演讲与口才实习手册.docx
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演讲与口才实习手册
演讲与口才实习手册
演讲与口才实习手册
《演讲与口才》课程实训课时分配
实训项目一、自我介绍。
6课时
1、安全教育：
2课时
2、实训内容与要求讲解：
1课时；
3、学生课堂训练：
1.5课时；
4、教师点评：
1.5课时。
实训项目二、语音、语速、语调训练。
6课时
1、实训内容与要求讲解：
1.5课时；
2、学生课堂练习：
2.5课时；
3、教师点评：
2课时。
实训项目三、面试中的语言技巧。
6课时
1、实训内容与要求讲解：
1.5课时
2、学生课堂练习：
2.5课时
3、教师点评：
2课时
实训项目四、演讲。
6课时
1、实训内容与要求讲解：
1.5课时
2、学生练习：
2.5课时；
3、教师点评：
2课时。
实训项目五、诗文诵读。
6课时
1、实训内容与要求讲解：
1课时
2、学生课堂练习；2课时
3、教师点评：
1课时
4、学生实习总结：
2课时
实训项目一、自我介绍
一、实训任务与目的
1、了解求职面试时自我介绍的内容和方法。
2、初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。
3、提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。
二、实训场所与器材
1、本实习项目可以安排学生教室、多媒体教室等场所进行。
2、实习过程中要求学生应注意实习安全，遵守实习纪律，未经允许不得随意触碰实训设备。
三、实训具体内容和步骤
1、自我介绍的意义
（1）自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段。
自我介绍如何，直接关系到别人对你第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。
（2）自我介绍不仅仅是展示自己的手段，同时，也是认识自我的手段。
2、自我介绍的要求
（1）内容条理清晰，不重复，不罗嗦。
口齿伶俐，发音清楚，声音洪亮。
眼睛能够目视大家。
尽量做到仪态自然、大方，不羞涩、不胆怯。
（2）禁忌：
最忌讳平淡无奇，不能够把个人的特点展示出来。
3、一分钟自我介绍要点
（1）首先礼貌地做一个极简短的开场白，向所有的面试官示意，面试官注意别的东西，可稍等一下，等面试官注意力集中在你这个“焦点”的时候再开始。
（2）把握好时间，如果规定了自我介绍时间，注意把握好时间的长短，不要太长，更不要过于简短，所以，一般在家可以先准备好两分自我介绍，可以准备1分钟自我介绍和3分钟自我介绍。
（3）自我介绍的内容：
如姓名、工作经历、时间等履历应该一下带过，因为你的简历上已经有了足够多的介绍，这个时候你就把时间重点放在简历上所没有的东西，即你对这个职位的优势，工作经验和工作所取得的成绩，用以证明你能够很好的任职这个职位。
（4）自我简介过程中，注意力一定要集中，这也是最起码的礼貌，如果你四处张望，漫不经心，如果你是面试官，你会要这样的人嘛？
姿势可以保持一个姿势，毕竟很短暂的时间。
（5）自我介绍结束后：
结束后一定要谢谢面试官，耐心的听你的介绍
4、自我介绍的写法
（1）自我认识：
想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。
你现在是干什么的？
你将来要干什么？
你过去是干什么的？
（2）投其所好：
清楚自己的强项后，便可以开始准备自我介绍的内容：
包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等
（3）铺排次序：
内容的次序亦极重要，是否能抓住听众的注意力，全在于事件的编排方式。
所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。
而这些事情，一般都是你最得意之作。
与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印象分。
5、练习
（1）学生相互练习试说，形式由自己决定。
（2）可以自己练习；可以同桌互相练习，也可以小组之间互相介绍
6、作业
写一篇300字作业的自我介绍
实训项目二、语音、语速、语调训练
一、实训任务与目的
1、按照普通话的标准读音，纠正方言土语，重点纠正平卷舌不分的毛病
2、根据内容选择适当的速度、重音、轻音、升降、停顿的变化
二、实训场所与器材
1、本实习项目可以安排学生教室、多媒体教室等场所进行。
2、实习过程中要求学生应注意实习安全，遵守实习纪律，未经允许不得随意触碰实训设备
三、实训具体内容
1、停连：
也称顿挫，是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
（1） 语法停连：
语法停连是反映词句的语法关系，显示语法结构的停连。
语法停连分为句逗停连和语组停连两种。
标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短一般由标点的类型决定。
