下下腰腰来来，习习惯惯地地问问，“你你知知道道杏杏花花是是哪哪天天开开放放的吗？
的吗？
”“哪哪天天？
今今天天开开的的。
”孩孩子子有些奇怪有些奇怪。
“我我是是问问第第一一朵朵是是哪哪天天开开的？
的？
”竺爷爷竺爷爷补充了一句补充了一句。
“爷爷，您又看花啦爷爷，您又看花啦?
”?
”“是啊，杏花开了。
是啊，杏花开了。
”“你你知知道道杏杏花花是是哪哪天天开开放放的的吗吗？
”“哪天哪天?
今天开的。
今天开的。
”“我是问第一朵是哪天开的。
我是问第一朵是哪天开的。
”“我我有有用用处处，明明年年你你可可要要留留心心点点。
”（分角色朗读）自由地读一读课文的714小节，看看哪些话是孩子说的？
哪些是竺可桢爷爷说的？
（读一读，想象当时的情景，然后同桌讨论讨论，每一句该用怎样的语气读？
）窗外一个小孩急切地叫道：
窗外一个小孩急切地叫道：
“竺爷爷！
竺爷爷！
竺爷爷！
竺爷爷！
”竺爷爷（竺爷爷（）地问：
）地问：
“什么什么事情呀？
事情呀？
”“竺爷爷，杏花开啦！
竺爷爷，杏花开啦！
”小小孩子（孩子（）地说。
）地说。
“什么时候？
什么时候？
”竺爷爷（竺爷爷（）地问。
）地问。
小孩子（小孩子（）地说：
）地说：
“刚才。
刚才。
”竺爷爷（竺爷爷（）地问：
）地问：
“是第一是第一朵吗？
朵吗？
”“是。
是。
”小孩子（小孩子（）地说。
）地说。
（分角色读一读,男同学读竺爷爷的话，女同学读小孩子的话，叙述部分一起读。
）窗外一个小孩急切地叫道：
窗外一个小孩急切地叫道：
“竺爷爷！
竺爷爷！
竺爷爷！
竺爷爷！
”竺爷爷（奇怪竺爷爷（奇怪）地问：
）地问：
“什么事情呀？
什么事情呀？
”“竺爷爷，杏花开啦！
竺爷爷，杏花开啦！
”小小孩孩子（高兴子（高兴）地说。
）地说。
“什么时候？
什么时候？
”竺爷爷（激竺爷爷（激动动）地问。
）地问。
小孩子（自豪小孩子（自豪）地说：
）地说：
“刚才。
刚才。
”竺爷爷（半信半疑竺爷爷（半信半疑）地问：
）地问：
“是第一朵吗？
是第一朵吗？
”“是。
是。
”小孩子（肯定小孩子（肯定）地说。
）地说。
读一读课文第14小节，画出竺爷爷的动作、神态，说说你体会到了什么？
竺竺爷爷爷爷顷顷刻刻间间像像年年轻轻了了几几十十岁岁，立立即即兴兴冲冲冲冲地地快快步步走走到到前前院院。
阳阳光光下下的的杏杏树树，捧捧出出了了第第一一朵朵盛盛开开的的杏杏花花。
多多么么美美丽丽的的杏杏花花呀呀！
竺竺爷爷爷爷走走回回书书房房，打打开开笔笔记记本本，郑郑重重地地记记下下了了这这个日子：
清明节。
个日子：
清明节。
竺竺爷爷爷爷顷顷刻刻间间像像年年轻轻了了几几十十岁岁，立立即即兴兴冲冲冲冲地地快快步步走走到到前前院院。
阳阳光光下下的的杏杏树树，捧捧出出了了第第一一朵朵盛盛开开的的杏杏花花。
多多么么美美丽丽的的杏杏花花呀呀！
竺竺爷爷爷爷走走回回书书房房，打打开开笔笔记记本本，郑郑重重地地记记下下了了这这个日子：
清明节。
个日子：
清明节。
说一说：
这里的“郑重”是什么意思？
你从“郑重地记下”又体会到了什么？
竺竺爷爷爷爷顷顷刻刻间间像像年年轻轻了了几几十十岁岁，立立即即兴兴冲冲冲冲地地快快步步走走到到前前院院。
阳阳光光下下的的杏杏树树，捧捧出出了了第第一一朵朵盛盛开开的的杏杏花花。
多多么么美美丽丽的的杏杏花花呀呀！
竺竺爷爷爷爷走走回回书书房房，打打开开笔笔记记本本，郑郑重重地地记记下下了了这这个日子：
清明节。
个日子：
清明节。
（读一读）竺竺可可桢桢爷爷爷爷曾曾不不止止一一次次地地说说过过：
“我我需需要要的的是是精精确确的的时时间间。
搞搞科科学学研研究究，不不能能使使用用大大概概也也许许这这些些字字眼眼，也也不不能能用用估估计计和和推推断断来来代代替替观观察。
察。
”竺竺可可桢桢爷爷爷爷曾曾不不止止一一次次地地说说过过：
“我我需需要要的的是是精精确确的的时时间间。
搞搞科科学学研研究究，不不能能使使用用大大概概也也许许这这些些字字眼眼，也也不不能能用用估估计计和和推推断断来来代代替替观观察。
察。
”（自由读一读竺爷爷的话，说说你读懂了什么？
）结合前文说说，从哪儿可以看出竺可桢爷爷很强调精确？
竺竺可可桢桢爷爷爷爷曾曾不不止止一一次次的的说说过过：
“我我需需要要的的是是精精确确的的时时间间。
搞搞科科学学研研究究，不不能能使使用用大大概概也也许许这这些些字字眼眼，也也不不能能用用估估计计和和推推断断来来代代替替观观察察。
”竺竺可可桢桢爷爷爷爷正正是是通通过过常常年年的的精精确确观观察察，才才掌掌握握了了气气候候变化的规律。
变化的规律。
请同学们再把课文默读一遍，想一想：
课文为什么不用“一丝不苟的竺可桢”作题目，而用“第一朵杏花”作题目？
这样做，好在哪里？
作业：
课后，请同学们搜集一些科学家的故事，读一读。
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