四水单元.docx
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四水单元
四、水单元
四、水单元
(一)一杯水的观察
教学目标:
1、会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一种什么样的东西。
2、通过比较方法认识水是什么样的。
3、体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水要有顺序,培养学生安全意识。
4、在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
教学注意点:
认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。
观察要有一个合理的顺序,尝前要有安全意识。
通过比较认识水是无色、无味、透明的东西。
教学准备:
分组观察:
矿泉水,牛奶,有色饮料等(粘的液体),透明玻璃、毛玻璃,红旗塘水
分辨演示:
醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油
教学过程:
一、导入新课
1、出示矿泉水。
这里面是什么?
你知道哪些地方有水?
如果没有水会怎样?
2、如果没有水我们能活多久?
关于水的事情,你知道多少?
3、水里面有很多秘密,想知道吗?
你想怎样来研究水的秘密?
4、板书各种感官的名称。
5、引入课题 板书:
一杯水的观察。
二、用感官观察水
1、有这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?
为什么这样安排?
2、现在,请二个同学一起来观察这杯水,它是什么样的?
记在同一张纸上,比一比,哪一组发现的秘密最多?
3、学生实验,师巡视。
4、汇报观察结果。
师选择性板书没有味道,没有气味,没有颜色的相关学生用语。
三、再用感官,应用比较的方法观察水。
1、同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密,你想发现更多的水的秘密吗?
2、出示牛奶,有色饮料等,它们与水一样吗?
只要比一比就能发现水的更多秘密。
想一想,说一说,你准备怎样比?
3、请大家拿出牛奶、有色饮料等,比一比。
水是怎样的。
学生进行比较,师巡视指导。
4、汇报交流。
5、出示玻璃、毛玻璃等,它们与水一样吗?
想一想,说一说,你准备怎样比?
(透明)
6、请大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。
水是怎样的。
学生进行比较,师巡视指导。
7、汇报交流。
8、总结:
谁能说说水是一种什么样的物质?
(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。
)
9、通过比较,我们学到了更多的水知识。
再比一次,同样是水,矿泉水和红旗塘的水有什么不同?
(认识周围的水环境,了解水污染的一些情况。
)
四、区分常见液体中的水
1、今天我们研究了水,现在能把水找出来吗?
大家试试看。
2、出示:
醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。
学生上讲台找一找,说说理由。
3、是不是所有的液体都可以直接闻或尝?
五、总结。
1、今天我们研究了什么?
2、我们用到了哪些自身上的器官?
怎样研究水的?
3、人身上的器官真奇妙,我们应爱护自己的身体。
板书:
一杯水的观察
眼睛 看:
没有颜色透明
鼻 闻:
没有气味
舌 尝:
没有味道
手 捻摸:
(不腻、粘)
耳 听:
好听(爽,脆)
………………………..
(二)水是什么形状
教学目标:
5、比较水与木块、玻璃形状上的不同,通过倒入不同水杯,画一画水的形状,认识水的形状随容器的形状改变而改变。
6、通过实验感受水的流动特性,通过观察和画一画认识水面的特性。
7、通过对水的比较观察研究,认识水(液体)的一些特性。
教学注意点:
小学生喜欢水、爱水、玩水,早已有了对水的一些不完整的认识,水面与形状的特性在潜在的意识里有多种先期固定认知定式,用画一画来观察事实,纠正潜意识里的直觉或表象,对今后发展液体的特征与体积认识,有重要意义。
教学准备:
分组观察实验:
清水、各形透明容器、脸盆、水杯、半瓶装矿泉水、透明容器图片、横斜等矿泉水瓶图片(画一画用)、透明玻璃管。
(一小瓶高锰酸钾)
分辨演示实验:
透明玻璃、木块等固体、冰(配合水容器的形状)、橡皮管。
教学活动过程:
一、导入新课
6、我们学习了一杯水的观察,通过我们的观察研究,已经知道了水的哪些知识?
7、出示玻璃与木块等,说说是什么形状的?
8、水是什么形状的,你知道吗?
今天一起来研究。
引入课题板书:
水是什么形状的。
二、水的形状研究。
5、拿出清水、杯瓶等各形容器,将清水倒入杯、瓶等容器,说说杯中或瓶中的水是什么形状的?
分组实验。
6、实验交流汇报。
7、你能将杯中或瓶中水的形状画出来吗?
8、总结:
与木块玻璃等比较,谁来说,水是什么形状的?
(没有固定形状)
三、水的流动性观察。
10、给你一脸盆水,你准备怎样让水动起来?
11、分组动手试一试,你发现水动起来的秘密了吗?