常用的标点符号停顿时间大致是：
句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号
语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语间语法关系所作的停顿。
语组停顿比句逗停顿的时间要短些。
一般说来，主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可以有停顿。
例如：
夕阳∥把水面∥映得∥通红，把天空∥也染成∥万道彩霞。
红红的∥花儿。
一个年轻漂亮的∥姑娘。
（2）强调停连 ：
强调停连是为了突出某种事物或表达某种感情所作的停连。
2、 重音 ：
重音是指朗读时为了突出主题，表达思想，抒发感情而对语句中的某些词语加以突出强调的现象，它是体现语句内容的重要手段、在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生变化。
例如：
我知道．．．
你爱看小说（别以为我不知道） 我知道你．
爱看小说（别人爱不爱看我不知道）
我知道你爱看小说．．（爱不爱看诗歌我不知道）
重音分为语法重音和强调查重音两类。
一般在语句中，谓语、中心语的修饰成分，疑问代词和指示代词都要重读。
强调重音没有固定的位置，它是根据表意的内容和需要来确定的。
3、语势：
语势指朗读时声音升降平曲、高低起伏的变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。
语调由平升高，高亢激昂，称为“扬”；语调先平后降，低沉持重，称为“抑”；语调缺少变化，平缓舒展，称为“平”；语调升降频繁，起伏不定，称为“曲”。
语势不同，表达的思想感情和内容也不同。
例如：
（1） 当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？
↗（上扬调，表示疑问）。
（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
↘（降抑调，表示肯定）。
（3）我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。
→（平直调，叙述、说明）
（4）这真是所谓“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了。
”（曲折调）
4、语速 ：
语速是指朗读时吐字发音的和缓与急迫，也就是朗读或快或慢的速度变化。
例如：
（1）小船拼命往前摇。
她们心理也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。
但是立刻就想：
什么也别想了，快摇，大般紧紧追过来了。
（快速）
（2）紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百年的历史了。
（中速）
（3）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，发现他在安乐椅上安静地睡着了„„但已经是永远地睡着了。
（慢速）
在大段的朗读中，应根据情节和感情变化，几种语速交替使用，以满足内容变化的需要。
5、节奏（练习）
（1）节奏是指朗读过程中由声音抑扬顿挫、轻重缓急而形成的回环往复的形式。
朗读时声音的节奏必须跟所叙述内容的节奏符合。
（2）常见的节奏类型大体有：
轻快型 ：
这种节奏语速较快，词语密度大，声轻不着力。
多用来描绘欢快、诙谐的情调。
例如：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风悄悄的，草软绵绵的。
沉稳型 ：
这种节奏语速沉缓，词语密度疏，音强而着力，常用来表现庄重、肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。
例如：
灵车队，万众心相随。
哭别总理心欲碎，八亿神州泪份飞。
红旗低垂，新华门前洒满泪。
日理万机的总理啊，您今晚几时回？
长夜无言，天地同悲，只见灵车去，不见总理归。
舒缓型 ：
这种节奏语速较缓，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可表现舒展的情怀。
例如：
时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。
早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比以前更加蓝了一些；天，也比以前更加高远了一些。
回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。
强疾型 ：
这种节奏语速较快，声音强劲而有力，常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀
