榜样作文.ppt
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第三次大作文第三次大作文我的榜样我的榜样同学们，这节作文指导课，我们来找一找身边的榜样。
同学们，这节作文指导课，我们来找一找身边的榜样。
在我们身边，一定有一些在某些方面表现得尤为出色、在我们身边，一定有一些在某些方面表现得尤为出色、令人敬佩、敬仰的人，他们就是我们的榜样。
这节课令人敬佩、敬仰的人，他们就是我们的榜样。
这节课我们以我们以“我的榜样我的榜样”（板题）为题写一篇作文。
（板题）为题写一篇作文。
文章题目分析1.大家看看一下题目，这是是哪一类别的文章，此大家看看一下题目，这是是哪一类别的文章，此类文章在行文时有何规律？
类文章在行文时有何规律？
2.写作的对象（人物）和目的（中心）是什么？
写作的对象（人物）和目的（中心）是什么？
（身边的人，有故事的人，优秀的人，有特点的人，（身边的人，有故事的人，优秀的人，有特点的人，榜样式的人，中心就是要把他的事迹写出来，树立榜样式的人，中心就是要把他的事迹写出来，树立自己学习的方向）自己学习的方向）3.文章的主要事件是什么，主人公在事件中扮演什文章的主要事件是什么，主人公在事件中扮演什么角色？
么角色？
小结：
小结：
写人的记叙文，找出我们身边值得我们学习写人的记叙文，找出我们身边值得我们学习的榜样，向他学习，使自己也成为一个优秀的人。
的榜样，向他学习，使自己也成为一个优秀的人。
文章中心的确立人物的品质（中心）：
热心人物的品质（中心）：
热心公益公益关心他人关心他人关心集体关心集体学习刻苦学习刻苦做事认真做事认真拾金不拾金不昧昧尊敬师长尊敬师长遵守公德遵守公德诚诚实守信实守信热爱劳动热爱劳动坚持正义坚持正义文章主要事件的选取1、中心事件的、中心事件的选择
（1）真实的事件，最好发生在身边。
（2）小的事件，可以反映人物品质即可。
（3）新奇的事件，情节吸引读者是最好的选择。
2、中心人物的确定、中心人物的确定
（1）身边的、熟悉的、有特点的、品质突出的你想写的人是谁？
（2）他的年纪、容貌特点、职业、与你的关系。
他的品质是什么？
主要事件过程的叙述主要事件过程的叙述思考：
他曾经做过什么你最难忘的事？
思考：
他曾经做过什么你最难忘的事？
1、事情的时间、地点、起因、环境，当时有哪些人、事情的时间、地点、起因、环境，当时有哪些人物在场？
物在场？
2、事情发生时，周围的人们是怎样说的，怎样做的、事情发生时，周围的人们是怎样说的，怎样做的？
3、主人公是怎样说的，怎样做的？
、主人公是怎样说的，怎样做的？
（表情、动作、语表情、动作、语言言）4、当时我是怎样做的，怎样想的？
（心理活动）、当时我是怎样做的，怎样想的？
（心理活动）5、事情的结果是什么？
、事情的结果是什么？
6、人们的反应是什么样的？
、人们的反应是什么样的？
7、怎样想的？
有什么感受？
对他有了哪些看法？
、怎样想的？
有什么感受？
对他有了哪些看法？
事件叙述的技巧事件叙述的技巧修辞：
比喻、夸张、对比、修辞：
比喻、夸张、对比、排比、拟人排比、拟人描写：
语言、动作、神态、描写：
语言、动作、神态、心理、环境心理、环境文章结构安排总分总结构总分总结构1.开头：
紧扣文章题目，交待写作开头：
紧扣文章题目，交待写作对象及其品质（主要人物及中心）、对象及其品质（主要人物及中心）、2.事件：
与中心密切相关的主要事事件：
与中心密切相关的主要事件过程。
件过程。
3.结尾：
呼应开头扣题，总结写作结尾：
呼应开头扣题，总结写作对象及其品质，点明中心。
对象及其品质，点明中心。
文章开头结尾方法1.开头方法：
开头方法：
开头开头1人物外貌开头人物外貌开头提起我们班的班长，谁不翘起大拇指？
他虎头虎脑，提起我们班的班长，谁不翘起大拇指？
他虎头虎脑，胖胖的身子把衣服撑得紧紧的，脖子上老挂着一把闪胖胖的身子把衣服撑得紧紧的，脖子上老挂着一把闪闪发亮的钥匙。
他就是我们的班长王川。
闪发亮的钥匙。
他就是我们的班长王川。
开头开头2.人物品质开头人物品质开头张丹是我的同桌，我的好朋友。
一提起她，大家都会张丹是我的同桌，我的好朋友。
一提起她，大家都会不约而同地说，她是个关心同学的好孩子。
不约而同地说，她是个关心同学的好孩子。
开头开头3、人物语言开头、人物语言开头“嘿，说你呢，怎么还不交作业？
大家都等你一个嘿，说你呢，怎么还不交作业？
大家都等你一个!