说说看。
12、水运动起来的时候,请另一位同学滴几滴红药水在水中,仔细观察,水是怎样流动的?
13、小结:
说说水是一种什么样的物体。
14、总结:
像水这样没有固定形状,会流动的物体叫液体。
四、水平面的观察。
4、出示半瓶矿泉水,你想研究瓶里的水面吗?
说说你准备怎样研究?
5、观察瓶里的水面,我们有什么发现?
分组实验。
6、现在你能把瓶里的水面用一条线画出来吗?
观察同学画的水面,你认为对不对?
水面有什么特点?
7、同一个瓶中的水面有这样的特点,观察不同容器中的水面,我们有什么发现?
8、分组实验,汇报。
(同一容器中的水面是平的。
)
9、动画片断,小木匠,你有什么办法帮助小熊猫修好长颈鹿家的桌子?
(放平)
10、分组讨论方法。
11、汇报小结,介绍木匠泥水匠用装水的玻璃管或橡皮管。
五、总结。
4、今天我们研究了什么?
5、我们学到了什么?
板书:
水是什么形状(液体)
水没有固定 会流动
水面是平的
(三)各种各样的液体
教学目标:
1.引导学生对沙与水进行观察,以及对油与水进行比较,以及对日常生活液体的了解,来提高对液体的认识;
2.通过动手,观察,比较,讨论等方法来培养认识液体的能力.
教学准备:
沙.水.食用油.碘酒.酱油.白醋.玻璃杯.盘子.农药水.盐酸
教学过程:
一.导入:
谁能说说液体是怎样的?
能举例说明哪些是液体?
二.比较沙与水
1.请各小组认真观察桌子上的一杯沙和一杯水,把观察到的内容记录下来.
2.汇报各组观察到的内容,并讨论沙与水有什么不同?
3.请同学们倾斜一下杯子,看看沙与水又有什么不同?
4.请同学们倒入盘中,又有什么不同?
5.请同学们堆堆看,沙和水各有什么不同?
6.两滴水合起来与两粒沙合起来又有什么发现?
三、比较油和水
1、出示油,问:
它是液体吗?
2、请各组同学观察油和水,同时倒倒玩玩看,你有什么发现?
把发现到的内容记录下来。
3、汇报油与水的异同。
四、了解认识日常生活中的液体
1、日常生活中还有哪些是液体?
2、讨论这些液体在日常生活的作用?
3、出示不标明的酒精、白醋以及标明的碘酒、饮料。
小组讨论:
面对不知明的液体,我们该如何去认识它?
标明的液体我们又怎样去了解它?
4、适时地对学生进行安全指导。
五、了解一些危险液体的注意事项
1、出示农药水、盐酸,问:
你们将怎样了解这些有毒液体呢?
2、我们应如何注意安全?
(四)比较水的多少
教学目标:
1、引导学生通过各种方法来研究不同杯子盛水的多少,通过估计,提高学生的目测能力。
2、培养学生动手、动脑、比较、观察、统计的能力。
准备材料:
每组三个不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、儿个小瓶盖、生理盐水瓶、观察记录单。
教学过程:
一、导入
出示分别装着水的三个瓶子,说:
我们来做个游戏,看看谁的眼力好。
让学生猜测一下哪个瓶子里的水多。
二、用多种方法比较不同的容器中水的多少。
1、究竟是哪个瓶子的水多呢?
我们一起来探究。
2、小组讨论:
你准备用什么方法比较这三瓶水的多少,我们比一比哪个组想出的方法多,方法好。
3、根据情况出示一次性杯子、生理盐水瓶、儿个小瓶盖、漏斗、量筒,问:
你能用这些材料设计出不同的方法吗?
适时地对量筒的使用做介绍。
4、汇报交流:
比较水多少的不同方法及其用到的器材。
5、你们觉得哪个组设计的最好?
哪个组的器材最简单?
哪个组的实验步骤最少?
以激励学生继续寻找新的方法。
三、实验验证
1、到底是哪种方法最好呢?
我们要通过实验来证明。
2、学生开始实验,并填写好实验记录单。
3、教师巡视适时地做好实验中安全指导。
4、汇报交流实验结果。
四、尝试估算水的多少
1、结合实验结果表扬猜对的同学。
2、请猜对的同学说说你面对这三瓶水时,是怎么想的?
或者说你想到了哪些,能判断水多少,有关系的东西?
3、再出示装有不等量水的不同容器,请各组先讨论,再猜一下,哪个容器里的水多?
4、请各组同学用量筒来揭底,并填好统计表。
5、各组汇报