例如：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着„„就在这鸟儿的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里„„充满着对暴风雨的渴望！
„„
在实际的朗读过程中，一篇作品的节奏不一定是单一的，往往随着内容情节的变化，节奏也会相应发生改变。
因此，在朗读过程中，节奏必须因文而异，切忌死板单一，一统到底
6、绕口令练习：
（1）板凳宽，扁担长。
扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。
（2）白老八门前栽了八颗白果树，从北边飞来了八个白八哥儿不知在哪住。
白老八拿了八个巴达棍儿要打八个白八哥儿， 八个八哥儿飞上了八颗白果树， 不知道白老八拿这八个巴达棍儿打着了八个白八哥儿，还是打着了八颗白果树。
7、作业：
摘抄10个绕口令，并进行练习
实训项目三、面试中的说话技巧
一、实训任务与目的
1、了解求职口才的重要性
2、掌握求职口才的技巧
3、为成功求职打下坚实基础。
二、实训场所与工具
1、本实习项目可以安排学生教室、多媒体教室等场所进行。
2、实习过程中要求学生应注意实习安全，遵守实习纪律，未经允许不得随意触碰实训设备。
三、实训具体内容与步骤
面试场上你的语言表达艺术标志着你的成熟程度和综合素养。
对求职应试者来说，掌握语言表达的技巧无疑是重要的。
那么，面试中怎样恰当地运用谈话的技巧呢？
1、口齿清晰，语言流利，文雅大方
交谈时要注意发音准确，吐字清晰。
还要注意控制说话的速度，以免磕磕绊绊，影响语言的流畅。
为了增添语言的魅力，应注意修辞美妙，忌用口头禅，更不能有不文明的语言。
2、语气平和，语调恰当，音量适中
面试时要注意语言、语调、语气的正确运用。
语气是指说话 的口气；语调则是指语音的高低轻重配置。
打招呼问侯时宜用上语调，加重语气并带拖音，以引起对方的注意。
自我介绍时，最好多用平缓的陈述语气，不宜使用感叹语气或祈使句。
声音过大令人厌烦，声音过小则难以听清。
音量的大小要根据面试现场情况而定。
两人面谈且距离较近时声音不宜过大，群体面试而且场地开阔时声音不宜过小，以每个主试人都能听清你的讲话为原则。
3、语言要含蓄、机智、幽默
说话时除了表达清晰以外，适当的时候可以插进幽默的语言，使谈话增加轻松愉快的气氛，也会展示自己的优越气质和从容风度。
尤其是当遇到难以回答的问题时，机智幽默地语言会显示自己的聪明智慧，有助于化险为夷，并给人以良好的印象
4、注意听者的反应
求职面试不同于演讲，而是更接近于一般的交谈。
交谈中，应随时注意听者的反应。
比如，听者心不在焉，可能表示他对自己这段话没有兴趣，你得设法转移话题；侧耳倾听，可能说明由于自己音量过小使对方难于听清；皱眉、摆头可能表示自己言语有不当之处。
根据对方的这些反应，就要适时地调整自己的语言、语调、语气、音量、修辞，包括陈述内容。
这样才能取得良好的面试效果。
5、练习：
请分析下面一段对话中，应聘者的应答好在哪里？
35岁的下岗女工A前往某大宾馆应聘保安员岗位，以下是A与宾馆人事部经理对话的片段：
经理：
你为什么喜欢到我们宾馆工作?
A：
贵宾馆是国内外知名的五星级宾馆，有豪华的建筑、一流的设施、优雅的环境……能有幸在这样的环境中工作，一定令人赏心悦目、心情舒畅。
当然，贵宾馆吸引我的还有优厚的待遇。
我原先工作的企业由于经营不善，已经倒闭，我被迫下岗，生活拮据，何况还要负担在××重点中学住读的女儿的生活与教育费用，所以我很希望找到收入较好的工作。
经理：
这次我们招聘的岗位有大堂经理、公关助理，餐饮、客房部领班、服务员等，你为何选择保安员这个岗位?
A：
我知道贵宾馆用人的标准十分严格。
您所说的那些岗位我觉得都不错，但是我已经失去年龄上的优势，也没有相关的工作经验，自知缺乏竞争能力。
我倒觉得比较适合保安员工作，因为我在原单位曾担任过保卫科干事，熟悉保安工作的规律与特点。
虽然责任重大，但挺刺激，富有挑战性，很适合我的性格。
经理：
我们宾馆保安部一向只招男性员工，不知道女同胞是否合适?
A：
我想，既然宾馆是为男女老幼各色人等服务，总也有用得着女保安的地方。
何况女性善于察言观色，第六感觉特棒。
您知道“麦考尔警官”比“亨特”可细心多了。
我原先在保卫科工作时，受过一些专门训练，学过擒拿格斗的基本技巧，而且还业余学过柔道。
经理先生，您没发现我的体格很健壮吗?
6、作业：
下列应聘者都未被录用，请指出他们的失误。
1、约翰找到一家银行，希望担任出纳员工作。
他身着一套绿色的西服，看上去像是娱乐场的职员。
见面后这家银行经理却说：
“不必来拜访我们，我们会通知你
的。
”
2、伯利想赚点外快，于是他决定到一家高尔夫球厂去当球童，干点杂活。
老板决定让他为球员捡球。
这项工作不如背球棒的薪水高。
于是伯利说：
“我宁肯背球
棒也不愿拣球。
”当其他人都去干捡球或提背包的工作时，他却整天坐在家里。
3、在面试临近结束的时候，商店老板表示对事情的发展很满意，并将于今后几天内与雷德再见。
“难道现在你不能告诉我能否得到这份工作吗?
因为过几天我
就要外出旅游了”。
“噢?
你不是告诉我，一得到通知就马上工作吗?