”一一听这个又尖又细的声音，就知道这是我们的组长又在听这个又尖又细的声音，就知道这是我们的组长又在收作业了收作业了。
开头开头4相关事件开头相关事件开头“叮铃铃，叮铃铃。
叮铃铃，叮铃铃。
”电话又响了，我刚写电话又响了，我刚写了两个字又得接电话。
哎！
又是找妈妈的！
了两个字又得接电话。
哎！
又是找妈妈的！
我和爸爸都无可奈何地对妈妈说：
我和爸爸都无可奈何地对妈妈说：
“你的电你的电话真多呀！
话真多呀！
”妈妈无可奈何地笑笑：
妈妈无可奈何地笑笑：
“谁让谁让我有四十多个学生呢我有四十多个学生呢!
”开头开头5回忆式开头回忆式开头虽然我转学已经将近一年了，但是一想起和虽然我转学已经将近一年了，但是一想起和刘老师在一起的日子，就会想起她那张亲切刘老师在一起的日子，就会想起她那张亲切的笑脸。
的笑脸。
2.结尾方法：
结尾结尾1.含蓄型含蓄型我真高兴极了，我紧紧抱着爸爸的脖子，为自己有我真高兴极了，我紧紧抱着爸爸的脖子，为自己有这样的好爸爸感到骄傲。
这样的好爸爸感到骄傲。
结尾结尾2感激型感激型望着妈妈的白发，我的心理油然而生一种感激之情。
望着妈妈的白发，我的心理油然而生一种感激之情。
是妈妈默默地为我指出了一条做人的路。
是妈妈默默地为我指出了一条做人的路。
结尾结尾3.自然收尾型自然收尾型在老师的帮助下，我终于甩掉了落后生的帽子。
自在老师的帮助下，我终于甩掉了落后生的帽子。
自于别的方面，你为我的老师吧，现在他又在一边冲于别的方面，你为我的老师吧，现在他又在一边冲我微笑呢！
我微笑呢！
结尾方法：
结尾结尾4总结中心型总结中心型奶奶用这种火热的心肠温暖奶奶用这种火热的心肠温暖着周围的每一个人。
我敬佩着周围的每一个人。
我敬佩您这种助人为乐的好品质，您这种助人为乐的好品质，您真是我的好奶奶。
您真是我的好奶奶。
我身边的榜样我身边的榜样榜样是什么？
榜样是船。
让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸。
榜样是灯。
榜样是什么？
榜样是船。
让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸。
榜样是灯。
照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨。
榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨。
榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷茫。
在我的身边，有值得我学习的榜样。
我们班上的杨晓乐。
就是其中一不再迷茫。
在我的身边，有值得我学习的榜样。
我们班上的杨晓乐。
就是其中一位。
位。
杨晓乐个子不是很高。
整齐的刘海下有一双漂亮的大眼睛，稍微有点胖。
在衣着杨晓乐个子不是很高。
整齐的刘海下有一双漂亮的大眼睛，稍微有点胖。
在衣着上。
一点儿也不挑剔，非常整洁。
小小的脑袋瓜里装着许多文采飞扬的句子。
好上。
一点儿也不挑剔，非常整洁。
小小的脑袋瓜里装着许多文采飞扬的句子。
好学上进，也非常受老师同学们的欢迎。
遵守承诺，是个标准的小学生形象。
学上进，也非常受老师同学们的欢迎。
遵守承诺，是个标准的小学生形象。
一天我们要在两节课内随堂写出一篇作文。
并修改好。
杨晓乐是个作文好手，积一天我们要在两节课内随堂写出一篇作文。
并修改好。
杨晓乐是个作文好手，积累了许多精彩的好词好句，所以她很快地写好了作文。
修改好自己地作文后，她累了许多精彩的好词好句，所以她很快地写好了作文。
修改好自己地作文后，她就开始对一些不懂写作文的同学进行指导。
我有许多不懂的问题。
怎么也搞不明就开始对一些不懂写作文的同学进行指导。
我有许多不懂的问题。
怎么也搞不明白。
就去多问了几次。
但晓乐都是不厌其烦地为我解答。
直到我弄懂为止。
在我白。
就去多问了几次。
但晓乐都是不厌其烦地为我解答。
直到我弄懂为止。
在我写完作文后。
我请她帮我修改。
她看了我的作文。
便细心地从错别字、用词，句写完作文后。
我请她帮我修改。
她看了我的作文。
便细心地从错别字、用词，句子的用法，写得具不具体等方面来一一为我纠正。
