译林牛津小学英语1年级下册辅导.docx
《译林牛津小学英语1年级下册辅导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林牛津小学英语1年级下册辅导.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
译林牛津小学英语1年级下册辅导
Unit1What’syourname?
Teachingaims:
1.Canaskforother’sname..
2.Cantellotherswhatmynameis.
3.Reviewthenumbersfrom1to10
Keypoints
What’syourname?
Teachingaids
themulti-mediathepictures
Teachingtime:
120minutes
Thefirstperiod
Teachingsteps
Step1.Leadingin
Hello!
Boysandgirls.
Goodmorning!
Step2.Presentation:
T:
“What’syourname?
”
1）Ss:
“Mynameis____.”
2）Learntosay“What’syourname?
”
3）Askthemtoreaditonebyone.
4）Letthemaskfornameeachother.
5）Askthemtomakeadialogue.
6）Actitout.
Step3.Exercise.
1）Listenandimitate.
2）Writingontheblackboard
Unit1What’syourname?
What’syourname?
Mynameis______.
Thesecondperiod
Teachingsteps
Step1.Leadingin
Hello!
Boysandgirls.
Step2.Revision
a）T:
“Hello,I’m____.”
b）Reviewthewords.
c）Countnumberfrom1to10.
d）T:
“What’syourname?
”
Ss:
“Mynameis_____.”
Step3.Presentation:
1）（Listentothetape）Listentothechant.
2）Learntosaythechant.
3）Makeadialogue.
A:
Hello!
B:
Hi!
A:
Goodmorning.B:
Goodmorning.
A:
Howareyou.B:
I’mfine.
A:
What’syourname?
B:
Mynameis____.
A:
Goodbye.B:
Bye.
Step4.Exercise.
1）Listenandimitate.
2）Writingontheblackboard
Unit1What’syourname?
What’syourname?
Mynameis_____.
Thethirdperiod
Teachingsteps
Step1.Leadingin
Hello!
Boysandgirls.
Goodmorning!
Howareyou?
Step2.Revision
a）T:
“Hello,I’mateacher.MynameisMissHou.”
b）What’syourname?
c）Howareyou?
d）Countnumberfrom1to10.
e）Askthemtowearthemaskandintroducethemselves.
Step3.Presentation:
1）Opentheactivitybook.Listenandcircle.
2）Look,askandanswer.
3）Matchandsay.
4）Matchandsay.
Step4.Writingontheblackboard
Unit1What’syourname?
What’syourname?
Mynameis______.
Unit2Howareyou？
第一课时
一、教学内容
1、能听懂、会说问候语Howareyou？
及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I’m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
二、教学目标
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语Howareyou？
等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit2Howareyou？
——Howareyou？
——I’mfine，thankyou。
五、教学过程
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：
Classbegging.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T:
What’syourname?
S2:
Hello,mynameis….
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C.Presentation：
1）让学生听英语歌曲Howareyou?
然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
直接引出新授问候语Howareyou?
2）学习课文，请学生集体听录音，弄清SuHai在向谁问候。
3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。
4）让学生分角色朗读课文。
D.Learntosay
1）引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：
T:
（出示卡通动物dog,cat,pig,duck）Now,let’ssayhellotothem.
T:
（示范）Hello，MissDog.Howareyou?
S1:
Hello,MissCat.Howareyou?
S2:
Hello,MissPig.Howareyou?
S3:
Hello,MissDuck.Howareyou?
Ss:
（引导学生回答）I’mfine,thankyou.
2）请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用Howareyou,xxx?
向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。
S1：
（戴面具者）Howareyou,xxx?
S2:
I’mfine,thankyou.What’syourname?
S1:
Mynameisxx.
S2:
Howareyou,xx?
S1:
I’mfine,thankyou.
3）引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用Howareyou?
向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。
E.Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第二课时
一、教学内容
1、能听懂、会说问候语Howareyou？
及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
二、教学目标
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit2Howareyou？
——Howareyou？
——I‘mfine/well/good，thankyou。
CcDd
五、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:
hello.
Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk
T：
Classbegging.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T：
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
开起小火车。
C．Lookandlearn
1）带领学生读准每个单词。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：
T：
Hello,MissDog.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou./I’mwell,thankyou./I’mgood,thankyou.
3）利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D．Lookandlearn
1）先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。
在静听几遍后，再模仿读音。
教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。
5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。
引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。
E．Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit3Nicetomeetyou
教学目标：
1.能听懂、会说人物名称grandpa,grandma,uncle和aunt，发音准确
2.学习诗歌《Iloveyou》,并能够用不同的人物名称替代。
3.能学习歌曲《Iloveyou》,用不同的人物名称以两只老虎的调子唱出来
教学重难点：
能听懂、会说grandpa,grandma,uncle,aunt
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.singasong<>>
2.greeting
T:
Goodmoring!
Ss:
Goodmoring!
T:
MynameisHelen.（头戴Helen的帽子）What’syourname?
Ss:
Mynameis...
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
Nicetomeetyou.
Tshowthesentencepattern:
Nicetomeetyou.
Readthesentenceandreadthetitle
Step2presentension
1T:
Hello,MynameisHelen.Look,thisismydad.