”“你最好别指望我坐下来等你的电话。
”“好吧，那我只能说，如果我们需要你就会与你联系
的。
”结果这位老板始终未给雷德打电话。
4、某公司对新学员将大力投资进行培训。
人事部经理在介绍了这项工作的各方面情况后，问应聘者罗西小姐是否存在什么疑问。
“是的，我很想知道你们有关休
产假的规定。
”经理回答了这一问题并告诉罗西，她是被考虑的几个候选人之一，一旦公司做出决定，会马上通知她。
结果罗西未被雇佣。
实训项目四、演讲
一、实训任务与目的
1、锻炼大家的胆量，使同学们通过表演节目等形式增强自己的自信心。
2、让大家学会叙述，通过叙述自己的一些亲身经历或谈自己做亲近的人，以提高自己的叙述表达能力。
3、学会一些基本演讲技巧。
懂得在演讲时运用一些基本手势，学会与观众交流感情，用自信活力感染听众。
二、实训场所与工具
1、本实习项目可以安排学生教室、多媒体教室等场所进行。
2、录像准备：
视频《俞敏洪励志即兴演讲》、《关于自信的故事》
3、实习过程中要求学生应注意实习安全，遵守实习纪律，未经允许不得随意触碰实训设备。
三、实训具体内容及步骤
1、演讲的含义:
广义的演讲：
凡是以多数人为听众进行的讲话，都可以叫演讲。
狭义的演讲：
特指在公众场合就某问题或某事件发表自己见解的一种口语形式。
借助有声语言和态势语言，面对广大听众说明势力、发表意见、抒发感情，从而达到感召听众的一种口语表达方式。
2.演讲必备的条件
演讲者：
演讲活动的主体，信息的发源地。
演讲者的修养：
理论修养 品德修养 学识修养 气质修养
3、演讲的分类
命题演讲、即兴演讲、论辩演讲（从表达形式上分）
4、即兴演讲的特点：
（一）临场性 ：
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
（二）针对性 ：
即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。
同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。
（三）简洁性 ：
优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。
5、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：
两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题
6、组织学生观看中央电视台“挑战主持人”和“青歌赛”
讨论：
大赛上几位选手每人30秒即兴演讲的视频，进一步体会如何使即兴演讲更加富有个性、生动新颖、打动人心；揣摩选手精准的语言以及得体大方的态势。
7、课堂练习
将课前每位同学拟好的演讲题目，写在纸条上，折起来放入盒子内。
每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，打开看看是什么题目，然后做即兴演讲。
要求：
演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果
8、作业 ：
以小组为单位，以“说说我自己”为题，每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到紧张，并尝试克服。
演讲内容力求有个性、有新意。
实训项目五、诗文诵读
一、实训任务与目的
1、反复朗读；感知诗歌大意，体会作品表达的思想感情。
2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；
3、通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法
二、实训场所与器材
1、本实习项目可以安排学生教室、多媒体教室等场所进行。
2、实习过程中要求学生应注意实习安全，遵守实习纪律，未经允许不得随意触碰实训设备。
三、实训具体内容
1、朗读的意义和重要性。
朗读是一种特殊的口语方式，是我国几千年来传统的语文学习方法。
它是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
历史上运用诵读教学法培养出了成千上万像李白、杜甫、欧阳修、王安石、吴承恩、曹雪芹等这样的诗人、文学家、政治家，而且近代国学大师无不从熟读记诵启蒙而步入学林。
可以说，“诵读”是传统语文教学遗产中的精华。
每个学子都应当努力用我们最美的声音去装点最美的文字。
2、古人的诵读方式主要以抑扬顿挫有节奏地吟咏为主，是一种寓情于声、以声传情、重感性的表达方式。
而今人对诵读的理解，虽然也有不同，但一般地讲，主要指两个层面的意思。
一是朗读。
在朗读的过程中粗解文意；一是背诵，在理解文意的基础上熟读成诵。
可以说，这种记诵活动始终伴随着思维与语言的训练，是一种自视其文、口发其声、耳闻其言、心通其情、意会其理的阅读实践与情感体验活动。
3、诵读的方法：
①读正字音——用普通话读是起码要求，纠正方言。
口眼并用，心到口到，不添字、漏字，不读破句，读出标点符号，音量适当，语速合适。
②读通词句——这是诵读的基础。
要解决一词多义，古今异义，单音双音，词类活用等，以及判断句、倒装句、被动句、省略句等问题。
③读准停顿——这是诵读关键。
包括虚词用法，句式、语气等，作用是训练语感，把握意脉，领悟内容。
④读清思路——这是诵读的深入。
两个作用，一是训练思维，体味构思的妙处；二是便于背诵，会背文章者背结构。
⑤读出感情——这是诵读的熏陶感染。
把握诗文基调，了解诗文基本感情倾向。
⑥读懂内涵——这是诵读的深化。