叫我改正后。
才让我交了上去。
子的用法，写得具不具体等方面来一一为我纠正。
叫我改正后。
才让我交了上去。
在老师批改完发下来后。
我居然得了两个优在老师批改完发下来后。
我居然得了两个优+。
当时，她把我的作文本拿来后。
当时，她把我的作文本拿来后。
还給了我一个大大的拥抱，非常真诚地祝贺我。
还給了我一个大大的拥抱，非常真诚地祝贺我。
在物质条件丰富的今天。
杨晓乐朴素大方的形象、助人为乐的精神一直激励着我，在物质条件丰富的今天。
杨晓乐朴素大方的形象、助人为乐的精神一直激励着我，让我在生活上学习上都严格要求自己。
很多人都说我进步了不少。
但谁知道我时让我在生活上学习上都严格要求自己。
很多人都说我进步了不少。
但谁知道我时时刻刻以杨晓乐为榜样呢！
时刻刻以杨晓乐为榜样呢！
在我身边有许多值得我学习的榜样，他们平凡在我身边有许多值得我学习的榜样，他们平凡的举动常常在我脑海里留下令人感动的一幕。
高羽的举动常常在我脑海里留下令人感动的一幕。
高羽岑同学就是其中的一位典型代表。
岑同学就是其中的一位典型代表。
高羽岑同学长着一张圆圆的脸，一双水灵灵的高羽岑同学长着一张圆圆的脸，一双水灵灵的大眼睛，头上梳着一根马尾辫，显得非常活泼可爱。
大眼睛，头上梳着一根马尾辫，显得非常活泼可爱。
她是我们年级的大队委员，是我们班级的表率人物。
她是我们年级的大队委员，是我们班级的表率人物。
她不仅学习认真，成绩优异，工作负责，而且还关她不仅学习认真，成绩优异，工作负责，而且还关心同学，乐于助人。
心同学，乐于助人。
记得去年，科学课蒋老师布置我们养蚕宝宝，记得去年，科学课蒋老师布置我们养蚕宝宝，当时老师给了我当时老师给了我2条蚕宝宝带回家养。
由于我家附条蚕宝宝带回家养。
由于我家附近找不到桑叶，老师给的桑叶蚕宝宝很快就吃完了，近找不到桑叶，老师给的桑叶蚕宝宝很快就吃完了，眼看我的蚕宝宝就要忍饥挨饿，面临死亡的风险。
眼看我的蚕宝宝就要忍饥挨饿，面临死亡的风险。
我不得不打电话向高羽岑求助，她了解情况后毫不我不得不打电话向高羽岑求助，她了解情况后毫不犹豫地答应了。
犹豫地答应了。
第二天到学校，我收到了高羽岑带给我的一大包桑叶，这第二天到学校，我收到了高羽岑带给我的一大包桑叶，这些桑叶得来可真不容易，是她和奶奶大清早到她家附近的些桑叶得来可真不容易，是她和奶奶大清早到她家附近的公园的桑树上摘来的。
在这之后的几个星期里，她一直坚公园的桑树上摘来的。
在这之后的几个星期里，她一直坚持给我带桑叶，直到我的蚕宝宝化为蚕茧为止。
这件事至持给我带桑叶，直到我的蚕宝宝化为蚕茧为止。
这件事至今令我记忆犹新、感动万分。
今令我记忆犹新、感动万分。
高羽岑同学为我带桑叶，虽然不是一件非常了不起的高羽岑同学为我带桑叶，虽然不是一件非常了不起的事，但她却帮我解决了燃眉之急，使我能顺利地完成老师事，但她却帮我解决了燃眉之急，使我能顺利地完成老师布置的家庭作业。
从这样一件小事，就可以体现高羽岑同布置的家庭作业。
从这样一件小事，就可以体现高羽岑同学身上所具有的优秀品质学身上所具有的优秀品质关心同学，助人为乐。
作为关心同学，助人为乐。
作为一名少先队员，我应该以高羽岑同学为榜样，在学习生活一名少先队员，我应该以高羽岑同学为榜样，在学习生活中，要多为他人着想，主动关心同学，帮助同学解决困难，中，要多为他人着想，主动关心同学，帮助同学解决困难，学习和发扬助人为乐的精神。
我想只要我们每个人都能做学习和发扬助人为乐的精神。
我想只要我们每个人都能做到人人为我，我为人人，生活一定会变得更加美好。
到人人为我，我为人人，生活一定会变得更加美好。
俗话说，榜样的力量是无穷的。
这话说得好！
我身边就俗话说，榜样的力量是无穷的。
这话说得好！
我身边就有一位值得我学习的榜样有一位值得我学习的榜样秦一平。
秦一平。
她，梳着粗粗的马尾辫，脑门上别着一个简单的小她，梳着粗粗的马尾辫，脑门上别着一个简单的小发卡，鼻梁上架着一副眼镜，看起来文静又质朴。
发卡，鼻梁上架着一副眼镜，看起来文静又质朴。
说实话，她的外表并没有引起我对她的注意，但是说实话，她的外表并没有引起我对她的
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