PPT:
Dad
T:
Dad,dad,Iloveyou.
SsreadafterT
T-D:
Doyouloveme?
D:
Yes,Iloveyou.
T-Ss:
Doyouloveme?
Ss:
Yes
T:
Youloveme,too.
Readthesentenceonebyone
Rhyme:
Dad,dad,Iloveyou.Dad,dad,youloveme,too.
2PPT:
Mum
Mum,mum,Iloveyou.Mum,mum,youloveme,too.
Competition
3.PPt:
showgrandpa’spicture
AskSstoguesswhoistheman
Teach:
grandpa 先分解读，然后爬梯读，两两读
T:
Thisismygrandpa.Grandpa,grandpa,Iloveyou.Grandpa,grandpa,youlovemetoo.
AskSstoactitwithactionsandgiverewards
4.PPT:
showgrandma’spicture遮住一半的脸学生猜，引出单词。
分解读单词，两两读，高低声读，让学生自己想出小诗：
Grandma,grandma,Iloveyou.Grandma,grandma,youlovemetoo.
5.singasong
（1）,readthewords:
Grandpa,grandpa,/Grandma,grandma,Iloveyou.Iloveyou.youlovemetoo.youlovemetoo.Iloveyou.Iloveyou.
（2）,learntosingit
6.PPT切换到家族谱图上的Uncle示意学生改编歌词唱出来，引出新单词uncle
Readthenewword payattentiontotheletter“u”
PPT:
Uncle,uncle,Iloveyou.Iloveyou.Youlovemetoo.youlovemetoo.Iloveyou.Iloveyou.
Singittogether
7.PPT:
aunt
Learnthewordaunt
同法
Step3:
consolidation
1.PPT闪现图片，吸引学生注意力
2.
（1）出示人物头饰，引导学生唱歌，会唱的可以戴上头饰站到黑板上所对应的单词下面。
（2）四个人物都站好后，老师指到哪个单词其他学生读出来，代表该人物的小[朋友就蹲一下，错的换人
Step4:
Listenandnumber
1.看图认人
2.听录音，表序号
3.check
Unit4Myniceruler
第一课时
一、教学内容
1、能听懂日常用语That’smynewruler.It’sverynice.要求读音正确，语调自然。
2、能运用句型That’smy…It’svery…对物品进行简单描述，语音语调正确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
二、教学目标
1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That’smynewruler.It’sverynice.等。
2、培养学生的观察能力。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit4Myniceruler
——That’smynewruler.
——it’sverynice.
五、教学过程
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk
T：
Classbegging.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
Hi,What’syourname?
S:
Hello,mynameis….
T：
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou，too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C.Presentation
1）教师拿出一本新的英语书用Isthis…?
问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Isthat…?
提问，从而呈现That’smynew…
T：
Isthisabook?
Ss:
Yes,itis.
T:
Thisismynewbook.
T:
（指远处）Isthataruler?
Ss:
Yes,itis.
T:
Good.That’smynewruler.
让学生通过Thisismynewbook.和That’smynewruler.的对比。
体会this和that的不同含义和用法。
2）教new这个单词时，教师用新、旧物品作比较。
T:
Look,thisisanoldbook.
T:
Look,that’sanewbook.
在学生操练new之后，再让学生用new进行组词操练：
anewbag,anewbook等。
D.Learntosay
1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。
在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。
2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。
3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。
E.Practice
1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。
S1:
That’smynewpencil.
S2:
It’sred.It’sverynice.
F.Assignhomework
听录音，朗读。
第二课时
一、教学内容
1、能听懂日常用语That’smynewruler.It’sverynice.要求读音正确，语调自然。
能运用句型That’smy…It’svery…对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、能听懂、会说apen,acrayon,aruler和arubber，发音准确。
3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
二、教学目标
1、能听懂、会说apen,acrayon,aruler和arubber，发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit4Myniceruler
——That’smynewruler/pen/crayon/rubber.
——It’sverynice.
五、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:
hello.
Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk
T:
Classbegging.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
Hi,What’syourname?
S:
Hello,mynameis….
T:
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou，too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C.Presentation
比较：
A．T：
Isthisabook?
Ss:
Yes,itis.
T:
Thisismynewbook.
B．T:
（指远处）Isthataruler?
Ss:
Yes,itis.
T:
Good.That’smynewruler.
D.Lookanlearn
1）教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。
S1:
That’smynewcrayon.
S2:
It’sverynice.
2）通过一些What’smissing?
等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
S1：
What’sthis？
/Isthis…?
S2:
It’sverynice.
2）通过What’smissing小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
E.Lookandread
1）学习Gg时,结合以前学过字母的Bb,Cc,Dd，Ee来帮助学生发音。
2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。
在静听几遍后，再模仿读音。
教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。
4）让学生尝试拼读单词dad,bag,hat等单词。
Unit5Ontheroad
第二课时
一、教学内容
1、能听懂Isthata…？
并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Isthata…？
向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
二、教学目标
1、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit5Ontheroad
——Isthatabus/acar/ataxi/abike？
——No，it’snot/Yes，itis。
IiJjK
升级会员 