读书的目的是求知，只有理解了文章的内涵才能真正将朗读表现至完美。
4、从所学古代诗文中选择一篇，进行诵读练习。
例如：
《雨霖铃》
初步感受
（1）选学生代表朗读，另外的学生进行评点，教师点评。
（2）教师指导（学生读出的地方要予以肯定，没有读出的地方教师加以补充）
① 寒蝉凄切——“凄”字要读得长，“切”字要短促，要读出词的凄切情感
② 竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）
③ 念去去——要稍重、稍停，拖音（领起字）
④ 今宵酒醒何处？
杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断
⑤ 更那堪冷落清秋节——要稍重、稍停，拖音（领起字）
⑥ 便纵有千种风情，更与何人说——要稍重、稍停，拖音（领起字）
加深了解
学生听录音朗读并思考。
（播放朗诵，让学生在聆听中体会这首词，并谈谈观看后的一个整体感受。
）
思考：
（1）你觉得这首词的感情基调是怎样的呢？
（明确：
浓情厚意从低徊婉转、一唱三叹的旋律里汩汩而出，离愁别恨也从悱恻动人、缠绵哀怨的诗意里幽幽而泻。
）
（2）这首词的主要内容是什么？
（明确：
在萧瑟的秋天里，词人和他的红颜知己伤心地告别） 3、词中哪句话最能体现这个内容呢？
（明确：
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！
这首词就是在冷落清秋的景色中抒发他离别的伤感之情。
）
由词句赏析确定诵读基调和技法
（1）分析上阕
意象：
蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭 、
寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。
因此，寒蝉就成了悲凉的同义词了。
长亭
古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。
“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。
“何处是归程？
长亭更短亭。
”——李白《菩萨蛮》
“长亭外，古道边，芳草碧连天。
”——李叔同《送别》
开头三句：
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”
“蝉”是“寒”的，特指是秋后的蝉，秋有萧索感爱，而蝉在凄凉急促地鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。
再看词人，一个“对”让我们联想到他的动作可能是“呆”对着长亭。
这样，这里的景物便酿造了一种足以触动离情别绪的气氛，为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
”
赏析：
两句是实写不忍别离又不能不别的情况。
“都门”是指汴京门外。
“帐饮”是说搭起帐篷请行人吃酒，古人离别饯行离不开酒。
“无绪”是当时心绪非常不安，不知所措的表现。
这六个字明显地写出地点、动作和情绪，是高度压缩的精练的写法。
“留恋处，兰舟催发”，是说正在留恋不舍的当儿，舟子已经催促他出发了。
从“催发”中可以看出他们多么依依不舍。
从这种依依不舍的情况中也可以更清楚的看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。
（泪眼朦胧，难以割舍，不忍放手。
）
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”
赏析：
进一步刻画两人难舍难分的形象。
在这时候，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。
只有紧握着手，泪眼相对而已。
这一形象的刻画，看来似很简单，实则是情感的集中表现，是很真挚动人的。
（“哽咽”欲哭，欲言又止）。
“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
”
赏析：
①这三句再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？
明确：
开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。
这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。
②词人这里描写想象中的景物，表现了他怎样的心情？
请用几个形容词加以概
括。
明确：
词人想到从此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了阴影。
此时的心情 是惆怅、凄苦、悲凉的。
（苍茫、孤独味来。
）
③词人愁绪如千里烟波般的绵长，如沉沉暮霭般的浓重，如楚地天空一样无边无际。
笼罩在江面上的雾气水波长时间难以散开与缠绕在人心头的惆怅长时间难以消除相似；黄昏云雾沉沉的特点与人心情的沉重相似。
用这些把离愁写得缠缠绵绵，充分表现了离别的愁绪。
那浩渺空阔的楚天，更让人感觉到前途是多么渺茫。
这样，这些景物描写就有力地烘托出词人的愁绪和前途的黯淡无光，同时也暗示出情侣的分别将是久远而漫长。
“阔”字，既写出了景物的特征，又写出了词人内心的失落与惆怅。
“一切景语皆情语也”。
上阕重在写离别前的依依不舍的情景。
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