六年级语文《詹天佑》.docx
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六年级语文《詹天佑》
六年级语文《詹天佑》
先学后导问题评价
百花园小学新课程有效教学导学案
实验
年级
六年级
学
科
语文
课题
詹天佑
任课
教师
王银垂
课型
新授课
课时
2
授课时间
教
材
分
析
《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。
学生
分析
六年级的学生已经进入了义务教育第三阶段的语文学习。
经过近六年来的学习,学生已具有初步的独立阅读能力。
能抓住文章的主要内容,体会表达的思想感情,领悟文章的基本表达方式。
但由于同学们对当时社会背景了解甚少,所以要求学生通过课前搜集资料及课上的交流来涉猎这段历史,经过全面准备,拉近与文章内容之间的距离。
设
计
理
念
《语文课程标准》倡导自主、合作探究的学习方式,强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
强调为了追求共同的教学目标而谋求高效合作。
共生共创,协调发展的交往互动,从而培养学生团结协作,交往共事的能力和学会合作探究、资源共享,分享吸纳的能力。
基于以上教学理论,设计本课教学时,我组织学生积极进行自主探究,合作学习,学生通过合作学习,协作探究,讨论交流,师生互动,真正理解课文为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”从而达到获取知识,激发情感,培养能力的教学目的。
教
学
目
标
1、知识与能力:
继续培养学生抓重点字词理解课文的能力,学会搜集资料处理信息的能力。
2、过程与方法:
倡导自主、合作、参与式的学习方式,运用画图法,实物模拟法感受詹天佑的杰出才干,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。
3、情感态度价值观:
朗读感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
在内心深处明白詹天佑书写的那个真正直立的德才兼备的“人"字。
重点
难点
通过具体事例的理解,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师,使学生感悟怎样的人是堂堂正正的人。
教
学
方
法
1、从整体入手,弄清课文讲了什么,然后围绕中心(杰出、爱国)突破难点,让学生在具体环境和事例中自悟、自得。
2、采用小组合作法突破教学重难点。
3、以詹天佑和铁路建设为拓展点,引导学生练习收集有关的资料。
。
关键
问题
1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中克服了哪些困难?
是怎样克服这些困难的?
2、詹天佑身上具有哪些科学的精神?
教学
准备
教师:
课件、一案三单
学生:
查找有关詹天佑的资料,了解本文的写作背景。
教学过程设计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、学生汇报自学情况。
二、学生展示收集的资料。
三、生成问题、解决问题。
四、小结,板书。
五、做问题训练---评价单。
3分
5分
25分
2分
5分
1、学生汇报自学情况。
2、交流资料。
3、各组提出问题、解决问题。
4、学生说,师板书。
5、做训练单。
1、掌握学生自学情况。
2、弥补学生收集的空缺。
3、组织、引导好学生解决问题。
4、对知识进行系统化回顾。
5、对所学知识进行巩固练习。
1、真实反馈自学情况。
2、有搜集、处理资料的能力。
3、积极交流、积极讨论,人人参与。
4、有条理地整理思绪,回答问题。
5、认真、独立完成练习,真实反馈。
板书
设计
詹天佑
(杰出、爱国)
教学
反思
自主合作高效学习
百花园小学新课程有效教学
《詹天佑》问题导读——评价单
班级:
六年级姓名:
设计者:
王银垂
同学们,凡事“预则立,不预则废”,学习也是这样的。
如果你充分预习了课文,一定能轻松完成下面各题。
【资料链接】
关于修筑京张铁路的背景:
1840年鸦片战争之后,中国开始由封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。
1895年,中日甲午战争失败后,被迫签订了中日《马关条约》。
从此,帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式,对中国加紧经济侵略。
19世纪末,列强争夺铁路权的斗争更加激烈,甚至以武力威逼清政府。
原本打算自己修筑铁路的清政府,在列强争夺面前束手无策,只得把一条条铁路的修筑权拱手送给外国人。
【导读流程】
一、搜集詹天佑的资料。
二、放声朗读课文,借助工具书疏通阅读障碍,完成下面习题。
(细心是成功的必要条件,相信你一定行!
)
1、写出本文中出现的生字,并组词。
2、理解下列词语的意思。
杰出:
要挟:
阻挠:
嘲笑:
蔑视:
竣工:
赞叹不已:
三、默读全文,完成阅读发现。
(教师寄语:
思考是人类最大的乐趣。
)
1、画出本文的中心句,并写下来。
2、本文主要讲了一件什么事?
(语言高度概括)
四、我的问题:
有条理地整理你在学习中遇到的困惑。
(教师寄语:
提出问题比解决问题更重要。
)
1.。
2.。
自评:
组长评:
教师评:
自主合作高效学习
百花园小学新课程有效教学
《詹天佑》问题生成——评价单
班级:
六年级组名:
设计者:
王银垂
请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题,并在小组内充分交流,经过合作探究后准备多元化展示。
细读感悟:
(你一言,我一语,我们开启智慧大碰撞。
)
问题一:
詹天佑的杰出贡献是什么?
问题二:
詹天佑是在怎样的情况下接受任务的?
问题三:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难?
请你用小标题概括。
问题四:
在勘测线路时,詹天佑是怎么说的、怎么做的、怎么想的,用不同的符号画出来,并说说体现了他的什么精神?
问题五:
詹天佑是怎么克服开凿隧道的困难的?
请你用示意图画出来。
问题六:
詹天佑是怎么解决火车爬坡难的困难的?
请你用示意图画出来,并在小组内说一说。
问题七:
从开凿隧道和设计“人”字形线路体现了詹天佑的什么精神?
问题八:
京张铁路的修筑成功有什么历史意义呢?
拓展提升:
看到詹天佑留下的工程,
外宾说:
——————————————————————
帝国主义者说:
———————————————————
中国人民说:
————————————————————
我想说:
——————————————————————
小组评价:
教师评价:
自主合作高效学习
百花园小学新课程有效教学
《詹天佑》问题训练——评价单
班级:
六年级姓名:
指导教师:
王银垂
同学们,敢于接受挑战吗?
试试看,你一定行!
一、积累运用。
1、看拼音,写词语。
yāoxiéshēnjiànkāncèmiǎnlìsuìdào
()()()()()
jīxiàozǔnáojùngōngmiǎoshìkāizáo
()()()()()
2、给加点字选择正确读音。
要挟(xiáxié)阻挠(náoráo)深涧(jiānjiàn)
恶劣(lièlüè)泥浆(jiāngjiǎng)怒号(hàoháo)
3、填上恰当的词语。
()的工程师()的线路()地计算
()的工程()的回击()地说
4、填空。
⑴詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到的困难有()、()、()。
⑵詹天佑不怕(),也不怕(),毅然接受了任务,开始()线路。
哪里要(),哪里要(),哪里要把陡坡(),哪里要把弯度(),都要经过(),进行()计算。
詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们的工作首先要(),不能有一点儿()。
‘()’‘()’这类说法不应该出自工程人员之口。
”
⑶詹天佑是一个()的人。
二、拓展训练。
学了本课,你有什么收获?
组长评价:
教师评价: